（鄂教版）三年级品德与社会下册教案
第一单元 社区是我们的大家庭
1.我生活的社区
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析
无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路
1.从学生现有的生活经验出发，通过师生对话让学生对社区这一概念有比
较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与孩子的距离，
2019年二年级品德与生活下册 我们的社区 2 第一课时教案 浙教版
教材分析 本课是二年级下册第四单元《我们生活的地方》的第一课《认识我们的社区》，教学建议2课时，第一课时《社区的设施》是认识社区，呈现的是典型的社区场景，旨在帮助学生认知一些社区基本设施，并引导其寻找并发现社区的其他环境。
课 时 第一课时《社区的设施》
教学目标 1. 知道自己生活的社区名字，并能简单介绍几句。
2. 认识社区的环境和社区设施，初步了解身边小设施的功能。
3. 体会在社区生活的快乐，了解自己的小行为也能改变社区的大环境。
教学重难点 认识社区的环境和社区设施为重点，认识一些不起眼的小场所、小设施，爱护公共设施，激发学生热爱社区，保护社区的意识为难点。
教 具 多媒体课件，所在社区地图一份
教 学 过 程
教学环节 基础教案 个性设计
一、我的社区我的家 一、学习导入
师：小朋友，你家住在什么地方？你和哪些小伙伴是邻居呢？你知道你们属于什么社区吗？今天我们就要一起来认识一下我们生活的社区。
老师播放课件（出示图片“社区住宅及环境”），配轻音乐。
我们先来向大家介绍自己家所在的社区名称吧，看看你和谁住在同一个大社区家庭呢！
（1）看着课件自己练习着说一说：
我家居住的社区叫（ ）社区，我就是（ ）社区的小居民。
（2）和四人小组的小朋友练习说。
（3）开小火车轮流介绍自己家所在的社区名称，听听谁和你住在同一个大社区家庭的，找到好朋友就马上跑过去和他拍拍手，好吗？
二、社区小地图 二、活动体悟
1. 在我们生活的社区里，有这样一些地方。（课件出示社区的图片。）
请你说一说：这些分别叫什么？它们有什么作用？ 它们为我们提供了哪些便利？（警务室 社区超市 传达室 老年活动中心 社区服务中心 社区医务室 社区早教中心等）
2. 结合你生活的社区，说说有这些设施吗？你们在社区生活中用到过它吗？
教科版小学二年级《品德与生活》教学设计
第三单元 我们去发现
主题活动一 我发现„„
教学目标：
1．通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；
2．有好奇心，喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3．乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。
教学重点：喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。
教学课时：二课时
教学过程
第一课时 我发现„„
一、进入主题
1．猜一猜：P32图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？
说出自己的想法和理由。
2．是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看P33的介绍。 学生看介绍。说说自己认识的科学家。
3．你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。
二、 你留意了吗？
1．知了为什么叫得这样响？
2．你是怎样得出答案的？而图中的孩子们是怎样知道答案的？
3．当你对大自然有疑问的时候，将会怎么办？是向大人请教，还是自己去寻找探索？
4．你平常注意到了哪些有趣的现象？
学生通过学习得出答案。比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。
简单地说说自己的办法。
把自己的发现跟大家说一说。
三、小问号
1．看P35图。 2．说说奶奶为什么收衣服？
3．天上的云能告诉我们什么呢？观察图画。
说说奶奶的经验。说说自己的积累。
四、我的发现
1．读主题文字。
2．看看小女孩有什么发现？
3．说说自己的发现。并把它记下来。
第二课时 哪里有科学
一、直接引入
科学在哪里呢？它是不是很深很难呢？今天我们就来看一看，到底科学在哪里。
与老师互动。
二、身边的科学
1．引导学生看P36页图文。
2．引导学生找一找自己身边的例子。
3．光知道这样的现象，不是科学，还要知道为什么，那才是科学。
4．怎样使自己身边的现象变成对自己有利的科学呢？
《我们的社区》
《我们的社区》是浙教版道德与法治二年级下册第四单元《我们生活的地方》中的第一课。本课通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构标志，了解这些设施的用途，通过故事屋中的情节，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活，初步了解社区工作人员为了给大家的生活提供便利所做的努力，要懂得尊重他们。
【知识与能力目标】
1、了解自己生活的社区中有哪些设施；
2、体验美好、便捷的社区生活，初步了解工作人员为美好的社区生活所做的贡献。
【过程与方法目标】
1、通过小调查，了解社区中的便民设施；
2、通过故事屋，体验美好的社区生活。
【情感态度价值观目标】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
动用感官，体会社区生活的美好，了解社区的便利与很多社区工作人员密不可分。
【教学重点】
引导学生动用多种感官，体会社区生活的美好。
【教学难点】
通过感受社区生活，体会社区生活的美好，学会尊重社区工作人员。
教师：收集资料，准备多媒体课件。
学生：课前通过调查，了解自己社区有哪些便利设施，关注社区中的工作人员。
一、小调查：
1、师：同学们，今天老师希望大家能带领我，去逛一逛你们生活的社区。
2、师：同学们，在你们生活的周围，你们有没有看到这些地方？（播放图片）
3、学生回答：有。
4、师：那么，除了这些公共设施，大家的社区中还有哪些的设施？
5、学生自由回答，老师给予肯定。
5、老师总结：同学们，我们的社区真的应有尽有。
二、故事屋：
1、师：在上个周末，有位小朋友在自己的社区中度过了美好的假期，大家想不想了解一下这位小朋友发生了哪些事情呢？
2、生回答：想。
3、展示课本第53页内容图片，师生一起讨论故事情节。
4、师：同学们，看完这位小朋友的周末生活，大家有怎样的感受？
5、生：社区生活很便利、公共设施很齐全等。
6、师：同学们回答的都非常好，但是大家有没有注意到，在社区里，是谁在为我们服务呢？
