活动1【导入】一、创设情境，设疑激趣。
孩子们，自从班里贴出了寻物启事（寻“物”启示 寻找：生活中的升和毫升，字母符号是：L和ML，生活中有哪些物体上有它的身影呢？赶快展开搜索大行动吧！）后，展开搜索了吗？怎么样？有收获吗？谁来谈一谈你在哪些物体上搜寻到了升和毫升？（学生汇报）
看来毫升和升在我们的生活中随处可见，根据你的生活经验，你能描述下1毫升水大约是多少吗？
活动2【活动】二、引导探究，自主建构。
活动一：感知与体验1毫升
1.教师操作演示。
学生猜测后，教师用滴管演示1毫升大约有多少滴水。
2.学生感知体验。
用针筒抽出1毫升的水，然后再倒入碗里、杯子里、手心里，在不同的容器里感受1毫升。
3.学生在应用中体验。
教师出示2毫升、10毫升的药液让学生判断是几毫升和学生通过喝一口大约有几毫升来对毫升产生更感性的认识。
活动二：实践与探究升和毫升之间的关系。
1.猜测1升等于多少毫升
孩子们，刚才我一起感受了毫升，那你再回忆下在你搜索行动中发现哪些物品上有升呢？你能描述下1升大约是多少吗？升和毫升都是容量的单位，它们之间有什么联系，根据你的经验来说说。（生猜）
1升到底等于不等于1000毫升呢？下面就请你利用每组的量筒（量杯）及你们带来的瓶瓶罐罐来探究下1升等于多少毫升？在探究之前请看下老师对你的提醒（出示课件：友情提醒：1.先思考方案再动手操作。2.实验讲究的是真实性，在交流汇报时要把实验的真实结果汇报出来。）
2.小组探究、汇报。
3.教师用实验器材演示验证。
4.组内反思不同的实验结果后进行汇报，教师适时点评。
活动3【练习】三、强化训练，应用拓展。
1.填上适当的数或单位。
2.介绍献血知识后出示如果45人会献出多少升的血？
3.在介绍教材小知识后，如果一个杯的容量是200毫升，那么我们每天应该喝多少杯水？
4.教材5页2题。
5.在你搜索行动中有没有发现有些娃哈哈的瓶上标明是100毫升，而有的却标着100克，它们之间有什么联系吗？是标明100毫升的娃哈哈重还是标100克的重呢？教师通过演示让学生明白1升水重1千克后，让学生猜测是不是所有1升的液体都是重1千克呢？
升和毫升
教学内容
认识容量和升第1课时总课时5教 学目 标
1、使学生知道"容量"的概念，体会"容量"的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位"升"。了解"一升"的实际意义。
教学重难点
使学生认识"升"这个容量单位的大小，加深对"升"的认识
课前准备
小黑板、学具卡片教学程序
教学活动
教师活动
学生学习活动
桌子上的杯子瓶子有什么用途？
可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器）
（一）认识容量
1、水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？
大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板书：容量。）
2、观察比较两个容器容量的大小。
观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？
3、实验比较两个容器容量的大小。
请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。
提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？
教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。
教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。
4、比较三个容器容量的大小。
在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。
验证是可能出现三种情况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。
小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。
5、按要求找出容器。
（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？
到它们，介绍给大家。
揭示课题：这节课我们来认识容量和容量单位升。板书：认识容量和升。
第一章《 升和毫升》单元测试卷
班级 姓名 学号-------
一、直接写出得数(8分)。
20×50＝ 16×200＝ 250×4＝ 125×8＝
70×60＝ 600÷30＝ 120×50＝ 15×300＝
15×20＝ 36×50＝ 17×40＝ 20×800＝
23×20＝ 3200÷40＝ 1000÷50＝ 100×22＝
二、填空题（每小题1分，共28分）
1．在横线里填上“升”或“亳升”．
一桶油2.5 一瓶洗发水有750 一天大约要喝2 水
一瓶果汁330 一桶纯净水19 一瓶眼药水4 。
一瓶可乐有1.25 一汤勺水10
2．在横线里填上合适的数
1升= 毫升 6000毫升= 升 5000亳升= 升
8000毫升= 升 9升= 毫升 2升= 毫升．
3、在横线里填上“＞”、“＜”或“=”：
8500毫升 8升 1001毫升 999升 301毫升 3001毫升
7000毫升 7升 6000毫升 5升 13升 1300毫升
4．计量比较少的液体，用 作单位，计量比较多的液体，用 作单位．
5、装有5升的色拉油，倒了一半后还剩( )毫升，再倒一半后还剩( )毫升。
升和毫升
【知识梳理】
1．认识容量和升：
（1）容量的概念：容器能容纳液体的多少，就是它的容量。
（2）升：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升用符号“L”表示，1升即1L。
（3）关于常见容器容量的小歌诀：一升水，5纸杯；5升水，豆油桶；10升水，脸盆配；20升水应找谁？来看一桶纯净水。
2．认识毫升：
（1）毫升：计量比较少的液体，常用毫升作单位。大约20滴水为1毫升。毫升可以用符号“mL”表示，1毫升即1 mL。
（2）升与毫升的进率：升与毫升之间的进率为1000，1升=1000毫升。
例1：判断：一个木块的体积是1升。 （ ）
例2：判断：用滴管滴20滴水约是1升。 （ ）
例3：爸爸将新买的一瓶啤酒（净含量为625毫升）浸没在一个装满水的盆中，盆里溢出的水将（ ）。
A．是625毫升 B.比625毫升多 C.不足625毫升
例4：小明打开注水管，每分钟向池内注水10升，由于没有关好出水管，每分钟排水2升。5分钟后，小明发现了情况并关好出水管。他一共要用多长时间才能将容量为100升的空池注满？
1、直接写出得数。
70×8＝ 900÷3＝ 75÷3＝ 210×4＝ 75－18＝
60－40＝ 11×500＝ 13×300＝ 20×35＝ 25×40＝
2、用竖式计算。
189×51 43×260 602×50
207×27 120×60 176×37
