高职学生主动性学习情况调查分析
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高职学生主动性学习情况调查分析
1 高职教育现状分析
在高职教育中， 学生的学习积极性不高是一个普遍存在的问
题。高职教育属于职业教育，主要是为社会培养技能型人才，它 与本科教育培养学术型人才是不同的。 本科教育与高职教育之间 并不是层次上的差距， 而是类型上的不同。 用两句简短的话来概 括就是本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育， 高职教育 是以资格认证为主的实践应用型教育。 二者在学习的内容和学生 今后的就业方向上也应该有明确的区分。 但是在我国目前的教育 体制下， 高职教育自身的特点并没有充分发挥出来， 人们普遍认 为高职教育是本科教育的次等教育。 首先， 目前高职院校的绝大 部分生源是由于高考成绩不够本科线才选择上高职的， 并不是因 为对高职教育本身感兴趣。 这就造成了高职学生的学习基础普遍 较差。其次，尽管目前国内高职教育越来越重视实践教学、项目 教学，力求突出职业教育的特点， 但在这条路上走的还不是很远，
基本处于探索阶段， 再加上受社会环境的影响， 职业教育并没有 形成成熟完善的体制， 和社会岗位存在一定程度的脱节， 造成了 目前高职教育虽然高速发展但仍处于劣势的状态。
提高高职教育质量， 需要在完善教育体制， 改革教育方式的 同时，促进学生主动性学习。知己知彼方能百战百胜，要想找到 提高学生学习积极性的方法， 首先要了解学生的思想动态， 再根 据存在的问题逐一分析和解决才能达到目的。
2 调研结果统计
根据平时对学生学习状态和心理的掌握， 我们制定了 《学生 主动性学习情况调查》表，抽取 2010和 2011级广告专业共 50
名学生进行调查。本次调查采用问卷的形式，就专业认识、课程 设置、学习环境、 就业规划等影响主动性学习的因素进行调查分 析，目的是进一步了解学生主动性学习的情况， 帮助学生改进学 习方式，提高学习效果。
2.1 选择题统计报告（见表 1）
2.2 简答题统计报告
简答题包括两个题目：（ 1）请写出你对提高学习主动性的 建议；（ 2）请写出你选择本专业学习的原因。
学生对提高主动性学习的建议主要有以下几点： 希望班级有
良好的学习氛围， 学校提供良好的学习环境； 开展一些有意思的 活动；可以更多地参加课外活动；教师有别出心裁的授课方式，
能因材施教；提高校园网速，以方便查阅资料。
选择本专业学习的主要原因有：喜欢绘画，喜欢本专业；专 业热门，前景好；想找个好工作， 有好收入； 成绩只能上本专业；
家长要求，考证需要。
3 问题分析 通过分析数据， 我们可以看出高职学生在主动性学习上主要
存在以下问题：
3.1 缺乏学习动力
从学生选择本专业学习的原因我们可以看出，只有 56%的学
生表示对所学专业感兴趣， 并打算从事相关工作。 相当一部分学 生出于其他原因选择本专业，主要有以下几种情况。
（1）很多学生选择本专业是为了以后更好地就业，能有好 的收入。 兴趣是最好的老师。 尽管好的就业前景对这部分学生有 激励作用， 但由于缺乏对专业自身的喜爱， 他们的学习热情还是 会受影响。
（2）部分学生是因为成绩只能上本专业。这部分学生又分 为两种情况：一类是中学学习成绩不错，但高考发挥失常。这部 分学生往往敏感， 自尊心强， 他们需要花较长的时间来接受自己 高考失利的现实， 入学时学习处于消极应对的心态。 还有一类学 生是中学成绩不好，这类学生往往学习能力差，基础薄弱，学习 起来非常吃力。
（3）还有部分学生是听从家长安排或为了获取毕业证才选
择本专业。 听从家长安排选择本专业的学生往往比较被动， 把学 习看做是家长的事； 为了获取毕业证选择本专业的学生， 一般都 是“60 分万岁”型，他们把学习当成一种手段，缺乏认真学习 的意愿。
此外，在“你是否喜欢自己的专业， 并打算以后从事本专业
工作”一题中，我们还可以看到 34%的学生因为各种原因将来并
不打算从事本专业工作。 这部分学生很大程度上认为专业课对自
己是没有用的，在将来的工作中也用不上，只需达到及格标准，
获得毕业证即可。这就造成了他们对学习缺乏热情，动力不足。
3.2 对自己的未来缺乏信心、缺乏规划 在“你认为影响你学习主动性的最主要因素”一题中， 40% 的学生选择了“对未来感到很迷茫， 看不到未来的方向”。 很多 学生表示对自己考入高职院校感到沮丧，认为自己缺乏竞争力， 对将来的就业情况表示担忧，甚至一部分学生选择回避这个问 题，打算“混”到毕业再说。 对未来缺乏规划也是普遍存在的一 个问题，大部分学生对自己毕业后的去向只有一个大致的考虑， 很少有学生对此有十分明确的目标，并能根据目标制订学习计 划。
3.3 学习依赖性强
大部分学生学习依赖性强， 包括对教师的依赖， 需要在教师 不断的督促中学习；对环境的依赖，容易受周围同学影响，只有 在学习氛围好的情况下才能安心学习， 这可能和中学养成的学习 习惯有关。 一部分学生是因为没有掌握好的学习方法， 不知道如 何去学，只能依靠教师；一部分学生则是因为懒惰，不愿意花时 间学习。
4 解决方案 在现有教育体制下， 高职院校的生源问题和高职教育发展规
划问题需要政府和社会来调整。 在教师能力范围内， 笔者认为要 解决学生主动性学习存在的问题，可以从以下几个方面入手：
4.1 解决思想问题
通过开展思想教育， 让学生了解什么是高职教育， 消除高职 教育就是次等教育的错误想法，帮助学生树立信心。其次，针对 不同的学生开展不同的心理辅导。例如，对基础好，发挥失常的 学生，帮助他们尽快走出高考失利的阴影，重拾信心；对于基础 薄弱的学生，可以鼓励他们找到自己的长处，扬长避短。
4.2 对学生进行系统连贯的专业教育，帮助学生制订学习计划 从新生入学开始就应该帮助学生了解自己的专业， 树立就业 目标，制订学习计划。有了目标就会有努力的方向，而完善的学 习计划会帮助学生一步一步去实现目标。 在整个学习期间的不同 阶段给学生提供新鲜实用的专业信息。 形式尽量丰富多样， 专家 讲座、企业参观等方式都可以采用，帮助学生尽量深入地、详细 地了解自己的专业，使学生对专业的认识能跟上社会行业的发 展，激发学生热爱本专业。
4.3 教师授课方式不断改进 从调查表中我们可以看出， 学生认为提高学习积极性， 教师 应该做到：授课的方式更生动，组织教学的方式更灵活，讲授的 内容更实用。可见更加灵活、生动、实用的教学方式更容易受到 学生的喜爱。作为教师，我们应该勇于创新，不断研究尝试新的 教学模式，设计好课堂教学的每一个环节，提高教学质量，调动 学生的积极性。
4.4 改善学习环境， 加强实训室建设和设备维护， 丰富图书
馆藏书
实训设备不完善既影响教师的授课， 以也影响学生的学习热
情。高职教育注重的是实践教学，培养学生的动手能力为重点， 绝大部分实训课程对设备的要求较高， 设备的维护问题也是影响 学生学习的一个重要因素。 一个本来积极性不高的学生如果碰到 有问题的教学设备， 很可能就以此为理由， 消极对待学习。 所以，
我们应该尽量排除影响教学的各种客观因素。 此外，图书馆的建
设也不容忽视， 54%的学生表示自己课下会经常去图书馆查阅资
料，提高自己的专业修养。 如果能让学生在图书馆中借阅或查看
到更多有用的专业书籍对提高他们的专业水平会很有帮助。
4.5 采用一对一或一对多的形式让学习好的学生帮助基础 差、学习热情不高的学生
学生之间由于年龄相近、环境相同，课上课下接触多，了解 多，沟通起来更容易。如果能在班级间形成互帮互助、你追我赶 的学习风气，对学生学习积极性的提高将有很大益处。
4.6 多组织学生参加专业竞赛 参加专业竞赛是一种非常好的调动学生学习积极性的方式。 竞赛获奖对学生来说无疑是一种振奋剂， 他们能通过获奖获得肯 定和认同，也能为以后的就业创造条件。 4.7 实施以项目为导向的教学方式 如果能将更多企业项目引进课堂，一定会大大提高教学效 果。现在的经济是市场经济，学生普遍对创造经济价值很敏感。
引进企业项目， 一方面能使学生了解真实项目的制作流程， 实现 校园到企业的无缝链接， 另一方面看得见的经济价值会让他们更 有学习动力。
4.8 丰富相关专业社团 50%的学生表示自己会积极参加各种社团活动。可见他们对 社团的热情是很高的， 愿意以这种形式肯定自己的能力。 我们可 以多开设一些跟专业密切相关的社团，
使社团活动成为辅助教学 的有力手段，带动学生的学习热情。
5 结束语
高职学生的主动性学习水平普遍较低， 如何将学生的学习由
被动变主动， 需要我们大胆对教学活动进行改革与创新， 不断学 习新的教学理念， 善于运用引导学生主动性学习的教学方法和手 段，为学生主动性学习能力的发展创造有利的环境和条件，
用我 们的教学热情去点燃学生的学习热情。
