宋元时期社会概况和文化教案

秦汉时期社会概况和文化教案设计

1 / 8 课时编号 3-4 授课时间 授课地点 教室

课题名称 秦汉时期社会概况和文化 课时数 2

教学目标 知识与技能目标

1、 掌握秦汉时期的政治经济概况。

2、 了解秦汉时期的科学技术成就。

过程与方法目标

通过多种途径创设情境，加深学生对知识的理解。

情感态度与价值观目标

在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。

教学重点 秦汉时期政治经济概况和科学技术。

教学难点 “专制主义中央集权制度”的概念和作用。

教材处理 适当删减，稍有补充

教学

方法 教法设计 讲授法、直观演示法、讨论法

学法设计 史料分析法、讨论法

教学

资源

准备 教学资料 教材、网络资源

信息资源 网络信息、教学内容

仪器设备 多媒体

耗 材

作业布置 1、秦为了巩固国家的统治，采取了哪些措施来加强中央集权？

教学反思

秦汉时期社会概况和文化教案设计

2 / 8

教 学 过 程 实 施

教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 秦汉时期社会概况和文化教案设计

3 / 8 一、导入新课

二、讲授新课

第一节 秦汉时期政治经济概况

师：我们先来看几张图（展示几张有关秦始皇的图片，调动学生的兴趣） 看了这几张图，大家都知道我们要讲的是哪位历史人物了吧？

生：秦始皇。

师：对，秦始皇这个形象经常出现在各类影视剧中，相信大家都不陌生。在中国历史上，对秦始皇的争议很大，有的人称誉之为“千古一帝”，也有的人则认为他是一个暴君。但是不管人们怎么争论，从一统天下到建章立制，秦始皇所采取的一系列措施对后世产生了极其深远的影响。其中最重要的就是“大一统”和专制主义中央集权制度的确立。

一、秦朝的统一（六王毕，四海一）

1、由分裂走向统一

师：请同学们思考一下：秦始皇灭六国，结束割据以后，他是不是就一劳永逸安于现状了呢？

生：不是。

师：那么他是怎么做的呢，下面我们来看下秦始皇是怎样扩大秦帝国的范围的！

课时编号 9-10 授课时间 授课地点 教室

课题名称 宋元时期社会概况和文化 课时数 2

教学目标 知识与技能目标

1、掌握五代十国的基本概况和宋、辽、西夏和元朝建立的过程。

2、掌握宋元时期的科学文化艺术成就。

过程与方法目标

1、收集宋元时期的历史故事，多方面了解历史人物和历史事件。

2、利用历史挂图，直观形象地了解宋元时期的有关史实。

情感态度与价值观目标

1、 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

2、学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神。

教学重点 1、 掌握宋、辽、西夏和元朝建立的过程。

2、掌握宋元时期的科学文化艺术成就。

教学难点 王安石变法

教材处理 适当删减，稍有补充

教学

方法 教法设计 讲解法、指导法、评价法

学法设计 分析法、讨论法、评价法

教学

资源

准备 教学资料 教材、网络资源

信息资源 网络信息、教学内容

仪器设备 多媒体

耗 材

作业布置 1、简述王安石变法的内容。

教学反思

教 学 过 程 实 施

教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段

一、导入新课

二、讲授新课

复习以前所学隋唐时期的政治经济部分的内容，进而引出本课内容。 新授：以提问法为主，提问学生对于本课的知识，再由教师进行归纳总结。

（一）五代十国

五代十国，是“五代”与“十国”的合称，有时也称为五代，一般认为是公元907年朱温灭唐到960年赵匡胤建立北宋这一历史时期。

在此五十四年间，中原地区相继出现了梁、唐、晋、汉、周五个朝代，史称后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称“五代”。在这五朝之外，还相继或同时出现了前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（即荆南）和北汉等十几个割据政权，这十几个政权统称“十国”，这就是中国历史上的“五代十国”。“十国”只是称其“大”者，实际上还有不少割据政权。

（二）宋朝的建立

960年，后周大将赵匡胤，发动兵变，建立宋朝，定都东京（今河南开封）历史上称为北宋。979年结束五代十国分裂局面。

隋唐时期社会概况和文化教案设计

1 / 7 课时编号 7-8 授课时间 授课地点 教室

课题名称 隋唐时期社会概况和文化 课时数 2

教学目标 1、 掌握隋唐时期的政权更替。

2、 掌握隋唐时期政治格局呈现新的气象和特点和经济发展状况。

3、掌握隋唐时期的科学文化艺术成就。

教学重点 1、 掌握隋唐时期的政权更替。

2、 掌握隋唐时期政治格局呈现新的气象和特点和经济发展状况。

3、掌握隋唐时期的科学文化艺术成就。

教学难点 评价隋炀帝、武则天、唐玄宗

教材处理 适当删减，稍有补充

教学

方法 教法设计 讲解法、指导法、评价法

学法设计 分析法、讨论法、评价法

教学

资源

准备 教学资料 教材、网络资源

信息资源 网络信息、教学内容

仪器设备 多媒体

耗 材

作业布置 1、简述隋唐时期科学技术成就有哪些。

教学反思

隋唐时期社会概况和文化教案设计

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教 学 过 程 实 施

教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 隋唐时期社会概况和文化教案设计

3 / 7 一、导入新课

二、讲授新课

经历了三国两晋南北朝近400年的分裂和民族大融合，中国历史进入到了一个新的历史时期—隋唐时期。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展时期，这就是隋唐盛世。

（一）、隋朝的统一（589年—618年）及灭亡

1、隋朝的建立

581年，北周外戚杨坚代周称帝，即隋文帝，国号隋，改元开皇，定都长安。589年，隋灭陈，结束南北近400年的分裂局面。

2、隋文帝的改革： 政治方面：

三省六部制（三省指尚书、门下、内史， 门下和内史二省掌典机要，尚书省是执行命令的机构，下设六部。六部指吏部、礼部、兵部、刑部、民部、工部）。

地方上，把北朝以来的州、郡、县三级，改为州、县两级制；还把州郡官吏的任命权收归吏部，加强中央对地方的控制。

经济方面：

减轻赋税，均田制：是将政府所能支配的土地与一些无主荒地分配给农民耕种，使他们固定在土地上，以利于封建统治阶级的剥削；但另一方面，实行均田制，农民多少得到一点土地，地主的土地兼并也多少受到一些限制，这就有利于提高农民的生产积极性和扩大耕地的面积。但不可能也无法从根本上解决封建社会的土地兼并问题。

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第12课 宋元时期的都市和文化

❶教学分析➷

教学目标：

知识与能力 了解元朝著名的大都市，宋代的娱乐活动、节庆风俗等，宋词、元曲、司马光与《资治通鉴》

过程与方法 分析归纳宋代社会生活出现丰富多彩的原因和条件；提高创造性地改变物质文化生活的能力；培养学生观察能力，以增强对元代戏剧艺术的了解

情感态度与价值观 归纳丰富多彩的社会生活，感受中华民族博大精深，对中华民族的文化和历史的认同感油然而生，增强民族自豪感。学习李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国主义情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结。

学情分析：

学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。

教学重点：“瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲”

教学难点：从瓦子中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点。 2

教学方法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。

教学准备：课件与相关资料

❷教学过程➷

导入新课

《穿越宋朝之宋朝人一天的生活》感受宋代的社会生活与文化。激发学生的兴趣。

一：繁华的都市生活

宋元时期有许多大的城市，不仅在商业、贸易、文化等方面较为发达。同时在社会生活方面也表现出丰富多彩的景象。

1闻名世界的大都市

北宋时期的开封、南宋时期的临安，以及后来元朝的首都大都，在当时世界上著名的国际性大都市。人口都是一百万以上。而在这些大城市中又以北宋开封城的大相国寺最为繁荣，最能代表北宋都市的繁华景象。

宋代大相国寺本是佛教场所，清修之地，由于宋代商业的繁荣，促使大相国寺逐渐转化为商业场所。在北宋时期，大相国寺有定期举行庙会。既是大型的定期交易场所，同时也是文化娱乐场所。元宵节时相国寺门前设乐棚，共皇家乐队表演，十分热闹。

2市民生活

宋代的市民生活丰富多彩，随着经济的发展，城市越来越3