教育保育案例

幼儿运动中的保育案例

初春时节，立春虽已过，但气温并没有如期逐渐上升，反而呈过山车式“开玩笑”。早晚温差大，不少孩子因为穿衣不当遭了殃。穿少了怕着凉，穿多了跑跑就出汗还不方便活动，“一冷一暖”之间，孩子最容易生病。

那么这个时节里幼儿入园的穿衣都有哪些讲究呢？幼儿园温馨提醒各位家长，以下这份科学实用的《幼儿春季入园穿衣指南》请详细阅读。

大部分三岁以上的孩子已经可以自主表达冷暖了。因此，如果孩子不觉得冷，家长不必给孩子多穿，可以选择和成人保持一致，甚至有时还可以比大人少穿一件。

如何判断孩子的衣服是否合适？

正确的判断方法是触摸孩子颈背部：

摸起来温热，说明衣服穿得很合适；

后颈发凉，说明衣服穿少了；

后颈出汗，说明衣服穿得过多了。

俗话说“春天宝贝儿脸，一天变三变”，春天除了雨水多，寒流和冷空气也时有光顾，天气忽冷忽热的。适当捂一捂，能增强抵御风寒的能力，适应春季多变的天气。

但是，“春捂”并非盲目地给宝宝捂着，否则容易造成危害！幼儿园里运动量大，结果孩子都被“里三层，外三层”阻碍了身体活动，不利于孩子身体适应气温变化，也影响孩子对躯干的控制，容易失去平衡、摔倒受伤。另外，穿太厚了，还会导致体内产生的热量无法发散，若短时间内大量地出汗，还可能导致孩子脱水。

“春捂”的条件

“春捂秋冻”，但是“春捂”该怎么捂，有些要点需牢记。

气温：15℃是“捂”的临界温度

温差：昼夜温差大于8℃是“捂”的信号

时机：冷空气到来前24~48小时做好“捂”的准备

持续时间：7~14天恰到好处

春天里，孩子要循序渐进减衣。便捷开衫、挡风卫衣、轻便马甲，不仅让孩子逐渐适应温暖的春天，还为季节交替疫病防寒做准备。

注意：“春捂秋冻、不生杂病”虽是一条保健防病的谚语，但并不是每个孩子都适合。爱生病、有慢性疾病的孩子切不可冻着，否则，很容易有春寒侵入，引发各种疾病。

有些家长喜欢给孩子穿时髦的紧身衣、连裤袜等，但过紧的衣物不仅影响生长发育和健康、且会造成孩子难以独自穿脱衣裤的情况，剥夺了孩子动手锻炼的机会。如果经常性穿脱衣裤比其他小朋友慢，孩子就会有挫败感。

幼儿园保育与教育

第一章 幼儿园保育与教育概要

一、幼儿园保教结合的含义

1、保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原则。“保”就是保护幼儿的健康。“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。

2、幼儿园是三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 ——《幼儿园工作规程》

3、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

——《纲要》

二、幼儿园保教的主要目标

1、保育和教育的目标

促进幼儿身体正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱科学的情感。培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美、欣赏美和表现美的情趣和能力。

三、幼儿园保教结合的重要性

1、 幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动的顺利进行是相互影响、相互制约的。

2、幼儿园是整个国民教育中最初的一环，也是最关键的一环。幼儿园不同于家庭，也不同于学校，是介于家庭和小学教育之间的环节。

3、保育、教育是互相联系、有机渗透的。

四、幼儿园保教结合工作应注意的要点

1、做好保教工作的前提条件是对孩子的关心

2、适应儿童特点，寓保教结合原则于日常生活中

3、促进素质提高，寓保教结合原则于教学活动中

第二章 幼儿园的保育

一、幼儿园保育的含义

1、保育工作不等于保育员工作。因为保育是一个大概念，有保护、保健、养育的含义，其中还有促进幼儿健康的含义。

保育教育随笔

篇一：保育教育随笔

面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。 一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我突然发现空着一个座位，这是谁的座位?一个小朋友说是桐樟。桐樟哪去了?我正要出去找，桐樟推开门进来了。桐樟，你去哪儿了?怎么没一块回来呀。他红着脸说：我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。桐樟开心地笑了。

通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，手足口病并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过讲故事等形式，让幼儿懂得预防手足口病的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行晨练活动。总之，今后我将不断努力，不断学习理论与实践探索，转变教育观念，争取再更上新台阶!

篇二：保育教育随笔

幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为我们小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

保育案例

老师，我想小便

开学已经快一个月，孩子们对于幼儿园的生活已经渐渐熟悉，对与上幼儿园也是从一开始的害怕，恐惧，到现在的好奇，喜欢。每天早上，听着孩子们轻快地脚步，响亮的问好，我的脸上总是忍不住和他们一样扬起微笑，我知道，孩子们在幼儿园的新的一天就这样开始啦。对于我们老师来说，关心和爱护和爱护每一个孩子的成长也是我们的责任，孩子们毕竟还小，第一次离开父母的照料来到幼儿园，面对不熟悉的老师，陌生的环境，有些胆小的孩子就会害怕，不愿意表达自己，我们需要做的就是仔细观察孩子，尽可能满足孩子们的需求。

有这样一个案例：我班有名幼儿叫梓铭，他是一个特别内向的孩子也不愿意与别人多交流，开学第一天都是在他的哭声中度过，后面几天他终于不哭了，但是我在带小朋友们出去做运动的时候，我又听到了他的哭声，我赶紧跑过去查看他的情况，问他：“你怎么了，是不是有小朋友不小心打到你啦？”他摇摇头，还是继续伤心的哭，我发现他的小手捂着裤裆的位置，整个人有点蜷缩起来，这是尿急的表现呀，于是我又问：“是不是要小便？”这时，他终于点点头，我马上带他去厕所，可是，到了厕所间他也不脱裤子，哭的更伤心了，我只能帮他把裤子脱了，带他来到小便池边上，这样，梓铭才小了便。后来又发生了几次这样的情况，每次梓铭想要小便的时候他总是用哭声来告诉老师，需要老师带他去小便了。

对于梓铭这样的情况，我也做了一些了解和分析，我从梓铭妈妈那边了解到，梓铭在家的时候是很正常的，知道要小便了会告诉妈妈，妈妈总是会帮他脱了裤子，把他放到马桶上，而在幼儿园，梓铭宁愿憋小便得很急也不愿意主动开口告诉老师，而是用哭声来提醒老师。我总结出了几点：第一，梓铭的性格非常的内向，所以他不愿意主动告诉老师，第二，在家的时候，家人对梓铭太过宠爱，呵护，上厕所都是帮他把裤子脱好，导致梓铭不会自己脱裤子。

于是，针对他的这一情况，我就采取了一些措施：首先，我和梓铭的妈妈沟通，告诉她平时在家的时候也要锻炼梓铭独自上厕所的习惯，有些事情要让孩子学会自己做，比如自己脱裤子，拉裤子，穿脱鞋子等等。可能孩子一开始会做的很慢，也做的不好，但是我们要给孩子足够的时间和机会去锻炼自己，这样孩子才能学会各种本领。在梓铭自己做了一件事情以后，不要急于去纠正他做的好不好，而是要马上表扬他，让他提高做事情的积极性。