幼儿园家访记录表

一、必须做足的前期准备

1、电话预约

家访前，老师先与家长约定一个合适的家访时间，最好提前一周致电家长，让家长早做准备，以免突然登门拜访让家长觉得唐突。

示例：喂，您好，请问是XX小朋友妈妈吗？我是XX幼儿园XX班级的XX老师，很高兴您把宝宝送到我们幼儿园接受专业的学前教育。宝宝刚到幼儿园可能会产生不安和焦虑，会哭。为了减少宝宝的哭闹时间，让宝宝尽快适应新环境，我们想进行一次家访，和宝宝建立初步的感情，不知道您什么时间方便？我们约定一个时间。

2、了解住址

老师必须在家访前弄清如何到达幼儿家里，路上大约花费多少时间，保证家访不迷路，不迟到。

3、必备材料

好记性不如烂笔头，老师家访一定要带着笔记本和笔，以便随时记录重要信息，同时能体现老师工作的用心。也可以用手机或录音笔录音，不仅节省了记录的时间，还能保证信息不遗漏。

家访提问大纲示例

• 孩子平时都是谁带啊？上学都是谁负责接送？

• 孩子平时喜欢吃什么东西？对什么东西过敏？

• 孩子最喜欢的动画片是哪个？

• 最喜欢的玩具是什么？

• 孩子的身体怎么样？有没有疾病史？

• 孩子的生活自理能力怎么样？能够自己吃饭喝水吗？

• 孩子平时的作息习惯是什么样的？• 孩子的语言表达能力如何？

• 孩子的性格是怎么样的呀？

• 孩子与人交往的能力如何？......

二、与孩子进行互动

到达幼儿家以后，老师先做一个自我介绍，并蹲下身与孩子亲切地打个招呼，简单聊几句同时给孩子一个适当的赞美或鼓励。

示例：你好，XX小朋友，你的衣服真漂亮，是妈妈给你买的吗？哇，你的头发好长呀，还扎了一个小辫子，真可爱！

▲有些孩子活泼开朗，一见到老师便想做一个小表演，展示才艺，这时老师一定先停下与家长的交谈，专心看表演，表演结束后给孩子掌声，或者竖起大拇指，赞扬孩子。

示例：你唱的这首《歌名》真好听，以后到了幼儿园也唱给别的小朋友听好吗，大家肯定都非常喜欢。 你这么小就会背儿歌啦，真了不起！你知道吗，在幼儿园里还会学到很多很多特别有趣的儿歌，到时候你就是儿歌大王啦！

▲有些孩子比较内向，不爱说话，一见到老师便躲到妈妈背后，甚至想跑到自己房间去，老师这时不要强留孩子，亲切的话语以及和蔼的笑容最能打动孩子的心。

示例：你的脸怎么红红的，就是害羞吗？要自信一些哦，老师一看就知道你是个懂事乖巧的好孩子！

第一次见到老师是不是有点紧张啊，放轻松，躲在妈妈后面老师就看不到你这张可爱的小脸了哦。你知道吗，你的大眼睛好像葡萄一样，特别好看！

家访过程中，老师不要忽略孩子，有些简单的问题，例如孩子喜欢吃什么，做什么之类的，老师可以直接问孩子，多一些互动能让孩子更快地消除与老师的陌生感。老师临走时要与孩子告别，让孩子体会到老师的关心。

告别语示例：再见啦，XX(孩子名字)，认识你老师很高兴，谢谢你今天跟老师讲了这么多关于自己的事情，还给老师唱了一首歌，老师可开心了。在家一定要听妈妈的话，做一个懂事的好宝宝，加油哦！

三、与家长聊天

问候完孩子，我们就要开始向家长收集信息了。与家长聊天，这并不是简单的“聊家常”，而是带着目的去聊。

先询问一些基础、客观的信息，了解孩子个人身体健康状况，有无过敏史，自理能力（吃饭、睡觉、上厕所等），最爱玩的玩具等，并记录在《家访记录表》上，以便后期针对孩子的个体化差异制定出有效的教学方案。在和父母聊家常的过程中，我们要了解的是：

1、孩子的主要培育人

这是老师聊天的一个切入口，通过这一问题我们可以对孩子有初步的了解。

由父母养育的孩子，一般来说社会适应力会更好，容易完成入园适应；由祖父母带大的孩子，往往会更任性、娇惯一些；而由保姆带大的孩子，生活自理能力可能会更差，且与父母的依恋关系不佳。

2、亲子依恋关系

老师可以问问父母平时工作忙不忙，来判断父母与孩子的依恋关系。依恋关系的建立离不开父母的陪伴。工作不太繁忙的父母有更多时间陪伴孩子，孩子会表现出更多亲社会行为；反之，孩子可能会在一定程度上表现出社会性发展问题。

3、家庭的主理人

问这个问题，主要是老师需要了解，在后期的家园共育过程中，老师可以直接跟谁沟通，保持有效的家园联系。 比如主理人是高学历人群，那么交流孩子问题时要先认可对方的观点，再让对方明白自己更有经验，来平等地进行交流。

如果是老人当家做主，那么老师在交流问题的时候，一定要从心疼孩子、顺着老人的角度出发；总之，要从对方的角度出发，从对方的需求出发。

四、介绍幼儿园的教育内容

在孩子入园之前，老师一定要向家长介绍幼儿园的基本情况，看看教育教学内容，园所理念等。

了解家长的教育态度能够帮助老师处理家长工作时有针对性地变化态度，保证工作顺利进行，避免不必要的摩擦。

让家长和孩子提前熟悉一日常规，老师可以提供一些幼儿园的一日常规图表，或有趣的一日常规图画书，家长在家有空的时候就可以给孩子讲一讲，让孩子提前熟悉幼儿园的一日常规。

五、适当的给家长提出建议

▲培养宝宝的生活自理能力，鼓励宝宝自己刷牙，洗脸，穿衣，如厕；

▲培养宝宝规律的作息习惯，作息时间尽量与幼儿园作息时间一致；

▲培养宝宝健康的饮食习惯，不挑食，让宝宝至少学会用勺子吃饭；

▲创造宝宝与年龄相仿的伙伴相处的机会，让宝宝学会与人相处，热爱集体生活，喜欢小朋友。

六、必须注意的问题

1、妆容仪表

教师着装不可过于随意，可穿短袖衬衫与长裤，若穿裙子，不能太短，至少保持到膝盖的长度。鞋跟不宜过高，不穿走路声音太大的鞋子。教师可化淡妆，不能浓妆艳抹，涂指甲油。

2、言行举止

家访过程中教师保持适中的语速，声音不需要上课时的响亮，让家长能清晰地听到即可。站如松坐如钟，保持大方得体的姿态。微笑能拉近彼此的距离。

3、时间与时长

家访时间不宜过长，半小时至一小时即可。上午八点半至十一点半，下午两点半至五点半是比较合适的家访时间，老师不要留在幼儿家里吃饭。

4、家长送礼

遇到送礼的家长，老师要礼貌地拒绝：“谢谢您的好意，但是咱们幼儿园有规定，老师不可以收礼的，教育孩子是我的工作职责，我一定会努力把孩子教好，还请您放心。”

附：新生家访记录表（见下表） 一、幼儿家庭基本情况

姓名： 乳名： 性别： 出生日期：

户口所在地 身份证号码

家庭住址 家庭电话

监护人 姓名 年龄 职业 联系电话 身份证号码

父亲

母亲

幼儿体质如何 □弱 □一般 □良好 有无家族传染病史 □有 □无病史：

有无过敏症 □有________ □无过敏源： 有无需要幼儿园特殊照顾的地方（如突发性疾病等） □有 □无详述：

二、幼儿生活习惯情况

能否独立进餐 □是 □否 能否独立整理物品、玩具等 □是 □否

能否自己穿脱衣服 □是 □否达到何种程度： 大小便能否自理 □是 □否特殊表现：

每晚睡觉时间是否规律 □是 □否大约几点： 是否有午睡习惯 □是 □否大约几点：

入睡习惯 □独立入睡 □大人哄睡 □大人陪睡 生活方面需要经常提醒注意的是 □吃饭 □喝水 □大小便 □午睡 □其它__________

三、幼儿个性特点及兴趣爱好

主要性格表现 □活泼开朗□比较内向 不满时的表现 □不高兴，但经说服能说通□闷闷不乐，不理人□哭闹不止 □发脾气（摔东西、打人） 孩子有哪些兴趣爱好 □唱歌 □跳舞 □绘画 □游戏 □看书 □听故事 □拼拆玩具 □问问题 □观察 □其它__________ 孩子在家有何好习惯 □不乱花钱买零食和玩具 □懂谦让，不独占玩具□对人有礼貌，不打人骂人 □爱干净，讲卫生□其它___________

孩子在与其他孩子交往时 □能和平相处，愉快的进行游戏，自己能够处理好游戏过程中出现的争执□愿意一起游戏，但在游戏中，不善于处理关系，经常发生争执，并且表现强势 □在成人鼓励下愿意一起游戏，但常处于被动状态，发生争执时不争辩，经常受委屈□更多的时候喜欢一个人在家里，即使出门，也紧紧拉着大人的手，不愿意参与游戏□其它___________

四、幼儿的家庭教育情况

在此之间是否有入读过其它幼儿园或早教机构 □是 □否名称： 父母与孩子的交流情况Ａ经常

Ｂ偶尔 Ｃ从不 □陪孩子做游戏___________ □给孩子讲故事___________ □与孩子聊天_____________

在教育孩子时，父母之间以及两代人之间的态度属于 □基本一致 □偶尔一致 □不一致 您在家着重从哪些方面培养教育孩子 □识字 □数数 □自理能力

□行为习惯 □文明礼仪 □安全意识

五、家长对幼儿园教育的希望