新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习1

章节测试题

1.【答题】下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。

D. 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

【答案】A

【分析】本题考查病句的辨析与修改。

【解答】A项，正确。B项，句式杂糅，是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。C项，关联词语的位置错误。关联词语的位置是由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面。把“不仅”和“议论”的位置互换。D项，句子成分残缺，在句末加“的过程”。据此，故答案为A。

2.【答题】下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）

A. 坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。”

B. 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

C. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。她总是这么说。

D. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”…… 【答案】B

【分析】本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。

【解答】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。A项“仿膳”应加“单引号”；C项“句号”应放到引号里面；D项“省略号”应放到引号里面。

3.【答题】指出下列句子所用的描写方法。

（1）母校就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（ ）

（2）她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”（ ）

【同步达纲练习】

1.下列加线字的注音全部正确的一项是( )。

A.发髻jì 驿站yì 深恶痛疾wù 匿名nì

B.陌生muò 诘责jié 抑扬顿挫cuò 教诲huì

C.烂漫màn 解剖pōu 烟尘斗乱dǒu 畸形jī

D.芦荟huì 仿佛fó 油光可鉴jiàn 杳yǎo

2.给下列加线的字选择正确的解释。

(1)油光可鉴( ) A.镜子 B.借鉴 C.当镜子照 D.审查

(2)深恶痛疾( ) A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速

(3)出言不逊( ) A.避让 B.谦虚 C.恭敬 D.差

(4)托辞( ) A.委托 B.推托 C.依赖 D.给

3.下列各句中没有运用修辞手法的一项是( )。

A.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

B.还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

C.他的脸色仿佛有些悲凉，似乎想说话。

D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4.下列句子如果不用反语应该怎么说? 请写出来。

(1)还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

5.按要求变换句式。

(1)东京也无非是这样。

改为肯定句： 。

(2)他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

改为一般语序：

(3)拿来我看!

改为疑问句：

(4)这在母亲的心里是多少惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!

改为陈述句：

6.阅读下面文字，回答问题。

①他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。②不幸在7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。③责成运送局去找寻，寂无回信。④只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。⑤每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

《藤野先生》专练

一、在东京

1、给加点的字注音：绯红（ ）发髻（ ）

2、解词：油光可鉴： 标致：

3、首句中“这样”指代的内容是（ ）

A、“清国留学生”热爱大自然、注重仪表。B、“清国留学生”的生活丰富多彩。C、东京的樱花开得烂漫的时节，确实让人流连忘。D、“清国留学生”附庸风雅、不学无术、思想腐朽。（赏樱花、盘辫子的丑态、丑行）

4、“清国留学生”加引号的作用是：（ ）

A、引用B强调C特定称谓D讽刺和否定

5、“有时还值得一转”的原因是（ ）

A、中国留学生会馆里有几本书买。B、上午，里面的几间洋房里倒还可以坐坐。C、那里有精通时事的人。D、那里有人在学跳舞，可以提高跳舞水平。

6、首段写清国留学生抓住了什么特征（ ）

A、清国留学生的帽子。B清国留学生的丑态。C、清国留学生的辫子。D清国留学生的外貌。

7、对这部分运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）

A、比喻、夸张、反语B、比喻、夸张、对比C、拟人、夸张、对比D比喻、夸张、反语

8、对本部分的内容理解得全面、正确的一项是（ ）

A、嘲讽“清国留学生”的丑态，表露了作者对东京的失望情绪，从侧面表达了作者的爱国主义思想。B、嘲讽“清国留学生”思想空虚、庸俗无聊。C、叙述“清国留学生”在东京的所作所为。D表现出对东京的不满、不得不离开东京。

9、下面是对本段内容的分析，分析有误的一项是（ ）

A、一句是一个双重否定句，这句话表达了作者对东京失望的感情。B、二句写出了作者在东京的所感。C、三句写出了作者在东京的所见。D、四句紧承二三句，嘲讽了“清国留学生”的不学无术。

10、选文内容与藤野先生的内在联系是（ ）

A、写出了藤野先生生活的社会背景。B、写出了作者为什么离开东京前往仙台而遇见藤野先生的缘由。C、衬托藤野先生的优秀品质。D、引人入胜，生动活泼。

11、首句表达了作者怎样的感情？对下文有什么影响？变成肯定句。

《藤野先生》（一）

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节：望去确也像绯红的轻云：但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班：头顶上盘着大辫子：顶得学生制帽的顶上高高耸起：形成一座富士山。也有解散辫子：盘得平的：除下帽来：油光可鉴：宛如小姑娘的发髻一般：还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买：有时还值得去一转：倘在上午：里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚：有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天：兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人：答道：“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看：如何呢？

1、用自己的话概括一下选段的主要内容。

2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________：表达出作者____________的情感。“这样”指代____________：这一句在结构和内容上有什么作用？

3、“上野的樱花烂熳的时节：望去确也像绯红的轻云：但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？

4、“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？

5、 你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。

《藤野先生》（二）

过了一星期：大约是星期六：他使助手来叫我了。到得研究室：见他坐在人骨和许多单独的头骨中间：——他其时正在研究着头骨：后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义：你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看。”

我交出所抄的讲义去：他收下了：第二三天便还我：并且说：此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时：很吃一惊：同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末：都用红笔添改过了：不但增加了许多脱漏的地方：连文法的错误：也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学：血管学：神经学。

可惜我那时太不用功：有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去：翻出我那讲义上的一个图来：是下臂的血管：指着：向我和蔼的说道：