第八章《大学生创业的实践与探索》自测题
高师院校是指云南省内公办的高等师范院校，包括（ ）
选择一项：
A. 本科院校、高等师范专科学校
B. 本科院校
C. 985学校、211学校
D. 综合大学、重点大学
题目2
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满分2.00
题干
大学生创业需要激情，但更需要（ ）和韧性。
选择一项：
A.
信任
B. 技巧
C. 支持
D. 知识
题目3
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满分2.00
题干
【单选】对自主创业的高校毕业生，政府人事行政部门所属的人才中介服务机构免费为其保管人事档案（包括代办社保、职称、档案工资等有关手续） 年
选择一项：
A. 4 22B. 1
C. 3
D. 2
题目3
答案已保存
满分2.00
题干
【单选】对自主创业的高校毕业生，政府人事行政部门所属的人才中介服务机构免费为其保管人事档案（包括代办社保、职称、档案工资等有关手续） 年
选择一项：
A. 4
B. 1
C. 3
D. 2
题目5
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满分2.00
题干
云南省创业教育师资数量不足，创业教师多为（ ）兼职。
选择一项：
A. 两课教师
B. 思想品德教师
C. 专职教师
D. 辅导员 向后2向后2题目6
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满分2.00
题干
“1+X”创业教育课程体系即“1”指什么，“X”指什么（ ）。
选择一项：
A.
创业基础课程，创业方向课程
B. 创业方向课程。创业基础课程
C.
创业教育课程，创业方向课程
D.
创业方向课程，创业教育课程
题目7
答案已保存
满分2.00
题干
实践证明，大学生从培养创业意识到实现创业，一直到企业持续发展的（ ）内都需要创业知识、信息等方面的支持。
选择一项：
A. 十年
B. 二年
创业基础课程标准
适用专业：护理专业
授课系（部）：人文社科部
一、课程性质和课程设计
1 .课程定位
《创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
本课程开设的目的是为了学生更好的就业和创业，通过本课程学习，激发大学生创新创业的自主意识，树立正确的就业观，创业观，促进学生将专业知识、能力和自身人格协调发展，能将创新创业融入到所学医学专业中，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，既强调创新创业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
本课程前承思想理论课，后与专业课衔接，旨在培养学生的“一专多能”，的可持续发展能力和终身学习能力，使学生在专业课程学习之后，可以结合专业背景进行创业。
2 .课程设计思路
《创业基础》课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。课程设计应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动
学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
在教学上坚持突出专业特点，弱化纯理论教学，注重实践活动，重组教材内容，突出应用性、实用性、开放性；在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创新思维与船业意识，创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解资源整合，创业计划与创业管理。培养学生收集、整理、分析信息的能力，识别创业机会，培养创业者应具备的素质，提升管理能力和培养团队合作意识等，为学生介绍创新与创业的最新知识。
《大学生创新创业基础》教案
课时分配表
章序 课程内容 课时 备注
第一章 创新与创业 4 理论2+实践2
第二章 创业者与创业团队 6 理论4+实践2
第三章 创业机会与创业项目 6 理论4+实践2
第四章 创业风险及其管理 6 理论4+实践2
第五章 商业模式及其设计与创新 4 理论2+实践2
第六章 创业资源与创业融资 6 理论4+实践2
第七章 创业计划书 6 理论4+实践2
第八章 企业创办与管理 8 理论6+实践2
论文 2
总计 48 第一章创新与创业
一、教学目标
（1） 了解创新的概念、类型。
（2） 了解创新思维的内涵和形式。
（3） 熟悉创业的概念、要素、分类和过程。
（4） 能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。
（5） 能够分析自身具备的创业能力，发现自身能力的不足。
二、课时分配
本项目共2节，共需4课时。建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点
（1）创新的概念、类型。
（2）创新思维的内涵和形式。
（3）创业的概念、要素、分类和过程。
四、教学难点
创新思维和创新能力的培养。
五、教学提纲
开篇故事：扎根沃土勇创业造福一方有真情
第一节创新
问题导入
（1）创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？
（2）如何才能创新？
一、创新的概念
二、创新的类型
（一）产品创新
（二）技术创新
（三）制度创新
（四）职能创新 （五）结构创新
三、创新思维
（一）创新思维的内涵
（二）创新思维的形式
1 .逆向思维
案例阅读：不怕跌倒
2 .发散思维
知识拓展：思维导图
3 .集中思维
4 .联想思维
5 .逻辑思维
6 .灵感思维
创新中国：中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践
（一）“人工降雨”活动
（二）创新思维训练
1 .逆向思维训练
2 .发散思维训练
3 .集中思维训练
4 .联想思维训练
第九章 创业时代与大学生创业
一、测试习题
1. 关于高等学校创业教育有很多表述，不正确的有（）
A. 培养大学生创业意识、创新思维，创业精神及创业知识和技能。
B. 需要通过学习，掌握创业的基础知识和基本技能，不断学习、提高综合能力。
C. 培养未来企业家。
D. 有助于大学生开拓视野，增长才干。
2. 哈佛大学的教授霍华德·史蒂文森认为：创业是指不拘泥于当前的（）而追寻机会将不同的资源进行组合，以利用和开发机会并创造价值的过程。
A. 政治法律环境 B.市场竞争 C. 团队人脉 D. 资源条件
3. 百森商学院对创业的界定：创业是一种（）的方法，它不仅要关注机会，还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术，并且这些是可以学习的。
A. 思考、推理和行动 B.分析、调研和评价
B. 研发、生产和销售 D. 机会、资源和整合
4. 霍尔特从企业的生命周期角度出发，认为创业过程会历经4个阶段，分别是创业前期阶段、创业阶段、早期成长阶段以及晚期成长阶段。创业前期阶段最主要的任务是()。
A. 获取资源及组织企业 B. 做好新企业在市场的定位
C.调适财务或资源配置 D. 实施专业化管理
5. 蒂蒙斯教授将创业视为（）三大要素的结合，并针对创业过程管理提出一套蒂蒙斯模式。
A. 客户、产品、销售 B.机会、资源、团队
B. 资金、团队、过程 D. 研发、生产、销售
6. 关于大学生创业社会意义表述不正确的是()。
A. 为国民经济发展注入活力B. 有助于实现个人价值
C. 增加社会就业，促进科技和社会进步 D. 成功率低，浪费社会财富
7. 创业是一种个人挑战，其价值在于最大限度的成长、（），满足个人自我价值的实现。
A. 发现问题B. 挖掘潜力C. 解决问题 D.获得奖励
8. 大学生创业动机，有不同的情况，不包括()。
A. 生存需要B. 积累的需要C. 自我实现的需要D.参与社团活动
