燕子的自述阅读理解

部编版三年级语文下册类文阅读

（根据新使用的部编版教材编写） 类文阅读-2燕 子

识 鸟

我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。

鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。

谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数目。道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。

人说鸟，鸟也正在说人呢。

冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。

要极有爱心的人才画得出来吧。

1.作者“识鸟”，识的是鸟的 。

2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）。

A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明眼亮

4.文中的“妙极”是由于什么？

1.声音

2.画出：有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯

3.C

4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。

燕 子

一对黑色的燕子，（ ）在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……

【教学目标】

1.通过认读、联系上下文等方式学会本课生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

3.通过关键词句来理解课文内容，会抓住重点句子品读，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱并积累优美的语言。

【教学重难点】

1、学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

2、让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。

【教学准备】

1、了解燕子。

2、教学课件。

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.同学们，请欣赏这是什么？是啊，这就是燕子（呈现课题）。 2. 燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）

3.指导书写“燕”：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）

4.请继续欣赏，你能用自己的语言来形容一下这些燕子吗？

二、初读课文体会

过渡：同学们，你们觉得小燕子可爱吗？春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？请赶快打开书，自由读读课文。

1.明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在草稿本上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读得文通字顺。

（3）多读几遍，边读边思考，课文主要描写了燕子的哪些方面？

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查学习效果。

（1）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4.小组开火车朗读课文，检查是否读得正确、流利。

5.交流：课文主要描写了燕子的哪些方面？（板书：外形、飞行、停歇） 三、品读第一段

过渡：让我们再来看看，这是一群怎样的燕子？请认真读读课文第一自然段。

燕子的自述作文

燕子的自述作文(5篇)

燕子的自述作文1

我是一只活泼的燕子。几年前，我离开了我美丽的家乡---小兴安岭的一棵树上，因为我想去环游全世界，于是，便向爸爸妈妈道了别，踏上了旅程。

我先飞到了昔日我最喜欢去的一条小河边上，往日这条小河清澈见底，发出潺潺的流水声，鱼儿欢快的游着，小虾，小蟹们还常常一起进行游泳比赛，河边有一棵桂花树，孩子们常常到这里来玩，看书，跳皮筋，踢毽一想到这里，我就迫不及待的想见到它美丽的面容。

可是一到那儿昔日的欢声笑语都没有了，留下的只有那伤痕累累的桂花树，污黑的小河。我呆住了，流出了伤心的眼泪。但伤心总不是办法，于是我决心去问一下在这样坏的环境下生存的小鱼，小虾，小蟹们。

一来到这条臭气熏天的河面上，大喊：“小鱼，小虾，小蟹，你们快出来呀，我是小燕子呀！”过了好久河面上才探出一个尖尖的小脑袋，我定眼一看，那不是小绿虾吗？我兴高采烈地问：“小绿虾，你日子过得还好吗？”小绿虾无精打采地回答我说：“别提了！唉！”这时，我脸上的笑容戛然而止，担心地问：“怎么了，过得不好吗？对了，小红虾呢？“，我感到有些不对劲，“它平时不是都和你在一起吗？”小绿虾痛哭流涕：“你不知道”她指着远处正在往这条河里排放污水的工厂说，“这个工厂乱放污水，导致这条河被严重污染我们的兄弟姐妹们都忍受不了污水的袭击，相继死亡了！小红虾也死了。上次我和它比赛游泳，忽然感到呼吸困难，凭直觉，这是不详之兆。于是，我拼命呼叫小红虾可它却闭着眼，一古脑往上浮。我已经明白，小红虾死了，我伤心极了，但为了保住性命可，我只能用力往回游”

我很伤心，再也无心游山玩水，只想呼吁人们，不要再来伤害我们了，你们有责任保护我们。要知道，你们在伤害我们的同时，也在缩短你们的寿命啊！

燕子的自述作文2

我，有一身像黑缎子、光滑漂亮的羽毛，一对轻快、灵巧的翅膀，雪白的兜兜戴在胸前，与黑得发亮的外套相配，再加上剪刀似的尾巴，格外醒目可爱。你知道我是谁吗？一只飞翔在蓝天的小精灵―燕子。 当春姑娘悄悄地来到人间，妈妈说：“现在北方变得很美丽，我带你们到那里去。”我们期待着、畅谈着、想象着北方秀丽的景象，就更着急了。一天，妈妈真的带我们出发了，大家别提有多高兴了！我们飞呀、飞呀，飞过峰峦起伏的山峦，飞过哗哗流淌的小溪，飞过缀满野花的草地飞过美丽的城市，飞过新建的高楼大厦，飞过绿油油的麦田。我们终于到了向往以久的第二故乡―北方。

《燕子》阅读理解及答案

燕子

席慕蓉

前几年刚搬到石门乡间的时候，我一个人常常在田野间散步。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。

“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。

可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？

天好蓝，风好柔，我站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。

一直到了去年春天，我和几位画家朋友一起，到南部一个公园去写生，在一本报道恳丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子，图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。

在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在突然之间觉得非常的孤单。

我自己心里已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的抚慰的那一种错误。

我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！

1.“我”将“乌秋”误认作“燕子”，前面有一句话已作了铺垫，它是。 2.在了解真相后，为什么”我在突然之间觉得非常孤单”？

3.文中说“我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误”。既然是“错误”，为什么又是美丽的？

4.下面对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ）

A．“‘燕子！’我心中像触电一样地呆住了”非常形象地写出了我初见“燕子”时又惊又喜的心情。

B．乡间的田野风光，外婆爱唱的歌，孩子的咿呀学语，都起到了衬托“燕子”在我心中的美丽形象的作用。

C．结尾一句画龙点睛，写出了“我”对“燕子”的挚爱和对了解真相的追悔莫及。