《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时

长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案教案：长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》目标：通过学习《圣诞老人的礼物》，培养学生的阅读理解能力，同时学习了解圣诞节的习俗和传说。

一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学习的内容，即《圣诞树上的礼物》。

2. 提问：你们知道圣诞节是什么时候吗？会有什么习俗和传说？二、讲解（10分钟）1. 回归故事主题，提问：你们知道圣诞老人吗？圣诞老人是怎么来的？为什么会给我们送礼物呢？2. 介绍圣诞老人的形象和传说，强调圣诞老人的善良和关爱之心。

3. 展示故事文本，鼓励学生在阅读之前自己猜测《圣诞老人的礼物》讲了什么。

三、阅读（15分钟）1. 给学生一定的阅读时间，让他们默读故事文本。

2. 鼓励学生多思考故事中的细节，理解其中表达的情感和寓意。

四、讨论（10分钟）1. 让学生分组，互相交流自己的阅读理解和感受。

2. 引导学生谈谈故事中的主题和故事所传达的道理。

五、巩固（10分钟）1. 分析：故事中，小明最后得到的那份礼物是什么？这份礼物对他来说有什么特殊的意义？2. 提问：如果你是小明，你会怎么回报圣诞老人的关爱呢？请你写一段话来表达你的想法。

六、拓展（5分钟）1. 给学生介绍一些其他圣诞节的传说和习俗，增加对文化多样性的了解。

2. 布置作业：请学生写一篇关于圣诞节的作文，描述自己在圣诞节里的收获和感受。

七、总结（5分钟）1. 邀请学生回答导入时提出的问题，检查他们对圣诞节习俗和传说的理解。

2. 总结本节课学到的知识和思考。

八、教学反思（2分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足之处。

2. 教师思考如何进一步提高学生的阅读能力和文化意识。

这个教案大概框架如上，可以根据具体的班级情况和教材内容进行调整。

希望能对你有所帮助！。

圣诞老人的礼物教案一、教学目标：1.了解圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等与圣诞节相关的知识。

2.通过听故事、看图片、动手做活动等形式，让学生了解圣诞老人为什么会送礼物。

3.通过本节课的学习，培养学生对于节日的热爱，了解礼物的意义及不同等级的礼物。

二、教学内容：1.圣诞老人的故事。

2.圣诞礼物的种类及意义。

3.制作并送出自己的礼物。

三、教学重难点：1.教学重点：让学生从多种角度理解圣诞节和礼物的意义。

2.教学难点：如何让学生在“自己动手、参与”的情况下更好的理解节日和礼物的意义。

四、教学方法：1.通过听故事、看图片、手工制作等多种形式来引导学生思考，从而理解圣诞老人送礼物的意义。

2.采用小组讨论、自由探究等方式对圣诞礼物的分类及意义展开深入的解释。

3.手工制作礼物的方式让学生自己动手制作，增强对于圣诞礼物的了解和对于节日的热爱。

五、教学过程：1.引入：通过播放圣诞节的相关视频和图片使学生了解圣诞节和其中的礼物。

2.讲解圣诞老人：老师给出一份简单的圣诞老人的介绍，并让学生在小组里讨论为什么圣诞老人会送礼物。

3.听圣诞老人的故事：老师播放适合学生年龄的圣诞老人的故事，让学生在听故事的同时体会“送礼更要送心”的意义，明白圣诞老人送礼的意义。

4.圣诞礼物的种类及意义：通过图片、玩具、季节性的礼品等具体的东西，让学生分组讨论不同种类的礼物及其背后的意义。

5.手工制作礼物并分享：在讲碎片贺卡、绒线小鸟等节日小礼物的制作方法时，让学生自己动手制作并分享，从而增强对于圣诞礼物的认识和对于节日的热爱。

六、小结：让学生对于圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等有更深层次的理解，并培养学生对于节日的热爱，让学生在活动中感受到节日的快乐。

同时也增强了学生的动手能力和创造力。

圣诞老人的礼物第二课时《触摸春天》说课稿【说教材】这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。

文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。

本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1。

认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁"等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活,珍惜生命。

我计划用两个课时来完成本文的教学。

第一课时：1、初读课文，了解课文大意2、指导有感情地朗读课文3、摘录、积累好词佳句.第二课时:1、深入研读课文，体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活,珍惜生命。

2、拓展延伸，学习美国作家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》并收集交流热爱生命的感人故事.【说教法学法】崔峦老师指出：我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学.《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.向学生传授学法，教学生学会学习。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。

耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作，“多功能"协调，“立体式"展开。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。

【说流程】这里，我主要就第一课时的教学作一番陈述,请各位老师批评指教。

为完成第一课时的教学任务,我设计了情境激趣——整体感知-—细读探究—-升华情感的教学模式。

圣诞老人的礼物教学反思姓名：张子建《圣诞老人的礼物》是第八版块的第二课,课文主要讲述的是一位小女孩在圣诞节来临前，给因病掉光头发的妈妈买假发的事.圣诞节就要到了，小女孩看到橱窗里漂亮的黄颜色假发，想到掉光头发的妈妈,便产生了给妈妈买家发的愿望,希望老板为自己留下假发，并想尽一切办法赚钱,结果只赚到了1。

5元，老板却称假发已经卖了。

但文章结尾却出乎意料，原来圣诞老人就是那位老板。

教学本本课时，应重点培养学生通过文中人物的语言、动作、神情，感受人物内心活动变化，感受到母女之间、陌生人之间可贵的真情。

本文依然延续了之前的运用批注式教学的学习方法.经过几节课的练习，学生现在大部分都已经习惯了这种学习方式，而且课堂效果有明显提升。

更多的学生能投入到课堂教学中，理解能力也有所加强，我觉得已经开始要摆脱过去的老式教学了。

在理解小女孩的失落这一感情时,没有让学生进行体会并多读,这一环节易导致学生不理解小女孩内心的失落与难过。

毕竟语文教学最主要的是读中感悟。

本文中心思想不难理解，通过这篇课文的学习，我相信学生们会懂得关爱自己的家人,也懂得陌生人之间之间的爱，希望学生们在学过这篇课文后在精神层面能有一个大的提高。

能明白对别人的帮助会在被帮助人的内心中产生巨大的影响.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

圣诞老人的礼物教案《圣诞老人的礼物》教案设计 教学目标： 1、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神态等语句感受小女孩对哈哈哈爱，体会商店老板送假发的原因。

 2、对学生进行孝敬、关爱长辈的教育。

 3、掌握写人文章的写法及学法，提高自学能力。

 4、教学重点：目标1、2 5、教学难点：理解人物思想感情。

 教法：启发、点拨、方法示范 教学过程： 一、导入 同学们，春节的时候你们收到礼物了吗？说一说。

 送给我们礼物的都是什幺人？(亲人) 师：当然了，礼物怎幺能随便送呢？不相干的人怎幺会送给我们礼物呢？ 那幺《圣诞老人的礼物》中的小女孩为什幺会受到陌生人的礼物呢？她一定是一个特别的小女孩，这节课我们就到文中去认识一下。

 二、回忆写人文的学法： （抓住人物的动作、语言、神态等的语句体会人物的性格特点） 三、理解课文 1、第一自然段 指名读，思考：这一段写了什幺？ （圣诞节到了，小女孩想给妈妈买假发作为礼物） 画出小女孩心里想的句子 理解”“那该多好啊!”（结合本段第一句） 你觉得小女孩是怎样一个孩子？ 2、第二、三、四自然段 （1）小女孩为了给妈妈买礼物做了哪些事？（换、恳求、赚钱） （2）自学理解重点句子 （3）汇报交流 “用我的项链换这顶假发可以吗？” “她恳求大胡子老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换的。

”（指导改成直接引语，读出恳求的语气） “小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的前一个晚上，她才赚了1.5元。

”（启示“一切办法”可能是哪些办法？） 3、第五自然段 你认为圣诞老人是谁？ 四、对小女孩和大胡子老板说说心里话。

 五、播放歌曲《好人好梦》 六、作业： 给小女孩或大胡子老板写封信。

 板书设计： 圣诞老人的礼物 想：那该多好啊 换：用项链 做：恳求：千万一定｝纯洁的心 赚钱：想尽一切办法 反思： 1设计凸现主题，围绕主题进行教学设计。

 圣诞老人不会送礼物，陌生人也不会送礼物，可是文中的小女孩为什幺会收到署名圣诞老人的陌生人的礼物呢，因为她对哈哈哈孝心，这就是文章的主题，设计时紧紧围绕这一主题展开教学，导入时由送我们礼物的都是什幺人，导出小女孩之所以会收到陌生人的礼物，她一定是一个特别的孩子，全文抓住小女孩的语言动作心理体会她是怎样一个孩子。

长春版《圣诞老人的礼物》教学设计二长春版《圣诞老人的礼物》教学设计二一、教材解析《圣诞老人的礼物》是长春版学校语文四班级下册第八板块“人间真爱”中的其次篇课文，文章描写细腻，表达感情朴实真挚，是一种纯真的爱的表达,读起来令人动容。

课文叙述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。

圣诞节就要到了，小女孩看到了橱窗里美丽的黄颜色假发，再联想到因病而头发掉光的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在吩咐老板为自己留下假发后，便想尽一切方法赚钱，结果只赚到了可怜的1.5元，抱着摸索的心理来到商店，叙述自己的经受时，老板却称假发已经卖了。

读到此处，我们不禁怜悯起小女孩，憎恨起这位商店老板来，但文章的结尾却出人意料，细读之后会发觉圣诞老人就是这位假发店的老板。

不禁使我们对带给母亲心灵的抚慰与深切的爱的小女孩和布满怜悯心与爱心的假发店的老板，都产生了深的敬意。

本板块以爱为主题，有的是表达母爱的，有的是表达父爱的，有的是表达孩子对母亲的爱及生疏人对她们的关爱。

这篇纯真的爱的表达文章，无时无刻不在训练我们感恩全部善待自己的人，专心去爱自己的亲人。

另外，本文情节跌宕起伏，是引导同学抓住人物的语言、动作、神情，感受人物的内心活动变化的很好范例。

二、教学目标1.熟悉9个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文的叙述挨次，能比较完整地复述这个故事。

4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的缘由。

教学重难点：学习抓住关键动作体会人物的思想，比较精确地复述整篇课文。

三、教学策略1．课前可引导同学在学习上一篇课文的基础上，读关于“爱”的书籍，让同学在积累中增加感悟力量。

2.这篇课文消失的生字虽然不多，但相对来说比较简单，老师要引导随文识字，在熟读课文的基础上，熟悉这些生字，并通过出示词语、句子等方式，引导同学联系语境进行定位认读。

《圣诞老人的礼物》说课稿一、教材分析这篇课文是长春版小学语文四年级下册的一篇文章。

讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，看到橱窗里漂亮的黄头发，不禁想到因生病而掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下这顶假发后，想尽一切办法赚钱，最终还是没能如愿失望地回到家里。

让她意想不到的是第二天，却收到了“圣诞老人”送来的礼物——那顶假发。

文章的结尾出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。

故事情节跌宕起伏、扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。

二、教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。

3、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板的善良。

教学重点难点：我将本课的教学重、难点确定为：引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化，通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情，有感情地朗读课文。

三、教法设计小学语文新课程标准指出:阅读是学生个性化的行为。

是教师、文本和学生之间对话的过程。

也是提高学生品德修养使他们逐步形成良好个性和健全人格的过程。

因此，这节课我主要指导学生深入走进文本，深入人物心灵，抓住关键词句，在品读交流中体会人物丰富的精神品质。

尽量使教学过程简约明了，踏踏实实学好这一课。

教学流程一、直接导入，明确学习重点。

上课伊始，我直接明确本节课的学习目标，板书课题。

然后谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了圣诞老人的礼物是——，那么，大胡子老板为什么要送假发给小女孩呢？小女孩儿的哪些举动令我们如此动容呢？下面就让我们走进课文，品味这份深深地感动吧。

二、阅读圈画，品味感动学生静静读书，画出表现小女孩爱妈妈的句子，并谈一谈自己的感受。

师生交流并指作者简介：刘静伟（1977.1.30）长春市双阳区齐家镇长岭中心小学小学一级教师导朗读。

圣诞老人的礼物教学目标：1.知识和能力：会写本课的8个一类生字，会认二类生字，理解“沉吟、纯洁、遗憾、温馨“等词语的意思。

2.过程和方法：引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。

3.情感态度和价值观：通过学习本篇课文，但学生了解人与人之间真挚的感情，体会小女孩对妈妈深深的爱。

教学重点：引导学生体会文中小女孩对妈妈深深的爱。

教学准备：幻灯片教学时数：2课时第一课时总节：月日：月日：教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。

教学过程：一、板书课题，导入新课。

同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。

有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物——一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？这里面包含着一个怎样的故事呢？我们来学习课文《圣诞老人的礼物》。

二、初读课文，了解课文内容。

三、学习生字词。

四、再读课文，把课文读熟。

作业：1. 形近字：链（）遗（）憾（）忧（）裹（）署（）连（）贵（）感（）优（）果（）暑（）2.熟读课文。

教学反思：第二课时总节：月日：月日：教学内容：再读课文，深入理解课文内容。

教学过程：一、板书课题，齐读课题。

二、自由读课文，概括课文主要内容。

三、个别读文，小组讨论：1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。

2.文中哪些语句最让你感动，选择你最喜欢的句子有感情地读一读。

四、汇报讨论结果。

1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。

比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。

当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。

2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。

三、习题课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅读过程中扫清词语障碍做准备。

《圣诞老人的礼物》教学设计王锐教学目标：1、联系上下文理解“窘住”“沉吟”等词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。

教学难点：联系上下文理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

教学准备：课件教学过程：一、导入1、昨天，王老师跟你们一起学习了《圣诞老人的礼物这一课》，我们初读了课文，学习了字词，接下来，复习一下生字新词。

这些词还认识吗？读一读。

出示词语：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦同学们认得很准。

2、课文中介绍了几个人？谁是故事的主人公？你认为这是一个什么样的小女孩？二、品读课文默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。

精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。

希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。

1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动* 从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）* 小女孩看到了什么？想到了什么？* 此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）* 把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫* 还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）* 查字典理解“窘”在文中的意思。

（窘：为难）* 小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远。

）* 是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）* 把理解融入朗读中，试着读一读。

3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦* 读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）* 小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？* 是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。