陕旅版四年级英语上册 Unit 3教案(推荐)
- 格式：doc
- 大小：45.00 KB
- 文档页数：9
What’s for breakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal
能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作， 给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
一、Class opening and review.
1、Greating .
Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?
2、Review
I like ____. I don’t like ____.
二、New concepts
1、What’s this ?
I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？
Look, ask and answer“What’s this？”.
出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jam
Listen to the radio ,read these words a few time.
Play “What’s missing？”
2、Porridge or cereal? (1). 利用手偶演示
板书I like ____ . I like ____ for breakfast.
(2). Ask and answer in pairs.
What would you like for breakfast ?
I like ___ for breakfast.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
In Canada , we eat cereal for breakfast.It comes in a box.I put milk and suger on
it .
(4).Play the audiotape as the students follow in their books.
(5). 小组创编对话 use these sentences:
I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ？
Yes, please.\No, thanks.I put ___ on it.
It’s delicious!
三、Class closing
《活动手册》
板书：
Lesson 6 What’s for breakfast?
juice eggs bread toast and jam
What’s for breakfast?
I like ____ .I like ____ for breakfast.
It’s Tuesday.
单元总目标
本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。本单元要求学生能够运用句型：What day is it today ? It’s… We have …on… Is it … today ? Yes, it is. What do you do on…?I…What does Liu Zhao yang do on…?He likes
to…谈论自己及他人的周末安排。
Unit7课时分配
课时数 所包含的内容
第一课时
Part A Warming-up: Circle the day
Write out your classes today
Let’s learn 中的前四个单词
第二课时 Part A Let’s learn 中的后四个单词
第三课时 Part A Let’s talk
第四课时 Part B Let’s learn more
第五课时 Part B
Let’s play
Look, ask and answer
第六课时 Part B Let’s sing
第七课时 PartC Put the seven days in it
Listen and color
第八课时 Part C Talk about Jimmy’s afternoon tea
PartC Put the words in order and write
单元具体目标
能听、说、读、写以下词汇：
week Monday. Tuesday. Wednesday, Thursday. Friday. Saturday Sunday
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
(1) —What day is it today?
—It’s…
—We have…on…
—Is it…today?
—Yes,it is.
—What do you do on…?
—I…
—What does he/she do on…?
重点：学习掌握句型:
(1) —What day is it today?
—It’s…
—We have…on…
(2) —Is it…today?
—Yes,it is.
(3) —What do you do on…?
—I…
—What does he/she do on…?
—He/She likes to…
难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。 情感目标
培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感。
鼓励学生发现他人的优点，培养学生良好的学习生活习惯。
第一课时
教学内容:Warming-up. Cirle the day. Write out your classes today .
Let’s learn 中的前四个单词
教学目标
1.知识与技能 (1)能听、说、读、写单词：week Friday Saturday Sunday
（2）能在实际生活中灵活运用句型：
—What day is it today?
—It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：听、说、读、写新单词week Friday Saturday Sunday
教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、合作探究，操练，角色扮演。
教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
一、Warming up
1、Circle the day(P53)
让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：It’s… 通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。
2、Write out your classes today(P53) -What do you have in the morning?
-In the morning,we have...
-What do you have in the afternoon?
-In the afternoon,we have...
二、Presentation
1、出示课题：It’s Tuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。
2、学习week
出示日历，体会星期。领读单词，强调：week中ee的读音/i:/。
教师一边出示日历一边问：
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
引导学生说出用完整的句子回答：There are seven days in a week.an
①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②学习掌握所学单词书写格式。(练习书写)
3、学习新单词：Sunday
强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
用多种方法强化单词的记忆
② 带入句型操练—What day is it today? —It’s…
4、用同样的方法教授 Art, PE
三、Practice Activities
1.按照四线三格书写单词。
2.慧眼组单词。
eewk draFiy auSatrdy anSudy
3.出示课表，补全对话。
T: What day is it today? （指着周五提问）
—It’s…
Ss: It’s （星期五）
T: What subjects do you have this morning?
Ss: We are （英语、美术、 体育）
T: What subjects do you have this afternoon?
Ss: We are （英语、美术、 体育）
四、Homework
抄写单词：week Friday Saturday Sunday
板书设计: Unit 7 It’s Tuesday
week星期 Sunday 星期天
Friday星期五 Saturday星期六
