A3 演示文稿设计与制作 （一）主题说明
一、基本信息
姓名 所属学校
所涉学段 小学 所教学科 数学
二、主题说明
教学主题 冀教版的小学数学二年级上册第七单元第八课《用 7 的乘法口诀求商》
教学内容 本课是在学生学会用口决求商的基本方法的基础上进行教学的，是用 2-6 乘法口决
求商的延续。本节课的教学内容是用 7-9 乘法口决求商的第一节，掌握计算方法的同时
更要体会乘除法之间的联系。
教学目标 1、使学生通过思考与合作交流等方法，正确运用 7 的乘法口诀计算有关除法。
2、引导学生积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。
3、使学生进一步体会乘除法之间的联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数
学的信心。
教学对象
及学情分析 1.教学对象：小学二年级学生；
2.学情分析：我班有 31 名学生，根据答题情况，大部分同学对 2～6 的表内乘法和相应 的除法已经掌握，但仍有小部分的同学还会算错 2～6 的除法，或者并没看题目完全乱 选。报告中第一、二题的正确率都为百分之九十四，大部分同学都会用乘法口决计算 2～ 6 的除法，第三题对“同样多”不能理解为“平均分”。而在第四题的很多同学选择了 Ａ，已知未知不能分清楚。我会在上课时引导学生读图了解主要的数学信息，分清哪些 是我们要求的。而第五题有点难度，许多同学选了Ａ，没有把握“平均分”才能用除法， 说明同学们读题能力还待提高。所以我会在讲解练习题第 4 题时会着重讲解什么情况下 是“平均分”。使学生进一步认识除法可以用乘法口决来计算，利用已有的乘法口决来 计算关于 7 的除法。
教学环境
多媒体教学环境
其他 利用希沃白板五制作
1. 插入学情分析图片，
2. 插入飞机表演视频导入
3. 动画设置顺序
4. 设置强调动画说明重点
《平均数》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是《平均数》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
1、教材分析
《平均数》是小学数学新人教版四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》第一课时的内容。这部分的内容是在学生在经历了数据的收集、整理和分析过程，掌握一些简单的数据处理技能的基础上教学的。它将为后面学生进一步学习统计等知识打下基础。
2、教学目标
根据《数学课程标准》对本年段的教学要求，结合数学学科的特点，以及考虑到四年级学生已有的认知水平和生活经验，我制定了如下的教学目标：
（1）使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
（2）初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
（3）在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。
根据《数学课程标准》对本年段的教学要求，为了使学生能比较顺利地达到教学目标，结合学生的基础，我确立了本节课的教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。由于学生的认知水平和逻辑能力有限，我设定本课的教学难点是理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题 。
二、说教法、学法。
教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是四年级的学生，他们的主观性和能动性已初步形成，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情境教学法、引导发现法等教学方法。新《课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛。因此，自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。
1 第六章 数据的分析
平均数（第1课时）
总体思路是：实际问题→平均数的概念→解决实际问题。
先从学生熟悉的现实背景抽象出算术平均数、加权平均数的概念，然后在理解概念的基础上，解决有关平均数的实际问题。
一、学生分析
学生的知识技能基础：学生在小学已经初步学习过算术平均数的概念，会简单地求一组数据的算术平均数，并会单一地用算术平均数理解一组数据的平均水平。
学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些统计活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、任务分析
本节课的教学任务是：理解算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能解决有关平均数的实际问题，发展学生的数学应用能力，达成有关的情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：
1. 知识与技能：掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数。
2. 过程与方法：经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。
3. 情感与态度：通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系。
三、教学过程
导语：
内容：1. 投影展示课本第六章的章前文字、章前图和一组问题，引入本章主题。
2. 在篮球比赛中请同学们思考： 2 （1）影响比赛的成绩有哪些因素？（心理、技术、配合、身高、年龄等因素）
（2）如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？ 要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？（收集两个球队队员的身高，并用两个球队队员身高的平均数作出判断）
在学生的议论交流中引入本节课题：“平均数”。
目的：创设接近学生生活的问题情境，让学生在轻松愉快的环境中，思考现实生活中收集数据、处理数据，并用数据的平均数作出判断的必要性。在课题引入中，激发学生学习本章新知识的兴趣，调动其积极性。
讲学稿（教学设计） 八年级数学（下册）北师大版
- 1 - 第六章 数据的分析
6.1 平均数（第1课时）教学设计
教材的地位与作用 本节课主要让学生掌握数据统计中的算术平均数及加权平均数的概念，并学会数据分析作出决策，本节内容与生活密切相关，是学生应用数学知识解决实际问题的良好素材，也是教师对学生进行数学文化教育的途径之一
教学
目标 知识与技能 1．掌握算术平均数，加权平均数的概念。
2．会求一组数据的算术平均数和加权平均数
过程与方法 1．通过对数据的处理，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力。
2．根据有关平均数的问题的解决，培养学生的合作意识和能力
情感、态度与价值观 1．通过小组合作的活动，培养学生的合作意识和能力。
2．通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系
教学重
难 点 重点 算术平均数，加权平均数的概念及计算
难点 加权平均数的概念及计算
教学方法 讨论与启发性
教学用具 多媒体、实物投影、计算器、《讲学稿（导学练）》、《课堂风采展示互评表》
课前
活动 1．成立学习小组；
2．选合作学习小组组长；
3．学习合作要求。
4．小组合作学习《课堂风采展示互评表》有关内容。
教
学
过
程 一、自主学习：
1.计算25、16、15、20的平均数。
2.计算12、9、16、15、11、21的平均数。
写出求平均数的计算公式：
二、合作交流：
CBA（中国篮球协会）2011－2012赛季冠亚军球队主要队员的身高、年龄,见课本136页图表：（阅读后回答）
1.北京金隅队队员平均身高 ，北京金隅队队员平均年龄 。 （奇数组计算）
2.广东东莞银行队队员平均身高 ，广东东莞银行队队员平均年龄 。（偶数组计算）
