地球的圈层结构

我的教学设计

课题：地球的圈层结构

科目 地理 教学对象 高一年级 课时 1课时

提供者 单位 襄垣第一中学高中部

一、教学目标

三维目标

1.

2.

3.

4.

1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特

2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。

通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。

二、教学内容及模块整体分析

本节内容为第一章第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近、由大到小安排了从宇宙环境—太阳对地球的影响—地球运动—地球的圈层结构四节内容，这节是该章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体。

本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题是“什么是自然环境”。在宏观了解地球圈层的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。

三、学情分析

基础：学生对本节内容在初中有零星的了解，但未形成整体的认识。因此在这段学习中，应把这些零散的知识揉合到一体。

兴趣：本节课内容在初中已经有所接触，很多学生对这一内容还相当熟悉，从而可以通过他们自己的阐述提高学习兴趣；

四、教学策略选择与设计

基本理念：只有学生自己体会到的知识才是他们真正的知识。

方法：

1．采用情景设置、体验感受等开放的教学模式。

2．运用观察实践学习法：学生在学习中可以通过自己查找资料，画图等，为思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

教具准备

多媒体课件、

地球仪、

地震波传播速度和距离地表深度的关系图、 地球内部圈

层构造示意图等。

五、教学重点及难点

教学重点

教学难点

地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；

第四节《地球的圈层结构》教学设计

荡口中学 王红霞

【课标要求】

课标对本部分内容的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”。

【教材分析】

本节教材包含两方面内容：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层，包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。前者是教学的难点，后者是教学的重点。对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。外部圈层与人类关系密切，也是人类赖以生存的环境，要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的密切关系及基本特征。

二、过程与方法

1.通过读图训练，提高读图、析图能力。

2.了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置。

3.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

三、情感态度与价值观

1.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

2.学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法。

3.了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

【教学重点】：

1.运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。

必修Ⅰ第一章第四节（人教版）

1 《地球的圈层结构》教学设计

宁波市正始中学 蔡国忠

【设计思想】

本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生的生活实际，创设学生熟悉的“熟鸡蛋结构”情境，这些情景可有效地激发学生的学习兴趣，接着再设置一系列的关于地球内部圈层的问题，让学生有了探究的动机，通过阅读课文、图片和相关资料，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化和原因探究，进而推知地球内部真的很像一个“熟鸡蛋结构”。然后，通过阅读相关资料，探究地球外部圈层，以及和人类的关系。做到了整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动探究的主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。

【课标解读和教学目标】

新课标要求掌握地球各圈层的构造及其主要特点，尤其是地球内部圈层的构造划分。同时通过读图、析图、分析资料等手段来掌握一定的学习能力。所以，我认为该节的教学目标主要可分为以下三个方面：

1、知识和技能：

A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；

B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用和与人类的关系。

2、过程与方法：

A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；

B、用具体实例说明地球表层的特征。

3、情感态度与价值观：

A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法；

B、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律；

C、初步培养学生的探究精神和科学精神。

【教材内容和知识结构】

1、教材内容分析

本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

1 地球的圈层结构

[教学目的]:

1、 了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；

2、 尝试分析划分地球内部圈层的依据；

3、 运用图表了解地球表层的含义。

[重点难点]:

1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

3.岩石圈概念，软流层知识。

4.“地幔”的有关知识。

[教学方法] 讲述法

[课时安排] 一课时

[教学过程]

[导入新课]:前面几节,我们已经大致认识了地球的外貌特点,如形状,大小体积,等.

[提问]:有谁能告诉我,地球的半径是多少?

[学生回答]:……(约6400千米)

[讲述]:对,地球是个半径为6370千米的球体. 那么, 这么厚的一个球, 它里面都有些什么呢?

它里面物质都是一样的吗? 怎样才能知道它里的结构呢? 好,带着这些疑问,我们一起来学习今天要讲的内容------地球的圈层结构.

[板书]: 第四节, 地球的圈层结构

[提问]: 大家都吃过煮熟的鸡蛋吧,有谁告诉我它有几层?

[学生回答]:……(三层)

[讲述]: 好, 鸡蛋是分为蛋壳, 蛋清, 蛋黄三层. 如果把地球比作一只鸡蛋的话, 它是不是也可以分层呢, 如果可以的话, 那么可以分为几层呢.

[讲述]: 首先,我们来研究下地球的内部圈层.

[板书]: 一.地球的内部圈层

[讲述]: 我们都知道,地球那么厚, 我们无法直接观察它的内部结构, 想凭挖地,钻孔等手段来探索地球内部结构, 肯定也是行不通的. 应用现在的科学技术,我们已经完全可以探知地球内部的知识,那就是利用地震波. 大家都知道地震, 实际上,当地震发生时, 地下岩石受到强烈冲击, 会产生弹性震动, 并以波的形式向四周传播. 这种弹性波叫地震波. 我们学过物理,

知道波有两种, 横波(P波)和纵波(S波), 而且纵波的传播速度比横波快.

[提问]:同一种波的传播速度,受什么影响呢.