最新北师大版九年级全册10.2《内能》教案1.doc

《内能》复习课

一．教材分析

本章内容包括 分子热运动，内能，比热容，共3节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量，比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。其中利用公式进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式进行热学计算要引起足够重视。

二．学情分析

初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。要认识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式、程序，步骤。基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中利用公式进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。

三．教学目标

（一）知识与技能

1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象。

2、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系。

3、能够利用热量计算公式，计算温度变化引起的热量变化。

（二）过程与方法

通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。

（三）情感态度价值观

通过复习让学生利用所学知识用在生活，提高学生的自信，从而提高学习兴趣。

四．教学思想

1、强调学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”，。使学生觉得所学的知识技术能帮助他们解决学习、生活中的实际问题，因而会表现出更大的学习兴趣和热情。目的是激发内在学习动机，提高学习主动性和积极性。

1 《内能》复习课教学设计

一、教材分析:

九年级第十三章《内能》是初中物理的重点基础知识。新课程要求知道常见的物质是由分子，原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。能通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点，知道分子运动理论的基本观点。例如观察扩散现象，能用分子理论的观点加以说明。知道世界处于不停的运动中。能区别内能和热量，特别是在描述上要注意内能和热量用词的不同。要求能通过实验了解比热容，能用比热容说明简单的自然现象。例如，水的比热容大的应用。要求通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。

本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。

二、设计思想:

本章的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点。如何用一节课的时间让学生复习这么多的内容，关键紧贴新课标的要求，抓住重点和难点和考点，目标明确，使学生能够在有限的时间内对本章的内容有一个较全面的复习，对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用，对主要知识点有一个更深一步的理解和掌握。

三、复习目标：

1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的

基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2、了解内能，以及改变内能的两种方式。

3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

内能

【学习目标】

知识、技能、体验 了解 理解 独立操作 经历

1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程. √

2．通过观察，分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理. √

3．借助媒体，了解四冲程汽油机的基本结构和工作过程. √

4．通过阅读热机的发展历程，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义. √

【学习重难点】

重点：理解做功是改变物体内能的另一种方式.

难点：能区别做功和热传递对改变物体内能本质不同；理解做功和热传递的等效性．

课前热身

1．试一试：你有哪些办法可以使铁丝温度升高，内能增大？这些方法有什么不同？请归纳一下．

2．思考：仅凭铁丝温度升高、内能增大这一现象，能有断定是用了哪种方式来实现的？

3、阅读教材，尝试了解热机的内部结构和工作过程．

【学习过程】

演示实验：用空气压缩引火仪压燃硝化棉.

讨论：硝化棉增加的内能从何而来？能量是如何转化的？生活中还有哪些事例与此类似？

结论：______________是改变物体内能的另一种方式.

结论：热传递和做功对于改变物体的内能是__________的．但实质不同，热传递是内能的________过程，能的形式没有变；做功是机械能和内能的相互__________过程，能的形式已改变．

例题1：下面的例子中有物体的内能转化为机械的过程是 （ ） A. 冬天里人在阳光下晒太阳 B. 用酒精灯加热杯中的水

C. 热水里加进冷水 D. 热水瓶的塞子自动弹起

分析：当揿动电火花发生器的按钮时，酒精燃烧后的燃气对盒盖做功，燃气的_____减少，转化为___________能.依据这一原理，可以制造出一种将内能转化为机械能的机器．

讨论：热机的内部结构和工作过程

结论：四冲程内燃机在它的一个工作循环中，要顺次成、、、 四个冲程。在冲程中，机械能转化成内能；把燃料释放的内能转化为机械能的冲程是冲程；曲轴旋转_______周，活塞往复________次．

2 10.2 内能

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。

（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。

（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。

（4）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别，了解热功参量的意义。

2．过程与方法：分子动能、、分子势能、物体内能、等物理概念的建立过程，要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递在改变物体内能上的关系。因此，教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。

3．情感态度与价值观：在分子动能与温度关系的讲授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。

二、重点、难点

1．教学重点是使学生掌握三个概念（分子动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。

2．区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。

三、教学方法

演示实验法

四、教具

压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：玻璃筒、活塞、硝化棉。

五、教学过程

（一）引入新课

我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）讲授新课

1．分子的动能、温度

物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动动能大小的标志，这是温度的微观含义。