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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
Unit 3 How manyA部分第一课时教学内容与目标：1．Let’s learn本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2．Let’s play通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
教学重点、难点：11-13的掌握和游戏指令的掌握。
教学准备：教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放一册六单元中的let’s do的录音，学生有节奏地吟唱。
2．新课展示（Presentation）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。
出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。
再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3．趣味操练（Practice）（1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。
教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
（2）猜算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
（3）老师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。
课后记：第二课时：教学内容与目标：1．Let’s talk主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。
2．Let’s practice本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学重点、难点：对话的自然运用。
教学准备：教师准备人物头饰和一个风筝。
准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。
1-15的数字卡。
教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习（2）播放一册unit 6B中的Chant，学生边听边做动作。
Unit 3 How many 说课稿一、说教材我设计并执教的是人教版 PEP小学英语三年级下册Unit 3 How Many 中的第一课时。
PEP小学英语教材以话题为纲以交际功能为主线兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 3 How Many 这个单元是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上要学生继续学习数字11—20并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s practise 两部分。
虽说教材是教学法的依据但它不是教学的产物教师在授课时应该对教材进行科学的处理。
在教学本课时我并没有按部就班地教教材而是对教材内容进行了整合作了细致的处理使教材知识系统化。
二、说学情三年级的学生刚接触英语不久他们对英语充满好奇他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外三年级的学生还不怕犯错误很少有羞怯感他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动还很在乎老师的激励与表扬。
三、说教学目标教务于学教学的主要任务不是积累知识而是发展思维。
教师在传授知识的同时更主要的是教会学生方法发展学生能力通过思考将已有的知识重新提炼总结。
教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。
综上述所说同时结合本单元教学要求我把本节课的教学目标确立为知识目标1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...can you see ”“ I can see....”能力目标1、学生大胆参与英语实践活动培养其合作交流的能力。
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿小学三年级英语《How many》说课稿一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many …can you see? I can see ….(六)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。
运用实物、图片等给学生。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，通过本单元的学习，学生将能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
教材通过丰富的生活场景，如动物园、水果店等，让学生在实际情境中学习并运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，如对英语句型的掌握还不够熟练，因此在教学中需要注重学生的语言实践和口语训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.难点：学生在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，自然过渡到英语学习。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生学习动物名称和数量。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的英语进行交流。
4.巩固（10分钟）：学生分组进行游戏，通过实践活动巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识，创作自己的小故事，进行分享。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：How many?八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How many”这一课题出自于教材名称教材。
本单元的主题是围绕数量展开，主要学习数字 1-12 以及“How many？”这一询问数量的句型。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的数量交流。
该教材内容具有系统性和递进性，注重语言的实用性和交际性。
在本节课之前，学生已经对数字 1-5 有了一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续更复杂的数字和数量表达的学习做好了铺垫。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
经过一段时间的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写的能力，但在语言的运用和表达上还需要进一步的提高。
在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的方式来学习新知识，如图片、实物、游戏等。
因此，在教学过程中，我将充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写数字 1-12。
（2）学生能够熟练运用“How many？”句型来询问数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的竞争意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）数字 1-12 的正确发音和拼写。
（2）“How many？”句型的结构和用法。
2、教学难点（1）数字 6-12 的发音和认读。
（2）能够在实际情境中灵活运用“How many？”句型进行交流。
Unit 6 Howmany?说课稿Part A let’s learn let’schant小关镇口头小学玉霞一、说教材我设计并执教的是人教版〔PEP〕小学英语三年级下册Unit 6 How Many ? 中的第一课时。
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的根底上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材容的安排与结合我们农村学校英语课时缺乏的实际情况，我确定本课时的教学容为完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s chant两局部。
虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进展科学的处理。
在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材容进展了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。
二、说学情三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎教师的鼓励与表扬。
三、说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是开展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，开展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。
教师应当通过教学,使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。
综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：知识目标：1、能听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、能听懂会说：“How many ...doyou see? 〞“ I see....〞要求雨点自然，模仿准确。
Unit 3 How many? Part B第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下第三单元B第一课时。
我主要从教材、学情、教学方法、教学流程和板书这五个方面来展开我的说课。
一、说教材1．教学内容与分析。
本单元主要围绕数字的英语表达展开的。
本课的内容在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读。
我确立本课的教学目标为：2.教学目标：【知识目标】能听说认读取16--20的数字，能在日常生活中恰当地运用。
【能力目标】通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学数字进行交流，培养学生的语言交际能力【情感目标】在小贴画，鼓励语中激发学生学习英语的兴趣，让学生树立学习英语的自信心．【学习策略目标】培养学生的观察力，注意力，激发学生积极思维。
3.教学重难点重点：能正确听、说、认、读取16—20的数字。
难点：在交际中灵活综合运用16—20的数字。
二．学情分析。
三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.课标中指出学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.三、说教学方法根据小学生的特点，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用活动法、游戏法、愉快教学法、多方面多角度评价法等方法来激发学生的兴趣和学习积极性。
运用多媒体、通过音乐和有趣的图象更好地激发学生学习的兴趣。
四、说教学流程整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
（一）．热身阶段。
为了让学生尽快进人学习状态，本课我设计了两个热身活动：唱英文数字歌和谁的眼力好的游戏。
通过这两个活动，使学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时复习了旧知。
（二）、新课呈现阶段1．我利用学生在数学课上的加法知识来引出本课数字，开始我会出示几个算式，让学生用英语说出和。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是“数量”，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的核心句型是“How many…?”, “Four/Three/Two/One…”, 同时，学生还要掌握基数词“one, two, three, four…”和序数词“first, second, third, fourth…”。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对基数词和序数词的掌握还不够熟练，特别是在实际运用中，可能会出现混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Howmany…?”和相应的基数词、序数词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和回答物品的数量。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：核心句型“How many…?”的运用和基数词、序数词的掌握。
2.难点：在实际情境中正确运用英语询问和回答物品的数量。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示本节课的主题，介绍核心句型“How many…?”和基数词、序数词。
3.新课呈现（15分钟）：通过图片、视频等教学手段，展示本节课的主要内容，让学生在实际情境中学习英语。
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
一、说教材“How many”是小学英语教材中的一个重要知识点，主要涉及数字和数量的表达。
通过这一内容的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并学会运用“How many”句型来询问数量。
本单元在教材中的地位举足轻重，它不仅为后续关于数量的更复杂表达和数学运算的英语学习奠定了基础，而且有助于培养学生的英语思维和语言运用能力。
教材内容丰富多样，包括生动的图片、有趣的对话和实用的练习，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，具有较强的好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经初步掌握了一些简单的英语词汇和基本的句型，但对于数字和数量的表达还不够熟练。
不过，这个年龄段的学生模仿能力强，善于形象思维，喜欢在轻松愉快的氛围中学习新知识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握 1-10 这十个数字的英语单词。
能够正确运用“How many”句型来询问物品的数量，并做出相应的回答。
2、能力目标培养学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和竞争意识。
四、说教学重难点1、教学重点掌握 1-10 这十个数字的英语单词。
熟练运用“How many”句型进行提问和回答。
2、教学难点区分“How many”和“How much”的用法。
能够准确地用英语表达物品的数量。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解语言，提高语言运用能力。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，巩固旧知识。
Unit 6How many? 说课稿
Part A let’s learn let’s chant
小关镇口头小学张玉霞
一、说教材
我设计并执教的是人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit 6 How Many ? 中的第一课时。
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s chant两部分。
虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进行科学的处理。
在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。
二、说学情
三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的
好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
三、说教学目标
教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。
教师应当通过教学,使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。
综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：
知识目标：
1、能听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、能听懂会说：“How many ...do you see? ”“ I see....”要求雨点自然，模仿准确。
3、能听懂会说chant
能力目标：
1、能够运用所学数词表述物体的数量。
2、能够运用句型“How many ...do you see? ”“ I see....”来询问和回答物品的数量。
情感目标：
1、能愉快的与他人进行交流，培养合作交流意识。
2、通过唱chant，提高学生的审美情趣。
重点与难点：
1、重点：学习数词11-20。
2、难点：字母组合teen的发音。
四、说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法。
通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。
我采用多种教学手段，如利用远教资源，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
五、说学法
课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。
鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课。
通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下六个教学环节：
第一环节：复习旧知，务于新知
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
“Well begun ,half done.”精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
上课一开始，我播放三年级上册Unit6 Part A let’s chant 的录音，让学生跟着录音边说边做动作，再熟悉一下以前学过的1—5的数词。
接着通过报数的形式，复习1-10的数词，既为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式展开。
第二环节：呈现新知，合作互动
1、创设情境，教学数字。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们对学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机转化。
所以我首首先为学生创设情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many they are ?”然后出示一张11个苹果的图片，问学生：“How many apples do you see ?”于是引出“eleven”的教学，同时又引出了本节课的重点句型。
我先让学生跟读，再请学生读，利用多种朗读方式学习11的读法，然后引导学生用“I see 11”来回答。
接着我出示一些答案是11的算术题目，如：5+6= ？我问：What’s five and six ? 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了11的读法，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读，每位说对的学生我给他们一个小奖品，这些奖品有各种图形，所以当他们拿到小奖品时，很有成就感，兴趣也很高。
2、12-15数字的教学我也采用了同样的方法，因为通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。
3、多媒体出示图片，进一步学习数字和句型。
4、教学chant体会美感
在这一部分，我先播放chant的录音，让学生先静听，体会chant 的节奏。
然后解释句子“please tell me.”的意思，并逐句带读chant,使学生能正确发音。
最后让学生边做动作便跟着录音表演chant，体会chant的美感。
其实这部分也是在练习所学数词。
第三环节：趣味操练，学以致用。
在新授完11-15的英语表达法后，我采用了多种形式进行操练、
巩固。
1、猜年龄。
我利用多媒体课件出示一些人物，然后给出相关提示，比如出示带蜡烛的生日蛋糕或生日蜡烛，要学生根据提示猜一猜这些人物的年龄。
学生在数蜡烛与回答的过程中既复习了1-10的数字又
巩固了11-15的数字。
2、接龙游戏。
每组学生所数的数不同，如：Group1.Count from 1-12. Group2. Count from 3-15....每组听到指令后每位学生数一个数，
数完为止。
如果其中有学生数错了那得先站着，最后看看哪一组对得最多哪一组就获胜，并能得到相应的奖励。
因此每位学生注意力都很集中，生怕自己听错或说错。
3、对话练习。
同桌两人为一组，每组可以拿到一张印有事物数量不等的图片，同桌之间选择相应图案用“How many ...do you see ?”“I see...”进行会话练习。
学习英语的最终目的是为了能够让学生在实际生活中自由地运用所学的语言知识，所以在学生学完这些英语知识之后，我及时地安排了多种形式的操练，使英语学习回归本位，真正达到学以致用的目的。
第四环节：师生小结。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点及难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
第五环节：文化之窗，拓展视野
通过了解各国不同的幸运数字，使学生了解中西方文化的差异，从而拓展学生的国际视野。
以上五个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。
同时通过chant的表演，既巩固了课堂新学知识，也激发了学生的学习兴趣，收效不错！不过这只是我个人的一点不太成熟的见解，还有很多不尽完美之处，还请各位两道和同行们多提宝贵意见。
谢谢！。
