《三峡》
【教学目标】
1．朗读翻译课文，增强文言语感，积累文言词句。
2．感知文章思路，把握景色特点，探究文章写法。
3．欣赏三峡风光，体会作者情感，激发热爱之情。
【教学重点】
1．朗读翻译课文，积累文言词句。
2．欣赏三峡风光，把握景色特点。
3、体会作者情感，激发热爱之情。
【教学难点】探究文章写法。
【教学方法】朗读品味 合作探究
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学流程】
课前播放《长江之歌》及三峡图片。
一、激趣导入，简介作者
1、激趣导入
激昂的音乐，优美的画面，将我们引领到一个神奇而美丽的地方——“长江三峡”。（投影出示“长江三峡地形图”）“长江三峡” 中国10大风景名胜之一，40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为神奇秀丽的山水画廊，全长192公里。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的华彩部分。说到这里，同学们想不想去三峡看一看？今天老师就和同学们一起去逛一逛被誉为“中华奇观”、“天下绝景”的长江三峡。（板书课题）
2、简介作者
自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感，其中有一位就是老师特意请来的导游，他就是郦道元，同学们了解郦道元吗？谁来简单介绍一下？
（指名回答，师出示投影，重点突出《水经》和《水经注》的关系。明确：郦道元，字善长，北魏时的地理学家，散文作家，著有《水经注》。《水经注》以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等，是我国古代最全面最系统的有文学价值的地理著作。）
了解了郦道元，下面我们就跟着郦道元老先生开始今天的“三峡之旅”
二、活动一——收拾行囊，准备起程
《三峡》这篇课文虽然短小，但生字较多，而且又是文言文，为了咱们的旅程能够顺利进行，咱们得熟读课文，积累必要的基础知识。下面我们先进入今天行程的准备阶段——“收拾行囊，准备起程”。
15 《三峡》同步练习
基础题
1．下列各组中加粗字注音错误的一个分别是（4分）
（1）A．素湍（chuǎn）绿潭 B．不见曦（xī）月
C．夏水襄（xiāng）陵 D．重岩叠嶂（zhàng）（ ）
（2） A．略无阙（quē）处 B．沿溯（sù）阻绝
C．属（shǔ）引凄异 D．飞漱（shù）其间（ ）
2．解释下列加粗的词语。（13分）
（1）略无阙处 略无： 阙：
（2）自非亭午夜分 自： 亭午：
（3）夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： 沿： 溯：
（4）虽乘奔御风 虽： 奔：
（5）素湍绿潭 素： 湍：
（6）猿鸣三声泪沾裳 三声：
3．解释下列词语。（4分）
（1）重岩叠嶂：
（2）隐天蔽日：
4．对下列句子的意思理解正确的一项分别是（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（ ）
A．除非正午和半夜，看不见太阳和月亮。
B．除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
（ ）
A．春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了山石林木的倒影。
B．春冬季节，白色的急流和碧绿的深潭，回旋着清波，映出了山石林木的倒影。
5．译述课文时，要把省略的部分补出来，请你补出下边句子中省略的词。（5分）
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱①其间，②清③荣④峻⑤茂，良多趣味。
①________②________③________④________⑤________
6．按要求默写并译述句子。（18分）
（1）写三峡两岸的山长又多的句子。
默写：
译述：
（2）写三峡夏水暴涨的句子。
默写：
译述：
（3）写与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。 默写：
苏教版七年级上册《三峡》精讲精练（含答案）
基础积累【讲一讲】标题为“三峡”，其实课文只是叙述描写了其中巫峡的风景。阅读时先要扫除文字障碍，读准字音、把握朗读中的停顿节奏；理解其中重要的文言实词，注意词类活用以及一词多义现象等。把握重要的虚词以及在语境中的不同用法及意思。【练一练】 1.读准字音，给加点字注音。（1）略无阙（ ）处 （2）重岩叠嶂（ ）（3）夏水襄（ ）陵 （4）沿溯（ ）阻绝 （5）飞漱（ ）其间 （6）属（ ）引凄异（7）绝巘（ ）多生怪柏2.请用“/”标示出下面语句朗读停顿的节奏。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”3.解释下列加点的词语。（1）略无阙处 （2）不见曦月 （3）夏水襄陵 （4）沿溯阻绝 （5）乘奔御风 （6）林寒涧肃 4.解释下列句中的虚词。（1）或王命急宣 （2）虽乘奔御风 （3）春冬之时 （4）不以疾也 5.解释下面的多义词。（1）绝①沿溯阻绝 ②绝巗多生怪柏 ③哀转久绝 （2）自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 （3）其①其间千二百里 ②飞漱其间 （4）三①巴东三峡 ②猿鸣三声 6.解释下面古今异义的词语。（1）沿溯阻绝 沿，古义 今义 （2）不以疾也 疾，古义 今义 （3）属引凄异 引，古义 今义 （4）空谷回响 响，古义 今义 （5）良多趣味 良，古义 今义 7.用现代汉语解释下列句子。自非亭午夜分，不见曦月 整体感知【讲一讲】课文从山势、水势、山景三个方面描述了三峡的特点，从不同角度表现三峡的山水，让读者获得不同的审美感受。【练一练】8.请用课文原句回答问题。（1）直接描写两岸山高的语句是 ；间接描写山势陡峭的语句是 。（2）直接描写夏季水势浩大的语句是 ；间接叙述夏水湍急的语句是 ；描写春冬季节江水的语句是 。（3）描写山景中瀑布的语句是 ；描写猿猴啼叫的语句是 。9.三峡的高山除了高大陡峭外还具有什么特点？作者为什么要从描写“两岸连山”起笔？ 10.三峡的江水给人们哪些不同的审美体验？ 11.课文描写了山景中的哪些景物？最后描写“晴初霜旦”时节的景象时渲染了什么气氛？ 12.课文以“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”结尾有什么作用？ 探究发现【讲一讲】阅读中要善于探究，既可以从细节之处着眼，也可以由此及彼着手，这样，就能够得到更多的收获和感悟。【练一练】13.课文中说“绝巗多生怪柏”，那极高的山峰上的柏树为什么外形会“怪”呢？
19三峡教案
[课件2：题目]（等待上课时用）
学习目标：
1．积累文言知识。
2．把握本文景物描写的特点，体会作者的情感。
3．感受三峡的自然之美，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
学习重点：
1．把握本文景物描写的特点。
2．感受三峡的自然之美。
教学安排：一课时
教学过程：
一．导入
我们伟大的祖国幅员辽阔、山河壮美，无数名山大川引得一代又一代文人墨客为之倾倒。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。[课件3，展示“学习目标”]
二．作者简介
首先，让我们走近本文的作者郦道元——郦道元，字善长，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，作《水经注》。《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。[课件4，展示“走近作者”]
三．三峡简介
接着，我们来了解三峡：长江三峡，是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段90公里。[课件5--8，展示“关于三峡”]
四．初读课文、整体把握
（一）初读课文
1．读准字音：同学们先自读课文，把读不准的字划出来。（学生自读课文）
[课件9，展示“读准字音”]现在我来考考大家，请同学们看大屏幕上的字，看看你是否都能读准确。（挑一名学生试读，然后全班齐读）
2．听读课文：听录音，跟读课文。[课件10、11：听三峡录音]
（二）整体感知
1、自学释疑：下面请同学们对照注释，借助工具书，初步理解文意。[课件12]
2．自学检测：请同学们在自学的基础上来辨析词义、翻译句子。（找2—3名学生来完成）[课件13--15]
（1）辨析词义：
①略无阙处：毫无。
