第1页 共10页 地理教学研修心得体会（精选4篇）_地理研修心得体会
地理教学研修心得体会（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理研修心得体会”。
第1篇：初中地理教学研修心得体会
初中地理教学研修心得体会
体会之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。
对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。 第2页 共10页 体会之二：解放学生的头脑，培养创新思维。
在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了知识，从而也懂得了一分为二，辩证认识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意”，在教学中，有时我还故意与教材唱反调，培养学生的逆向思维能力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲气温的变化时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛非常活跃，学习效果显著。
第 1 页 共 2 页 初中地理研修总结
地理学是一门研究地球的物质构成、地貌特征、自然环境和人类活动等问题的学科，具有非常重要的学科地位和文化价值。作为一名初中地理教师，为了提高自己的教学水平，我参加了一次地理研修活动。通过这次研修，我对地理学的理论知识有了深入的了解，也学到了一些新的教学方法和技巧。
在研修中，我们首先进行了地理学理论知识的学习。我们学习了地球的结构和地壳运动，了解了板块构造理论和地震活动的成因。我们还学习了地表水循环和气候变化等重要的地理现象，了解了它们的形成原理和影响因素。通过这些理论知识的学习，我对地球的运动和变化有了更清晰的认识，也更能够将这些知识应用到实际的教学中。
在研修活动中，我们还进行了实地考察。我们参观了当地的地质公园和气象观测站，并进行了实地测量和观测。通过实地考察，我深入了解了地理学中的一些概念和现象。例如，通过参观地质公园，我亲眼见到了各种不同的地貌特征，了解了它们是如何形成的。通过参观气象观测站，我了解了气象观测的一些方法和技巧。这些实地考察为我以后的教学活动提供了很多宝贵的素材和案例，也让我更加深入地了解了地理学的实际应用。
除了理论知识的学习和实地考察，研修活动还包括了一些教学技巧和方法的培训。我们学习了一些地理教学的案例和教学设计，了解了如何通过活动教学和多媒体教学等方式提高学生的学习兴趣和参与度。我们还学习了如何利用地理实物和模型进行教学，使抽象的地理现象更加具体可见。通过这些教学技巧和方法的学习，我能够更加灵活地运用不同的教学手段，提高地理教学的效果。 第 2 页 共 2 页 通过这次地理研修活动，我不仅学到了很多地理学的理论知识，还学到了一些实际教学中的方法和技巧。这次研修让我更加深入地了解了地理学这门学科，也提高了我自己的教学水平。我打算将这次研修中学到的知识和经验应用到实际的教学中，提高学生的学习效果，培养他们对地理学的兴趣和爱好。同时，我也会不断学习和研究地理学的最新发展，不断提高自己的教学能力和地理学的研究水平。相信通过我的努力，我的地理教学将更加生动有趣，更具有实际应用价值。
地理研修总结
个人信息 姓名 省（市） 所在单位 任教学科 任教学段
文彩章
山西省运城市
姚孟中心校 初二年级地理 下一学段
研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类 答疑类 校本实践类 活动类
考核项 （1）课程总学习时间不少于900分钟；
（2）完成两个课后作业；
（3）阅读所有简报；
（4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑；
（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 学科教师提交“我的高效课堂教学设计”；
教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案” 参加专家或辅导教师主题研讨活动
非考核项 （1）提交课程学习笔记；
（2）提交研修日志；
（3）提交“我的文章” 无 无 无
研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）
课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 1地图在地理教学中的应用2地理教学英语日常生活相结合3地里叫应遵循由简到难循序渐进原则4多彩家各种教学培训，改进教学方法向素质教育迈进。 答疑与研讨交流活动的收获 在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。
您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 在本次培训中我提交了关于教学方面和管理方面的问题。
我参加了培训期间班里的所有的主题研讨会。这些交流研讨活动的主题是关于中学生培养良好的学习习惯和生活习惯；教师的课堂管理和教学艺术；学会赞美等主题研讨活动。
通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。 1开阔了视野，增长了见识。2与同事们交流自己在教学工作中存在的问题3通过培训知道国家教育改革的深度和力度4用实际行动紧跟教育发展的大潮，为教育发展作出贡献。
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;.. 高中地理研修学习总结
通过此次培训学习，特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，我深感受益匪浅，极大地拓宽了知识面，丰富了教育教学理念，调动了理论联系实际，将新的教育教学理念应用于教学实际的积极性，下面就简单谈一下我的感想：
一、以学生发展为主体
我深刻地认识到教学过程中要坚持“以学生发展为主体”的课程理念。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为主体”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、倡导新的教学模式
作为教师，我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、基于学生的全面发展和终身发展的教学
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
