优秀教师的教学反馈技巧

加强教学反馈，提高教学效果

在高中数学教学中经常会遇到这样的问题：一、感觉自己课堂讲得很成功，但学生掌握的不好，尤其是自我解决问题的能力不够；二、个别学生或所教班级学生成绩不稳定，不能朝着教师预想的方向发展；三、自己感觉的重难点，学生却觉得没有必要讲的过于啰嗦；四、课堂上学生积极讨论探究，但课下解题能力一般。长期教学实践中发现，这些问题一个共同的原因在于没有搞好教学反馈，从而不能真正的以学生为主体。

一、教学反馈应遵循的原则

1.适时性原则。教学反馈要根据高中数学教学内容来选择适当的时机。对于概念、定理、性质等基本知识的理解中所产生的错误要及时纠正，采用多种方法让不同层次的学生都能理解和掌握。对于学生在计算、解题方法等基本技能的训练中所产生的错误给予及时纠正，以免形成错误的思维定势。对于学生的作业、试卷等要及时批改、反馈。

2.真实性原则。要做到真实反馈，需注意三个方面，（1）培养学生勤学好问、独立思考和作业的良好习惯。（2）建立民主、平等的师生关系。（3）透过现象，抓住本质。

3.针对性原则。学生的学习程度参差不齐，要使每个学生都有体验成功的机会，进行分层次教学是必不可少的。另一方面，不同章节，不同学生掌握程度也不同。例如，女生在解析几何与导数的学习中，精于计算而好过男生 ；但在立体几何的学习中，空间感较弱而逊色于男生。对此，教师要有针对性的学法指导。

4.主动性原则。教学反馈的信息往往是教和学两方面的问题，属于教的问题，教师要主动地发现和收集，及时矫正或调控；属于学的问题，要主动辅导学生，及时矫正。

5.追踪性原则。教学反馈将每一个知识点的教学过程紧密联系为一个体系。对一个问题进行教学反馈并且矫正之后，是否就真正解决了问题，还需进行追踪反馈。高中数学模块多、知识点多、思想方法多，每一章节教学结束，既要及时巩固，也要通过纠错检测对学生情况进行追踪指导，检测矫正效果。

二、教学反馈的途径：

六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书

《出色的老师》教学反思

单位： 授课者：

《出色的教师》是一则坚守公共道德的故事，讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事。作者张翔通过自己的经历去叙述故事，用具体事例、心理描写和语言描写去体现人物的心里感情变化，向我们塑造一个与众不同的老师。文章结构简单，语言也比较朴实，学生学习理解起来难度不大。

文中最独特的一点就是黑人学生为了“我”醒悟而用心良苦采用了迂回的方式让我彻底明白了公德的重要和校规的严格，是个不是老师却胜似老师的出色模范人物，正应了论语中“三人行，必有我师焉”的道理。所以学生通过这篇课文的学习，一定会受益匪浅，能够对自己或对身边的事物进行反思、醒悟。

这堂课，学生的学习目标有三点，分别如下：

①能有感情地朗读课文；

②能理解黑人同学是一位出色的老师；

③能认识讲公德和遵守校规的重要。

在上这堂课前，我一直在思考：通过什么样的教学方法才能引领学生逐渐走进文本，感悟语言，领悟主旨。我决定抓住事情的起因、经过、结果中的关键词句，“牵一发动全身”，主要想紧紧围绕文本，依托文本来实施教学，引导学生透过这些词语，阅读、感受、思考，潜心的触摸文字、走入文本，形成对话，产生共鸣。按着这个思路，我完成了本节课的教学。

首先，我从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句。其次，课文的第二部分是学习的重点。我先让学生小组合作自学，通过自主阅读理清这部分内容的记叙顺序，进而抓住“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的发展过程，理解“我”丢失手表后的伤心，寻找手表的方法，找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。特别是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点，也是难点。六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书

教学时，我抓住“我”对黑人同学由“感激——困惑——幡然醒悟”的情感线索，进行深入理解和感， 并着重让学生读出我对黑人学生产生困惑后转变到醒悟的心理。然后，教学课文的第三部分时，我引导学生抓住收罚金的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及因为“公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德”进行理解感悟。最后让学生明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。

优秀教师必备讲课技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

教师的语言应具备“六性”：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。

4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。

5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。

“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。 一堂课，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。

课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

四、课堂提问的技巧

课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。

课堂提问可分为以下三种：

1.为讲新课铺路的提问。

这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。

教育教学成绩突出，评为优秀教师

教育教学成绩突出，评为优秀教师

一、前言

作为一名优秀的教师，除了不断提高自己的专业素养外，还需要具备良好的教育教学能力。在这篇文章中，我将分享我在教育教学方面的经验和技巧，希望对大家有所帮助。

二、提高课堂效率

1. 制定详细的课堂计划

在上课前制定详细的课堂计划可以帮助我们更好地掌握整个课程的进度和内容，并且可以更好地安排时间，提高课堂效率。

2. 确定明确的学习目标

在开始每节课之前，要明确本节课要讲授什么内容以及学生应该达到哪些学习目标。这样可以使我们更有针对性地进行讲解和指导。

3. 创设良好的课堂氛围

良好的课堂氛围可以激发学生的学习热情和积极性。我们可以通过多种方式来创设良好的氛围，比如使用多媒体设备、组织小组讨论等。

三、灵活运用教学方法

1. 多元化的教学方法

在课堂上，我们可以采用多种不同的教学方法，比如讲解、演示、实验等，以满足不同学生的学习需求。

2. 激发学生的思维能力 在课堂上，我们可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维能力，使他们更好地理解和掌握知识。

3. 引导学生自主学习

在教育教学中，我们应该注重引导学生自主学习。通过布置作业、提供资源等方式，让他们更好地掌握知识和技能。

四、注重个性化教育

1. 理解每个孩子的特点

每个孩子都有自己独特的性格和特点。作为一名优秀的教师，我们应该认真了解每个孩子的特点，并根据其不同需求进行个性化教育。

2. 提供多样化的评价方式

评价是教育教学中非常重要的一环。我们应该注重提供多样化的评价方式，并根据每位孩子不同的表现进行针对性评价。

3. 帮助孩子发掘潜力

作为一名教师，我们应该注重帮助孩子发掘自己的潜力。通过鼓励、指导等方式，让他们更好地发展自己的特长和能力。

五、与家长保持良好的沟通

1. 及时反馈孩子的表现

在教育教学中，我们应该及时向家长反馈孩子的表现，让家长了解孩子在学校的情况，并共同关注孩子的成长。