做自己的点灯人作文

做一个幸福的点灯人

森林小学 焦辉伦

前不久，有幸参加了在重庆举办的第二届儿童阅读与语文创意教学——《群文阅读打造语文卓越课堂》的观摩研讨活动。

坐在雄伟壮观，金碧辉煌的重庆人民大礼堂内，观摩了三节群文阅读课例展示课，聆听了几位专家做的关于群文阅读重要性的报告。压轴报告是中国新教育改革发起人朱永新带来的《阅读，为什么如此重要》。在报告中朱永新谈到了阅读的重要性：一个人的精神发育就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。报告很精彩，掌声阵阵，阅读是如此重要，让我们这些为师者不禁点头颔首。

聆听过后，从来没有这样迫切的意识到阅读对于孩子们对于教育者们是如此重要，正如朱教授所言：教育是一种唤醒，每一个生命是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着得美好与神奇。能唤醒这种美好与神奇的人是谁呢？正是我们这群三尺讲台上的主宰者——教师。相信每一个教师都愿意做一个阅读的唤醒者，都愿意做一个幸福的点灯人。

点亮一盏心灯，让孩子们成为优秀的人。古今中外凡是那些优秀的人大多是博览群书的人，笛赫尔说过“读一切好书，说是和许多高尚的人谈话。”当你拿起一本好书，读完这本书后就会发现这本书的优点，还会知道作者要表达出的那份情感，就能够从中学到些精神和品质。用这些充实自己，会使自己更优秀。因为阅读那些经典和杰作，在故事和语言间会得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和和见解，是你在一般的课堂上和别的书里难以看见的。慢慢地，慢慢地，阅读就使孩子们有了格调，有了不平庸的眼睛。

点亮一盏心灯，让我们成为幸福的人。有人说：所有的教育都应该是幸福的教育。而幸福的源泉就是让我们从阅读中寻找到乐趣，从阅读中体会到企及心灵的那份感动。让阅读不仅成为教师的生命方式，更要成为孩子们的生活方式。在课堂上与学生共读一本书，是我感到最幸福的时刻，当我给他们读一本书时，看到那些渴望的眼，可爱的神情，让孩子们和书中的人物——他们同龄的孩子一起去幻想，一起去感恩，一起去探索是一件多么幸福的事儿。每天读上一点点，唤醒他们的阅读意识，培养他们的阅读兴趣，让他们摆脱教师刻板的说教，对教材支离破碎的解读，甚至是二手的知识“贩卖”，真正走进阅读，进行不同的人生体验。

做一个幸福的点灯人

下关区第二实验小学

姓名：程菊峰

长期以来，我一直在思考。孩子离开校园的时候，带走的是对分数的片面追求？是对老师高八度嗓门的记忆？还是„„没有被职业倦怠淹没的我，清醒自己承担的责任。不仅教书，还要育人；不仅为学生的当下着想，更要为学生的可持续发展奠基。如果说孩子们心中拥有一盏明灯，我则愿意成为那幸福的点灯人，照亮自己，更照亮孩子的明天。点亮孩子，需要贴近学生，蹲下身子，时刻做个有心人，让爱为教育做主。

一天早晨，广播操结束后，我疾步走进教室。用目光扫视教室一周后，准备总结昨天孩子们的表现。就在这时，好多双小手几乎是不约而同地举了起来。“究竟有什么事情？班里出现什么大事了？”我心里暗暗地思忖道。“老师，**下课的时候在操场上疯跑。” “老师，**的抽屉里全部是垃圾，喝完的牛奶盒还在那。”“老师，**上课的时候玩油泥。”“老师，**„„”天哪，分明是一场轰轰烈烈的批斗会的前奏。**究竟是一个怎样的孩子呢？

作为班主任，我对孩子真实的状态非常了解。他是多动症患者，自控能力很差。不谈分数，不谈作业，不谈纪律。这孩子也算是可爱。他可以用不太清楚的口齿跟你眉飞色舞聊上半天。他可以用脏脏的小手替你捶背捏肩。随着年龄的增长，他好动的迹象愈加明显，特别是春天。平日，只要稍微留神并会看见，他发言的时候，嘴眼不够协调。书写的时候，笔握不稳，字歪歪倒倒。最让人啼笑皆非的他竟然不认识自己写的字。课间，为了排除寂寞，他不断地跑到别的孩子的座位上，和他们打打闹闹，尽管遭到拒绝，也绝不罢休。出了教室，来到操场，他能在短短的时间内，玩得面目全非，小脸跟花猫一样，白一道，黑一道，鼻涕干脆游过河。

不处理他，难平其他孩子心中的愤懑，他们对我不免有微词。但是我更知道，简单的处理，只会让他在同学们的心目中的地位越来越低，只会让同学们越来越挑剔他，只会让他在校园中品尝到的快乐越来越少。长此以往，孩子的心理势必会遭遇创伤。对于别的孩子轻易就能做到的一切，对于他而言，的确是非常难。 怎么办？紧急之下，我脑袋一激灵，示意还想继续揭发**的孩子们放下手。孩子们放下了手，嘴巴却闲不住的抱怨开了。然后，开始给全班同学上了一堂集体晨会，就是面对**的实际情况来讨论具体的帮扶措施。孩子们在我的引导下，通过讨论，一致得出如下的结论：他的确控制能力比较差，很大情况下，并不是他自己希望的结局。他有时候行为太出位，就是希望大家不要忘记他。我们大家应该主动关心他，帮助他，比如：帮他收拾课桌，帮他清理地面，课间主动带着他玩，玩的过程中，多提醒他。用大家的爱心托起他的天空，一味指责，只会让他愈加不知所措，越是不知如何，越是不断出错，越是换来大家更多责备。那么他的内心就越发郁闷。我们也会在帮助他的过程中，体会到爱的真谛——爱是绽放在校园的一朵最美丽的花。感悟到宽容的内涵——宽容是天空，能收容的每一片云彩，不论其美丑，故广阔无比；宽容是高山，收容每一块岩石，不论其大小，故雄伟壮观；高山是大海，收容每一朵浪花，不论其清浊，故浩翰无比。孩子们都知道爱白天鹅容易，爱丑小鸭难。但是，却更加有意义。因为大家在帮助他人

《广东第二课堂》２０１Ｏ年９期阅凑评点　

愿　赫　

一读《四年级，我写了一个“长篇”》有感　

世界上最了解我们的人，莫过于父母和老师。我们的　

秘密逃不过他们雪亮的眼睛。只是，当我们在做着七彩梦　

时，不愿打碎梦境的他们就站在一个角落悄悄地看着我　

们。　

——林致彤　

有感　

平凡的点灯人，关爱他人，点亮别人的生活。这样　

的生活一样富有意义。　

——尤启哲　

运　；一ｊ　…｜。　

读　《总有　０莉　批量让我们泪流满面》有感　

“正义”“爱”和“真实”．　它们就是一双双无形的　

手，充满了无穷的力量　能让人感到温暖。这种力量来自　于每一个人，人们互相加油，互相鼓励，人间的温暖就这　

样不断地传递下去。　

——张筱乐　

为善最乐。读　最佳。　

——华南师范大学附属小学　吕以新　

本期点评员来自华南师范大学附属小学　

（指导老师石丽媛）　

责任编辑

张家瑜

龙源期刊网

做幸福的点灯人

作者：本刊记者

来源：《中小学德育》2015年第07期

经建美

中学高级教师，浙江省特级教师，全国百名小学思想品德课、中学思想政治课优秀教师，全国最具影响力名校长，绍兴市首届十大杰出女性，绍兴市教育功臣。倡导“为孩子一生幸福奠基”的办学理念，致力于“孝德教育”“快乐教育”的实践与研究，开创了上虞小学教育界“名校集团化”办学之先河。主编或参编教材、著作30多本，发表论文30余篇。

31年，是一种守望，守望教育“育人为本”的淳朴理念;

31年，是一种奉献，奉献挚爱和青春，奉献智慧和生命;

31年，更是一种传承，万千师生沐浴“孝德教育”“快乐教育”“书香校园”的光芒，茁壮成长;

……

31年来，浙江省绍兴市上虞区实验小学校长经建美用智慧的心灯引领师生们温暖前行，而她，就是那个幸福的点灯人。 龙源期刊网

经建美校长曾创上虞小学教育界“名校集团化”之先河，2014年8月，满载着荣誉的她转任实验小学校长。实验小学是一所百年老校，对经建美校长而言，丰盈的职业生涯、满载的各种荣誉，是优势，更是挑战。短短一年多时间里，经建美秉承学校“上德求真”百年传统，采取“抓小放大，扬长补短”的办学策略，做足“微课程、微课堂、微技能、微心愿、微环境”五篇“微”字文章，打造更具内涵、更成系统的“生活力教育”品牌，为这所百年老校安装加速前行的芯片，点燃全校师生爱的心灯。

“点亮微心愿”，让孩子心灵绽放

经建美校长认为，要让学生成为成功、出色、幸福的人，关键在于从小为他们埋下“孝”的种子，打下“德”的根基。 教师的职责，就是要为孩子的人格完善点一盏智慧的心灯。

2015年1月，学校开展“点亮微心愿”活动时，二（9）班学生陈我存递交了“想要当半天校长”的心愿。