幼儿园大班数学《认识单数双数》
认识单数双数
一、学生爱玩游戏。游戏中的双数数字你都认识嘛？
1、打地鼠：游戏的角色可以是地鼠、兔子等等，其中有一只出现的次数比较多，它是双数，你能认出哪一只是双数吗？
2、数数藏糖果：老师把糖果放在许多书包里，有的书包里有两枚、三枚多的书包里都是单数。那么这些书包，在总数中是偶数还是奇数呢？
二、听老师讲
1、什么是单数和双数
（1）定义：一个数能被2整除的数称为偶数；一个数不能整除的数称为奇数。如：2、4、6、8、10……是偶数；1、3、5、7、9……是奇数。
（2）单数：最后一位是单数的是单数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（3）双数：最后一位是双数的是双数。
0、2、4、6、8 都是双数。
1、3、5、7、9 都是单数。
（4）小数点后一位是单数的，称为小数单；小数点后一位是双数的，称为小数双。
如：3.1 是小数单数，1.2 是小数双数。
三、认出单数和双数
1、在下面的数字中，找出单数和双数，将单数填到小水滴，将双数填到小球里。
2、看着妈妈说出的数字，认出它是单数还是双数。
1）、单数：1、3、5、7、9
2）、双数：0、2、4、6、8
3、验证一个数是否单数或双数
一个数如果能被2整除，则该数是偶数，否则该数是奇数。
四、练练看
1、寻找双数
给出20个数字，之后将每一个单数折一折，再将每一个双数剪一剪，最后按照下面的模板拼出一个宝石图案。
2、小白鼠用车拉猫
小白鼠用奇数的车拉一只猫，用双数的车拉两只猫。请你帮助小白鼠拉猫，把车和猫连线抄在画上。
3、联想记忆，填出正确的数字 5个水滴中，每个水滴内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？
5个小球中，每个小球内有1个单数和1个双数，它们各是哪些数字呢？
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
2020-08-26
数学教案
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的’教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《认识单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。 活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 (1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队) (2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 (3)引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了? 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组水
娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? (4)引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。 像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 (5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 (6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 (1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) (2)练习卡操作活动 (3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学活动认识单双数教案
一、教学目标
1.知识目标
• 了解什么是单数和双数；
• 能够识别1-10之间的单数和双数；
• 能够用生活中的实例区分单数和双数。
2.能力目标
• 能够听懂教师讲解内容，并理解教师的问题；
• 能够利用观察和分类的方法帮助自己认知单数和双数。
3.情感目标
• 学习并培养自己注意力和耐心，尊重他人意见，与他人交流互助等基本品质。
二、教学过程
1.热身游戏
• 叫住CT同学，找到有几个数字是单数/双数。
2.知识讲解
• 讲解单数/双数是指？
让幼儿自己区分到底是几，提示“单”字是一根竖，告诉幼儿1、3、5、7、9为单数；“双”字是两个“人”，告诉幼儿2、4、6、8、10为双数。
3.活动操作-观察区分
• 让幼儿自己寻找生活中的单数和双数物品，如果幼儿遇到困难可以耐心指导或帮助； • 将单数物品和双数物品分别放在两排，让幼儿逐个物品辨别归类，幼儿可以说出物品属于“单数”还是“双数”。
4.练习
• 让幼儿手拿1-10的数码卡牌，CT读出一个数字，让幼儿识别数字单双，并按照单/双数把卡牌分类。
5.小结
• 概括学习内容；
• 能够将单数和双数归类。
三、教学反思
在教学中，因为幼儿的认知能力不同，刚开始说的难度较大，反应也不是很积极。后来通过丰富多样的“观察区分”活动帮助幼儿理解识double天数的概念，从而激发其学习热情。同时，学生的表现积极良好，互相帮助，意见交流，教师也及时给予他们正面的反馈，增强了他们的信心，让他们越来越主动踊跃地参与到课堂学习中来。
在今后的教学工作中，在学生的认知能力不同的同时，我们也要多考虑到贴近生活，注重学生探究和发现数据背后的体验。总之，一个有趣的课程能引起学生的注意，让他们在知识中快乐学习。
大班数学活动《认识单双数》
一、说教材
在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：
1、认识10以内的单双数；
2、培养思考、归纳及探索能力；
3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。 我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。整个过程层层深入，先认识单双数，再探索规律，后了解20以内的单双数，使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐，这也契合了《纲要》中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。 此外，我还运用了归纳法，引导幼儿将自己的操作结果进行概括，得出单双数的含义，这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念，提高幼儿的概括能力。
