第18课 桥梁远景图
一、字音字形
1．识记生难字
鹊．桥（què） 轮廓．（kuò） 桥dūn（墩）
妨ài（碍） lǎn（缆）索 xiù（袖）珍
2．读准多音字
（1）颠簸．：bǒ 其他读音：bò 组词：簸箕
（2）折．叠：zhé 其他读音：zhē 组词：折腾
其他读音：shé 组词：折本
（3）水涨．船高：zhǎng其他读音：zhàng组词：涨红
二、重要词语
1．承载：托着物体，承受它的重量。
2．潜力：潜在的力量。
3．生色：增添光彩。
4．添娇：增添美的景致。
5．袖珍：体积较小便于携带的。
6．胜似闲庭信步：胜过在清静的庭院中随意散步。
7．小巧玲珑：形容小而灵巧、精致。
8．水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。
9．望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
三、作者作品
本文作者茅以升，江苏镇江人。我国著名的科学家﹑桥梁专家﹑工程教育家。20世纪30年代，他设计并主持修建了钱塘江大桥。新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥﹑南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和科普读物﹐被称为“中国桥梁之父”。
1．文章主要用了哪些说明方法？有什么作用？
点拨：①引用。 引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。
引用别人的词句化在自己的文句里：例如，引用毛泽东的“一桥飞架”“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。
②打比方。
第2段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。
《桥梁远景图》教学设计
教学目标：
1、阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章的相关信息。
2、有感情的朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
3、在阅读中培养边读边想象的读书能力，培养学生合作交流、汇报读书成果的能力。
4、结合对未来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练。
教学重难点：
了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势，并对未来的桥梁进行合理大胆的想象。
一、课前两分钟（微视频）
师：同学们，昨天大家预习了22课课文，了解了桥由哪几部分构成，那今天，我们利用课前两分钟的时间，来看一个小视频，回顾一下桥的构成部分。
（看微视频）
师：“桥是一条板凳”用了什么修辞手法呢？在说明文当中有是什么说明方法呢？
（比喻，打比方）
打比方的作用是什么？（使说明对象更加的形象生动）板书：打比方——形象，生动
二、课题、作者
师：今天我们要来学习文章《桥梁远景图》，作者是著名桥梁专家茅以升，谁能给大家介绍茅以升？（生介绍）
师：我们了解作者可以通过自己查找资料，还可以参考课后的资料夹，大家把语文书翻到140页——我的资料夹，谁来给大家读一读？（指名读）
师：（图片茅以升）同学们，这就是茅以升先生，他设计修建了我国著名的钱塘江大桥，武汉长江大桥、南京长江大桥，还写了大量的介绍桥梁的科普文章，他写这些文章的目的，就是为了让更多的人了解关于桥梁的知识。资料夹里给大家列举了几篇，有兴趣的同学可以课后读一读。今天我们要学习的《桥梁远景图 》就是一篇科普说明文。 板书：说明文 说明文就是介绍某种事物，让我们认识、了解它
师：同学们，题目桥梁远景图，远景图是什么意思？ 未来发展的情境图
桥梁远景图就是对未来的桥梁进行设想。
三、学习课文
1、师：同学们，现在大家把语文书翻到22课，快速阅读课文第二自然段，找出作者为我们介绍了哪几种桥？用“双横线”画出来。用 △ 标出这种桥的关键特点。（一个词）倒计时1分钟的时间。
语文版七年级下册语文《桥梁远景图》导学案PPT课件反思板书教学设计
语文版七年级下册语文《桥梁远景图》导学案PPT课件反思板书教学设计
18 桥梁远景图
备课时刻 .5.7 执教时刻 .5.8～9教案总序号：44、45
教学目标：
1．学习本文简练生动的说明语言。
2．学习打例如等多种修辞手法的运用。
3．培育学生合理的、科学的想像力，熟悉科学空想与现实的紧密联系。
教学重难点：
1．学习作者生动的语言，适当的比喻，打例如的说明方式；学生能够合理、科学地想像。
2．形成普遍而形象的熟悉，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学进程：
第一课时
一、 情境导入
1．导语：请同窗们打开讲义118页，今天咱们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。
2．解题造境：请学生发表一下自己的观点，什么叫远景图?
利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的以后情形的假想。
二、朗诵感知
1．要求学生高声朗诵课文，把握文章大意。检查阅读成效：
(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步
(2)文章要紧写了有关桥梁的哪些内容?
2．要求学生重点研读自己喜爱的一个自然段。批注明白得本段文字的要紧内容。
3．指导学生划分文章的结构层次。
(1)请归纳你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?
(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体昧
1．顺势提出：以后的桥会有哪些转变?以后造桥会有哪些转变?
2．学习本文的说明方式。
3．补充介绍打例如这种说明方式：此刻咱们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已是一种说明方式了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打例如的说明方式。请同窗们讨论一下，说说利用这种说明方式的益处。 ’
4．文中还运用了哪些说明方式?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻觅利用说明方式的句子，并分析作用)
第1页 共2页 茅以升
茅以升(1896年1月9日—1989年11月12日) 字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁学家、土木工程学家、教育家、社会活动家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。1916年毕业于唐山工业专门学校。1917年获美国康乃尔大学硕士学位。1919年获美国卡耐基理工学院博士学位。1948年选聘为中央研究院院士。铁道部科学研究院研究员。我国土力学的开拓者，也是杰出的科普工作者。30年代打破外国人的垄断，在自然条件比较复杂的钱塘江上主持设计、组织修建了一座基础深达47.8米的双层公路铁路两用桥，获得了重大成就。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。
钱塘江大桥向全世界展示了中国科技工作者的聪明才智，展示了中华民族有自立于世界民族之林的能力。以茅以升先生为首
第2页 共2页 的我国桥梁工程界的先驱在钱塘江大桥建设中所显示出的伟大的爱国主义精神，敢为人先的科技创新精神，排除一切艰难险阻、勇往直前的奋斗精神，永远是鼓舞我们为祖国的繁荣富强不懈奋斗的宝贵精神财富。
