苏科版生物七年级下册：13.1 土壤里的小动物 学案

word版 初中生物

1 / 4 13.1土壤里的小动物

教学目标：

知识目标：1了解土壤里小动物种类以及与环境的关系；

2 明确环节动物蚯蚓的主要特征。

3 探究蚯蚓的体表、运动、呼吸、以及对外界的刺激反应。

4 蚯蚓在生物圈中的作用以及他们与人类生活的关系。

能力目标：通过调查、观察和实验等探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。

情感态度与价值观目标：

认同蚯蚓等小动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。

课前准备：

调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子、解剖盘、手电筒等。

课时安排：1课时

第一课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。要想认识蚯蚓，咱们先来看一段蚯蚓日记。 积极参与课堂 一段蚯蚓的日记，能够吸引学生，迅速专注于课堂。

蚯蚓的特征 提出问题：

1、观察蚯蚓的体色和体形，和生活环境有什么关系？感触蚯蚓的体表，有学生根据寻找土壤里的小动物的经验，各抒己见，说出在什么环境中才能以第三人称的口吻提出问题，让学生有一种直接与蚯蚓对话的感觉。 word版 初中生物

2 / 4 什么感觉，有何作用呢？

13.1土壤里的小动物教学设计初中生物七年级下册（苏科版）

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解土壤生态系统的基本概念，掌握土壤中常见小动物的特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 学会使用放大镜、显微镜等观察工具，观察土壤中小动物，提高观察、描述生物现象的能力。

3. 掌握科学探究的基本方法，通过采集、观察、记录和分析土壤中小动物数据，培养科学思维和动手操作能力。

4. 了解保护土壤生态环境的重要性，掌握保护土壤生物多样性的基本措施。

（二）过程与方法

1. 通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。

2. 引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对土壤中小动物进行分类、总结，提高学生的生物分类能力。

3. 利用信息技术，查阅相关资料，培养学生收集、整理、运用信息的能力。

4. 组织课堂讨论，引导学生主动表达、倾听、提问，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对土壤生态系统的兴趣，激发学生探索自然、关爱生物的热情。

2. 增强学生保护土壤生态环境的意识，引导学生树立绿色环保、可持续发展的观念。

3. 培养学生尊重生命、关爱生物的情感，使学生认识到生物多样性的重要性。

4. 通过实践活动，培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，增强学生的自信心和责任感。

本章节教学设计以“土壤里的小动物”为主题，旨在让学生了解土壤生态系统的基本概念，掌握土壤中小动物的特征、生活习性及其在生态系统中的作用。通过实践活动，培养学生的观察、思考、动手操作等能力，同时引导学生树立绿色环保、关爱生物多样性的价值观。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。

二、学情分析

初中七年级下册的学生，经过前期的生物学习，已具备一定的生物学基础，对生态系统的概念、生物的分类等有了初步的认识。在此基础上，学生对土壤生态系统的学习具有较好的基础。但学生对土壤中具体生物的认识相对较少，对小动物的特征、生活习性及其在生态系统中的作用了解不足。

《第2节地面上的动物》教学设计

一、教学目标

（1）知识目标：认识多种多样的动物，能概括地面上的动物适应地面环境的特点；了解家兔的外形及家兔的内部结构,概述哺乳动物的主要特征。

（2）能力目标：通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力。利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物的情感；了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

二、教学重难点

教学重点：通过观察和讨论，形成地面上常见动物类群的主要特征的概念。

教学难点：对哺乳动物适应生存环境的理解。

三、教学方法

以探究法为主，结合观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，

四、教学工具：课件

五、课时安排：2课时

六、教学过程

（一）、新课导入：生生交流喂养过宠物或饲养过家畜吗？

（二）、新课讲授：认识多种多样的动物

1 、视频播放《动物世界》，认识视频中有哪些动物？他们都生活在什么环境中？有什么突出的特征？

2、总结地面上动物的种类，小结动物具有多样性，完成导学单一（学习爬行动物的特点）。

3、课件出示课本中的六种动物图片，学生完成导学单（二）。

（三）观察家兔的形态特征——

1、外形特点：

（1）、学生通过观看课本70页“家兔”的外形和课件，了解家兔的外形特征。完成导学单三

（2）、师生小结：家兔的外形分为头、颈、躯干、四肢、尾；兔子的前肢短小，后肢发达，有利于他的跳跃式的奔跑。

2、内部结构：

1、学生自学书本70页、71页和72页信息库“家兔”的内容想一想家兔的膈将体腔分为哪两个部分？每个腔内分别有哪些器官？ 完成导学单四

2、学生思考分析问题，小组讨论，代表陈述。

3、家兔也分颅腔和体腔；打开体腔，我们看到它的体腔也是由膈分为胸腔和腹腔两部分。

桑水 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————

13.1土壤里的小动物

[学法指导]

1.调查土壤中的小动物需要哪些工具？你会设计调查记录表和检索表吗?你学会通过检索对小型动物进行分类了吗？

2..蚯蚓有哪些适合土壤中生活的特征？这体现了什么生物学原理？

3.蚯蚓身体的不同部位对外界刺激的反应相同吗？通过探究活动你能找出规律吗？

4..蚯蚓对其生活的土壤环境产生什么影响？这体现了什么生物学原理？

[自主学习]

1.判断一个小动物是不是昆虫，我们可以看它的身体是否为＿＿、＿＿、＿＿三部分，头部是否有1对＿＿＿＿、1对＿＿＿＿、和1个＿＿＿＿。

[课堂学习研讨]

一、请你选择

1.在下列哪种环境中取土，捕捉到的小动物的种类可能最多。 （ ）

A.干燥、坚硬的泥土路面 B.水塘底部 C.花园草丛下 D.建筑垃圾里

2.下列捕捉来的小动物按足的数量分类应该放在一起的是 （ ）

①蝼蛄 ②马陆 ③蚂蚁 ④蚯蚓 ⑤蟋蟀A.①③⑤ B.①②③ C.③④⑤ D.①④⑤

3.对改良土壤都有重要作用的小动物是（ ）

A.蚯蚓、蜘蛛 B.蚯蚓、蜣螂 C.蜣螂、蜗牛 D.蜗牛、蚂蚁

4.下列有关蚯蚓对人类益处的叙述中，不正确的是 （ ）

A.能处理有机废物 B.改良土壤和提高土壤肥力

C.是优良的蛋白质饲料和食品 D.体表保持湿润有助于呼吸氧气

5.探究不同土壤环境．．．．．．中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是 （ ）

①土壤中动物的种类和数量 ②光照和温度③土壤的深度④土壤的质地 ⑤土壤的湿度

A.①②③ B.②④⑤ C.③④⑤ D. ①③④⑤

二、观察思考

6．右图是蚯蚓外部形态图，填写图中各部分名称，并回答问题。 桑水 (1)图中所示的结构分别是：