口腔科护理教案模板范文

《口腔护理》教案设计

2018年11月20日

江西中医药高等专科学校教学设计

课程名称： 基础护理技术 参赛教师：刘亿

指导老师：滕艺萍 江跃华 徐国莲

授课题目（章节）：特殊口腔护理教学设计 教学资源：临床案例、生活实例、微课视频、实验室床单位、模型、口腔护理用物

选用教材： 国家卫生健康委员会“十三五”规划教材

《基础护理技术》第三版（ 张少羽主编，人民卫生出版社）

教学目标：

1.知识目标：①掌握特殊口腔护理常用溶液及其作用；②知道特殊口腔护理的适应症、目的和注意事项。

2.能力目标：①能为患者进行口腔护理指导，且能够选择特殊病人口腔护理的常用溶液；②通过临床情景案例启发式讲授、教师示范，学生反示范、问题导向、角色扮演等教学方法，培养学生自主学习能力，增强学生的学习积极性，能正确实施特殊口腔护理。

3.态度目标：通过学习，培养学生养成良好的刷牙习惯，培养学生具有较强的人际沟通能力和严谨求实的工作态度，有爱伤观念，确保患者安全。

教学重点、难点：

1.教学重点：①特殊口腔护理的目的、注意事项；②特殊口腔护理操作。

2.教学难点：特殊口腔护理操作技能比较抽象，操作流程比较复杂，学生较难理解和掌握。本节课拟解决的难点主要是昏迷病人口腔护理操作。

教学内容、教学方法、教学手段、教学步骤、互动方式、时间分配等：

一、整体设计思路

1.教学内容：口腔卫生是人的基本生理需要，口腔护理是属于《基础护理技术》课程的核心教学内容。本节课（40分钟）主要的教学内容包括①特殊口腔护理的目的、注意事项；②特殊口腔护理操作。

2.教学方法：在理论讲授的基础上，通过临床情景案例启发式讲授、教师示范，学生反示范、问题导向、角色扮演等教学方法。

3.教学步骤：图片展示导入新课→设置障碍、提出问题→同舟共济、拿出方案→展示成果、自身体验→教师示范，学生反示范→课后考核、总结

二、具体设计方案

1.任务布置。

（1）在课前4天《基础护理技术》课程结束后向学生介绍下节课《口腔护理》的上课形式，然后将“口腔护理”以项目任务布置给学生，并将总项目分解为4个子项目。

1 口腔护理的健康教育内容(精选5篇)

口腔护理的健康教育内容范文第1篇

健康教育是“以病人为中心”的整体护理的重要内容。随着医学模式的转变，口腔门诊病人不仅仅是被动地接受治疗，他们更渴望了解口腔疾病的防治方法与和口腔常见疾病相关的健康教育，这就要求医护人员共同合作，有的放矢，满意病人和家属的要求。口腔疾病发生和严峻程度与多种因素有关，包括人们的社会地位、经济状况、文化程度、居住地理环境、民族风俗等，而口腔健康教育起着重要作用。为了解口腔科门诊不同职业病人对健康教育需求内容和方式的现状，我们进行了调查，报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2023年5～8月在我院口腔门诊进行治疗的病人265例，包括同学、工人、学问分子、农夫、商人和退休人员。纳入标准：①经过门诊治疗后的病人；②年龄7～82岁。排解标准：①病人不能协作或7岁以下；②沟通沟通有障碍的病人；③不情愿参与调查的病人。

1.2 调查方法 采纳自行设计的口腔门诊病人健康教育需求和教育方式调查问卷，对在门诊治疗期间的入选病人进行不记名问卷调查。较小年龄的儿童可由家长代为填写问卷。发放问卷265例，回收265例，回率收100%。

1.3 问卷设计 本调查问卷内容包括：①病人一般资料（性别、 2 年龄、职业等）。②健康教育需求项目，包括口腔常见病、口腔致病因素、口腔致病环境、口腔保健方法、口腔病防治方法、口腔疾病对全身的影响以及心理辅导和关心等方面的宣教内容。③健康教育方式，包括墙报、宣扬小册子、影像资料及与医务人员交谈等宣教方式。

2 结果

2.1 不同职业患者对口腔健康教育需求的调查结果(多选) 见表1。

表1 不同职业患者对口腔健康教育需求的调查结果（略）

依据表1调查结果，在对健康教育内容需求方面，得出以下印象：①更多的病人对口腔疾病预防三阶段体系中的其次阶段内容关注，对第一阶段内容关注不足。这表明人们口腔健康意识中基础预防意识相对薄弱。②对“致病因素”健康教育需求方面，体现了文化程度、个人的经济状况与疾病的预防意识成正比。③对“口腔疾病对全身的影响”和“心理辅导和关心”的健康教育需求明显少，这可能反映出我们在口腔健康宣教方面宣扬力度不够，没有引起应有的关注。

1

基础护理技术（人卫版）授课教案

本次课标题：口腔护理 学时 2

授课班级 上课

时间 周 月 日 第 节 上课

地点

周 月 日 第 节

周 月 日 第 节

周 月 日 第 节

教

学

目

的 1．掌握口腔护理的目的、方法、注意事项

2. 具有根据病情进行漱口溶液的选择的能力

3．具有能够熟练地针对不同病人按照护理程序的方法完成口腔护理的能力

教学

目标 能力（技能）目标 知识目标

1.具有按照护理程序为不同患者进行口腔护理的能力；

2.具有健康教育的能力；

3.具有分析和解决问题的能力；

4.具有与人合作的能力。 1．熟悉口腔护理的注意事项

2．掌握常用的漱口溶液及其临床作用

能力训练任务与案例 任务1：口腔护理的健康教育

任务2：清醒病人的口腔护理

任务3：昏迷病人的口腔护理

案例1：口腔粘膜干燥患者

案例2：口臭患者

案例3：鹅口疮患者

案例4：口腔厌氧菌感染患者

案例5：口腔绿脓杆菌感染患者

案例6：口腔真菌感染患者

案例7：口腔有坏死患者

案例8：口腔溃疡的艾滋病患者

重点

难点

教学方法 重点：按照护理程序的方法为不同的病人进行口腔护理

难点：按照护理程序的方法为不同的病人进行口腔护理

教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法

教学资源 1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件

2．口腔护理的用物

3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等

2 课后记

口腔护理

教学过程设计

本单元课程教学总计 （时间： 90分钟）

【步骤一】导入 （时间： 10分钟）

口腔科护理常规范文

一、口腔预防护理

1.给予患者口腔卫生知识：主张用双面毛刷、口腔漱口液及牙管等，定期刷牙，纠正患者不良的刷牙习惯，使其掌握正确的刷牙技术；

2.加强口腔卫生保健：及时发现口腔疾病症状，及时进行处理，预防口腔疾病的发生；

3.帮助患者维持口腔健康：定期进行口腔饮食检查，指导患者选择适合自己的口腔饮食，维持口腔健康，预防口腔疾病的发生。

二、口腔护理

1.口腔护理前准备：查看患者口腔状况、口腔消毒、口腔清洁仪器、口腔器具及护士学习口腔护理的相关知识；

2.口腔护理期间：给予患者适当牙刷，进行口腔清洁，及时发现口腔疾病的症状，及时报告医生；

3.口腔护理后结束：及时检查患者口腔，检查及清洁患者口腔牙管及牙齿，使其保持口腔清洁，预防口腔病发生；定期复查患者口腔的状况，建立口腔卫生保健档案；及时进行口腔卫生健康教育，提高患者口腔卫生保健水平。

三、口腔疾病护理

1.口腔疾病的早期筛查：定期检查患者口腔内容状况，发现口腔疾病的症状及变化，及时进行处理；

2.个体化口腔护理：根据患者口腔状况及症。