小学一年级校本教材《趣味数学》
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一年级校本课程教学设计
趣
味
数
学
数一数
教学内容：
认识1-10的数。
教学目标：
通过学生对校园环境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重点：
初步感知小组交流的作用。
教学难点：
教会学生在身边发现与数学有关的知识。
教学准备：
幻灯片。
教学过程：
一、课题引入
谈话：小朋友们，我们身边处处有数学，今天就让我们在校园中找找1-10的数字。
二、自主探究
1、寻找身体上的数
师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生......对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
三、课堂延伸
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
四、课堂小结： 师：这节课我们都做了些什么你发现什么呢
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
分一分。
教学目标：
1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点：
在生活中分一分。
教学难点：
在生活中分一分。
教学准备：
幻灯片。
教学过程：
一、课题导入
谈话：小朋友们，你们在小学里一定认识了许多的好朋友，你来介绍介绍你的好朋友吧。
今天老师也给你们介绍两位好朋友。
自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”
谈话：你们想认识他们吗宝宝和贝贝家的邀请我们一起到小店看一看。
出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。）
提问：你们喜欢谁的书桌为什么
出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢你们愿意帮助我吗”
2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
（2）学生个人整理，同桌交流。
（3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。
（4）演示贝贝的操作，贝贝：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。”
二、 联系生活实际，形成分类方法
1．购物中的分类。
（1）演示：贝贝妈妈：“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗”
（2）演示：贝贝：“行!都有哪些东西”同桌学生互相交流贝贝提出的问题。
（3）演示：贝贝：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗”四人小组讨论并操作。
（4）学生汇报。
（5）演示贝贝的操作方法，妈妈说：“一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗” 2．交通工具的分类。
（1）演示：贝贝妈妈：“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。”
出现各种交通工具。贝贝：“小朋友，你认识这些交通工具吗”
同桌学生互说。
（2）提问：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗”
学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的
（3） 学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。
学生正确分类后，演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。
小结：“小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。”
三、 走进校园，掌握分类方法
1．出示校园中的门牌，提问：“小朋友们。你们可以依据门牌将校园里的各个场所分分类吗”
（1）小组讨论交流：都有哪些地方的门牌可以怎样分类
（2）学生每人用学具卡片操作分类。
（3）学生汇报，演示学生分类结果，集体讲评。
2. 出示校园里的植物。
（1）提问：这些植物你认识吗先在小组内把自己认识的介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢比一比，哪个小组的分法多
（2）学生在展台下操作汇报，集体评议。
四、 向课外延伸
谈话：分一分的这种方法对于我们
做什么事有帮助呢明天上课时告诉大
家，你用这种方法做了什么事，好吗
算一算
教学内容：
算一算。
教学目标：
1、通过让学生参与多种活动，同时初步感受数据收集的过程。
2、让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3、培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学重点：
通过在校园中找数学知识，以巩固所学习的知识。
教学难点：
培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、课题导入
师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。
学生纷纷起立。
师：大声读一遍。 生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
……
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看
生：想！
二、新授
1．课件出示跳绳活动图。
师：这些同学在干什么
生：这些同学在玩跳绳的游戏。
师：你能详细地介绍一下吗
生：……
师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人你是怎么知道的
生1：我一个一个地数了数，一共有12人。
生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。
师：同学们用不同的方法，帮助老师解决了同一个问题，老师谢谢你们！
2．课件出示踢球活动图。
师：谁喜欢踢足球（生站起来）看着这幅图，你们想到了什么问题
生1：踢足球的一共有多少人
生2：黄队有多少人蓝队有多少人
生3：黄队比蓝队多几个人
师：你们想得非常好，谁能回答他们提出的问题
让其他学生解答。
师：猜猜，下面会是什么活动的照片
3．课件出示跑步图。
让小组讨论：看到这幅图可以想到哪些知识
让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说的最多。
4．课件出示黑板报活动图。
师：看到同学们在黑板前忙碌的身影，你想到了什么问题
生1：办黑板报的有几个人
师：谁能想出一个稍复杂的问题
生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生
生3：站在桌子上的比站在地上的少几人 师：这两个同学想出的问题非常好。
5．课件出示武术图。
师：你们想到了什么问题
让各小组每人说一个不同的问题，其他小组成员解答。
6．完成统计图表。
师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）
师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。
师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。
让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。
师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经验，好吗
生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。
师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。
师：看刚才的照片与看这张统计图有什么不同
生1：更容易看清有多少人。
生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。
师：也就是说看统计图比看照片更直观。
7．知识引申。
师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人
生：多11人。师：你是怎样知道的
生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。
生2：我是把多出来的数了数，是11个人。
师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗
让各组讨论，看哪个组提的问题最多。
三、课题总结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。
方向的奥秘
教学内容：
在校园中辨别方向。
教学目标：
1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
教学重点：
辨别校园中的位置。
教学难点：
辨别校园中的位置。
教学准备：
