探究小学语文综合性学习策略

刍议小学语文综合性学习探究

摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，首次提出了”综合性学习”的要求，小学语文综合性学习是一种新型的学习方式，有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感；能丰富学生的知识、升华认识；能使学生的语言和思维得到同步发展；能有效提高学生的语文综合能力。

关键词：小学语文；综合性学习；探究

中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0084-02

1.开展小学语文综合性学习活动，有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感

“创新来源于问题的产生”，”没有问题也就没有发明创造”。而语文综合性学习是以学生的兴趣为直接经验，以与学生生活密切相关的内容，以自主、合作、探究为基本学习方式，这就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好提出学习和生活中的问题，组织学生通过调查、了解、搜集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题。语文综合性学习恰恰有利于学生合作意识、合作能力的培养。学生们为了完成语文综合性学习活动，常常需要在一起研究和实践，他们在与伙伴进行分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

2.开展语文综合性学习活动，能丰富学生的知识

语文课程的功能是丰富多彩的，它还包含着丰富知识、认识世界的功能。比如在六年级上册开展”轻叩诗歌的大门”这一主题的综合性学习活动中，分为两个阶段--诗海拾贝和与诗同行。在第一个阶段的过程中，学生通过学习我国从古到今的诗歌（如诗经、唐诗、宋词、元曲等）后，对这些诗歌进行了赏析，对我国诗歌的发展过程、诗歌的大致分类有了一定的了解，使他们的知识丰富了，并伴有一定的情感认识；在第二阶段搜集更多的诗歌进行积累、用自己的笔学写诗歌，表达自己的真情实感，用文字又一次丰富了自己内心的情感体验。虽然他们写诗的水平不高，但是处处可见孩子的奇特想象，充满了童趣。

3.开展语文综合性学习能使学生的语言和思维得到发展

谈小学语文综合性学习教学策略

纵观我国传统的小学语文教学，固然有基础较为扎实的长处，但由于过分看重知识的传播和技能的训练，忽视了语文学科的人文性和综合性，忽略了发展学生的良好个性，结果导致语文教学产生了严重的应试教育倾向。针对传统语文教学的弊端，以及现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读与表达交流在内的多方面的基本能力、运用现代技术搜集和处理信息诸能力的要求，2001年7月教育部制订的《课程标准》(实验稿)中，强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，井把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢?

一、重视实践性

“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点。语文综合性学习作为同识字与写字、阅读、写作、口语相并列的一个项目，也必须与学生生活结合。这样一来，语文的实践性就凸现了，由学生的实际参与能力决定活动方式，由各地区特有的地方资源决定具体活动内容，这一切都使学生在“实

践中学语文”变成了现实，语文与实践的结合更加紧密了。

例如，六(3)班举行“手抄报设计制作比赛”，让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料，筛选分类，编排设计，制作成手抄报。通过交流、评价、评选，对优秀作品公布张贴。在这次活动中，同学们积极参与，精心策划、制作，合作交流，气氛空前热烈。锻炼了口语交际能力，分享了活动的快乐。透过他们的作品，你可以欣喜地发现，每一篇作品都闪烁着同学们智慧的结晶，合作的愉悦和分享的快乐。通过这一系列的活动，锻炼了学生策划、组织、协调、实施的能力，培养了语文实践的能力。

探讨小学语文综合性学习的教学策略

摘 要：要实施小学语文综合性学习，教师应该充分考虑到小学生身心发展的状态和规律，采取合适的教学策略，指导学生主动进行学习，从而提高小学生的综合素质。分析了小学语文综合性学习的重要性、教学策略和应注意的问题。

关键词：小学语文；综合性；教学策略

一、小学语文综合性学习的重要性

小学语文综合性学习活动的一个优越性条件就在于它可以让学生更好地学习新知识并培养学生自主学习的习惯和兴趣。长期以来，单调的课外作业一直是教学中存在的诟病，容易导致学生失去课后复习的兴趣，可想而知，复习效果也并不是很明显。开展综合性学习，可以改变这种情况，它是课堂的一种延伸和补充，可以最大限度地激发学生的学习兴趣和积极性。当然，一个科学的教学策略是十分重要的。实施小学综合性学习对促进我国语文基础教育的改革和全面实施素质教育有着十分重要的意义。

二、实施小学语文综合性学习的教学策略

1.综合性学习要以学生为基础

学生是实施综合性教学的对象，因此，各项活动必须围绕学生展开。在教室里，小学生处于被动接受的状态，学习的是空洞的书本理论，教师应该培养学生自主学习的能力，努力让学生自己发现问题、解决问题，培养学生搜集信息的能力和创新能力。

2.理论应该与实践相结合

小学生的好奇心很强，在日常学习和生活中会遇到各种感兴趣的东西。教师要利用学生的好奇心，引导学生自主探究事物产生的原理。在实际的体验中，加强对事物的认识。例如，在学习古诗的时候，可以让学生亲临到作者所描写的环境中，真正理解作者的思想感情。

3.教师要利用好各种节日和活动

教师可以在节假日的时候开展综合性学习活动。如在国庆节的时候，开展热爱祖国，发扬优秀的革命传统的实践课。让学生在娱乐中了解历史知识，从而了解到美好生活的来之不易，激励学生更加努力地学习。

浅谈小学语文综合性学习的实施策略

【摘要】

小学语文综合性学习在教育中占据着重要的地位。为了培养学生的综合语文素养，实施一系列策略至关重要。首先要采取多种方法培养学生的语文综合素质，包括阅读、写作、听说、表达等方面。课堂教学应该多样化，注重学生的参与和互动，激发学生学习的兴趣。关注学生语文能力的全面发展，注重培养学生的语言表达和思维能力。利用现代科技手段，如互联网、智能设备等，提升语文学习效果。建立正确的学习态度和价值观，引导学生积极参与学习，形成良好的学习习惯。通过实施这些策略，将提升学生的综合语文素养，促进学生全面发展。未来，小学语文综合性学习应朝着更加综合化、个性化的方向发展，更好地适应时代的需求。

【关键词】

关键词：小学语文综合性学习、培养、多元化、全面发展、现代科技、学习态度、学习价值观、综合语文素养、实施策略、学生发展、发展方向

1. 引言

1.1 小学语文综合性学习的重要性

小学语文综合性学习是指在语文教学中注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力、理解能力等多方面综合素养的教学模式。这种教学模式不仅仅是传统的重视背诵和默写，更加强调培养学生的综合语文素养，使学生在语文学习中能够全面发展，不仅仅局限于某一方面的能力。

小学阶段是学生语文素养的奠基阶段，因此开展小学语文综合性学习具有重要意义。小学语文综合性学习可以培养学生的语言表达能力和沟通能力，帮助他们建立自信心和表达意见的能力。通过综合性学习，学生可以更好地理解和运用语文知识，提升阅读理解和写作技能，同时也能够培养学生的批判思维和创造性思维。小学语文综合性学习还可以促使学生在学习中形成全面发展的教育理念，培养他们积极的学习态度和正确的价值观。

小学语文综合性学习的重要性不容忽视。通过开展综合性学习，可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的综合素养和语文水平，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。