苏联的改革解体

1 苏联的改革与解体

49．(2015娄底) “就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了。”以上材料所反映的历史事件是(D)

A．十月革命 B．匈牙利事件 C．东欧剧变 D．苏联解体

17．(2015莱芜)下表的内容与社会主义运动有关，其中史实与结论一致的是(B)

史实 结论

①《共产党宣言》发表 马克思主义诞生

②巴黎公社革命 第一次政治性的无产阶级革命运动

③1917年十月革命胜利 打破资本主义国家一统天下的局面

④苏联解体 社会主义运动失败

A．①② B．①③C．①②③ D．①②③④

22. (2015云南)执政于20世纪50—60年代，试图克服高度集中的计划经济体制弊端而进行改革的苏联领导人是(C)

A. 列宁 B. 斯大林 C.赫鲁晓夫 D.戈尔巴乔夫

29.(2015•漳州)苏联与中国在社会主义建设道路的探索有某些相似,根据所学知识回答问题。(10分)

(1)20世纪三十年代苏联在工业领域取得了什么巨大成就？(1分)而在20世纪50年代,我国工业领域也存在着成功和失误,请写出工业发展中严重失误的一场运动。(2分)

答:工业总产值居欧洲第一、世界第二位(或回答“由落后的农业国变成社会主义工业强国”也可)。大跃进运动 。

(2)20世纪50年代,揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？(2分)

答: 赫鲁晓夫 。

(3)揭开中国改革开放序幕是党的哪次会议？(2分)而在20世纪80年代中后期,苏联也进行了哪一场改革？(1分)

答:十一届三中全会。戈尔巴乔夫改革。

(4)我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。50年代以来的苏联改革对当前我国的改革有何借鉴意义？(2分)

答: 政策的制定要与历史发展阶段相适应,制定的政策要符合国情,必须坚持经济建设为中心,必须坚持共产党的领导。(只答出其中一个方面即可得2分)

苏联的改革与解体说课稿

尊敬的各位老师，大家好，我说可的题目是《苏联的改革与解体》我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学策略和过程设计几方面来阐述我对本节课的理解与把握。

一、教材分析

苏联解体；既是雅尔塔体系和两极格局的终结，也是上世纪90年代以来国际格局新变化的起点，还是国际共运史的重大挫折，不仅对国际形势和国际关系的演变有重大影响，是我们理解当代国际关系演变的出发点，也可为中国特色社会主义建设提供有益的经验教训。

二、学生分析 本课授课对象为九年级学生，经过两年历史学习，他们已经对历史有了一些基本认识，初步具备分析和解决历史问题的能力，有一定的自主学习能力和合作探究精神，思维能力有了一定的发展。而且世界史的学习也有一段时间了，有一定的基础，历史思维正处于向抽象思维过度的阶段，需要教师引导，注重基础史实，展示相关材料，让学生从不同角度获得知识，激发学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与能力

了解苏联解体的主要过程，认识苏联解体的实质。培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。

2、过程与方法

“三导式”模式下激趣导入----展示提升-----知识拓展----达标测评活动模式，重视过程与方法体现课堂的趣味性，针对性，实效性效果。

3、情感与价值观

⑴在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

⑵正确认识苏联解体并从中吸取经验教训，认识加强社会主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性，增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。

四、教学策略

1、教法运用

主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论（辩论）的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。

2、学法指导 根据学生实际情况，为了更好的突破重难点，指导学生通过阅读法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。

五、过程设计

从背景、过程、原因、影响四方面来讲援。

苏联的改革与解体

教学目标：

通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。

通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。

教学重点：赫鲁晓夫时期的改革。

教学难点：“苏联的解体”。

教与学互动设计：

一、创设情境，导入新课

引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。

二、合作交流，解读探究

（一）赫鲁晓夫改革

1、教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。如：

“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。”

──尼克松

“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。”

──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告

2、指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”

3、指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。

4、请两位学生来描述一下两张插图，让学生充分从中获取信息，了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。

5、在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”

苏联作为世界上第一个社会主义国家，在其存在的69年中，历经外国武装干涉、经济封锁及世界大战的磨难，迅速崛起成为与世界头号资本主义强国美国抗衡的经济、科技、军事强国。曾在国际舞台上叱咤风云69年。却在20世纪90年代初瓦解

“军事共产主义”是俄共尝试向共产主义直接过渡的探索，但实践证明，这是一个错误。为了纠正错误，在列宁领导下，实现了由“军事共产主义”向“新经济政策”的转变。这是列宁利用资本主义，把俄国引向社会主义的一次成功实践。苏联开始实施第一个五年计划的1928 年是苏联崛起的起始出发点。“一五”计划用了4 年零3 个月提前完成, 到1932 年底, 苏联建立起了独立的国民经济体系, 开始由一个农业国向一个工业国转变。紧接着苏联又通过了发展国民经济的第二个五年计划(1933-1937 年)。“二五”计划期间, 工业产量比1913 年增长近5 倍, 1937 年时苏联的工业总产值跃居为欧洲第一, 世界第二(仅次于美国) , 苏联宣布基本实现了社会主义工业化, 这可以视为是苏联崛起的正式标志。第二次世界大战为苏联崛起提供了一个重要的战略机遇。二战中苏联靠着两个五年计划期间积聚的经济、军事、科技实力, 不仅赢得了反法西斯战争的胜利,

也为社会主义苏联争得了与西方大国对等的国际地位。社会主义意识形态的扩展、苏联阵营的形成, 特别是20 世纪40 年代末50 年代初, 以斯大林模式为基本特征的苏联社会主义建设道路在中、东欧国家的推广和确立, 大大增强了苏联国际国内的动员能力。此外, 还应当看到, 在当时冷战的国际背景之下, 苏联之所以被西方视为与美国相对立的另一“超级大国”, 更为重要的因素是以核能力为重要衡量标准的苏联军事实力的强大威慑。1968 年10 月,美国总统尼克松在电话讲话中不得不承认苏联与美国之间实际上已形成了战略均势, 以此为标志,

意味着苏联崛起也达到了巅峰。

新经济政策执行一段时间后，取得了很大成就，但也存在不少困难。由于当时国际形势十分紧张，3O年代出现了帝国主义发动侵略战争的威胁，“军事共产主义”传统思想影响还很大，在一些领导人思想中对列宁的“新经济政策”领会还不深，看法也不一致。列宁去世后，苏共领导层中围绕社会主义道路问题展开