《疆域和行政区划》 教学设计

《中国的疆域和行政区划》（教学反思）

何登

对教学目标设计的反思：

《中国的疆域和行政区划》这一章的教学目标主要有三个：1、通过阅读地图和课文，了解我国的地理概况，体会我国地域广阔的特点。2、了解我国行政区划的方法，熟悉我国34个省级行政单区的名称和位置。3、在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。这3个目标的设计是明确的、合理的，也符合新课标的要求。前2个目标首先通过学生自身观察和阅读课文中的有关文字和地图然后教师帮助补充归纳的方法来完成。从课堂实践的结果来看，绝大部分学生都能达到既定的目标。第3个目标的实现情况在短时间内是无法检验的，但从课堂学生的各方面反应来看，应该可以达到既定的要求。

对选择教学模式的反思：

这节课采用的教学模式是：课余学生收集阅读资料并动手制作（车牌）、课前欣赏、课堂阅读观察、学生在原位与前后左右同学讨论交流、学生归纳总结发言、教师补充引导等。这一系列的过程，把每一个学生（无论是课余还是课堂）都调动起来了，手法是多样的、动员面是很大的、学生主动参与的成分是很多的，因此是很有吸引力，也符合新课程的要求。采用这样的教学模式，完全改变了过去主要由教师“灌”的单一局面，改变成为全体动、学生带着问题到处“跑”（上网、去书店、去图书馆、找老师等）的主动学习的局面。就这堂课，从它的模式来看，起码有3个惊喜：

A、再也不是过去的老师找学生要他学而是学生缠着老师“我要学”、“我要问”、“我要知道”。如：在课前准备时，有的学生找我问：“中国领土排第三，我想知道世界前十名的是哪些国家！我还想知道世界领土最小的十个国家，你能告诉我吗？”

B、大大开阔了学生的视野。如：就刚才那个学生的问题，我课前要求学生利用各种办法去寻找答案。很多同学通过上网的方式不但找到了答案，还把每个国家的面积和他们所在的洲的位置都找了出来，甚至有的学生还把最小的国家“梵蒂冈”的来历也查了出来。

C、学生和老师的关系异常的融洽！师生之间的那种共同合作、共同探究、互相学习、互相提高的情景是前所未有的。老师知道的，学生不一定知道，相反，有很多是学生知道的，老师就不一定知道。比如；同样是上述的问题，有个学生在网上查到了“梵蒂冈”是最小的国家，跑来问我：这个国家这么小，它是怎么来的？伊拉克比它大很多都被灭了，它那么小，干嘛没有被灭？我当时一下不能回答他的问题，就老实告诉他：这个问题我不知道，你回去查一查，我也回去查一查，看谁先查到，谁先查到就去找对方。学生兴致勃勃地跑了。我立即利用办公室的电脑查到了，但没有去找那个学生。结果第二天一早，那个学生（还和他的几个同学）高兴地跑来告诉我：他找到了。我说我这两天比较忙，没有时间去查找，我让他把答案告诉我。他高兴地、眉飞色舞地一口气把“梵蒂冈”的来历（形成过程）说完了。最后我对他表示了感谢，并鼓励他以后多帮助我查找有关的资料，他满口答应了，满意地走了。通过这件事，拉近了师生的距离，消除了师生的隔阂，师生之间形成了平等互助的良好关系。

八年级《中国疆域与行政区划》教学设计

备课组：地理备课组 主备人：

教学目标 1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.记住我国的领土面积，在地图中指出我国的邻国和濒临的海洋。认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政单位，记住它们的简称和行政中心。

重点难点 中国的位置和范围 34个省级行政区

教学方法 读图分析 小组合作

教学手段 多媒体视频 Flash动画

教学过程

（组内集体备课）

导入：播放“中国各地景观”视频。

展示复习目标，了解学生对“中国疆域与行政区划”的记忆情况。

学生自主复习课本相关内容（4分钟）。

一、地理位置优越

动画演示“中国的地理位置”，描述中国的半球位置、海陆位置、纬度位置。

展示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本（个人二次备课）

先了解学生记忆情况再展示复习目标。

评价中国的地理位

在世界的位置”图，分组讨论：1.中国纬度位置的优越性。2.中国海陆位置的优越性。

二、海陆兼备的大国

展示中国四至点经纬度，同座同学交流四至点名称。

说明中国是陆地大国：从陆地领土面积、陆上国界线长度、陆上邻国三方面说明。

说明中国是海洋大国：从大陆海岸线长度、濒临的海洋、隔海相望的国家、内海这些方面进行阐述。

总结中国是海陆兼备的大国。

三、行政区划

播放视频“中国行政区划小苹果剪辑版”，回顾我国34个省级行政区。

说一说我国行政区划分为几级？哪几级？省级行政区的数量和组成。

活动：1.以小组为单位进行活动，各组按自己的方式记省级行政区名称、位置、简称、行政中心。各组PK完成小游戏。

2.抢答活动：抢答关于34个省级行政区名称、位置、简称、行政中心的题目。

总结所复习内容

完成相关典型例题 置。

先读后说

陆上邻国挑重要的请学生上前指图回答。

请学生在白板上完成关于“濒临的海洋、隔海相望的国家”的活动。

富顺二中学生课堂导学提纲（文科）编号：DLTG—区域地理读本—10 使用时间：2016-3 编制：胡启华

高二地理 第1页 共1页

第一章 位置、疆域和行政区划

班级： 姓名： 小组：

【学习目标】

1、我国四至点的经纬度和我国经纬度位置特点。

2、我国陆上的主要邻国和界河，濒临的海洋和隔海相望的主要邻国。

3、我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。

【重点难点】

中国地理位置的优越性。读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力

【导学流程】

一、导

二、学

1、四至点

最北端：黑龙江省 以北黑龙江主航道中主线(纬度 )

最南端：海南省 的曾母暗沙(纬度 )

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处(经度 )

最西端：新疆 高原(经度 )

2、位置

半球位置： 半球， 半球。海陆位置： 洲东部， 洋西岸。

纬度位置：北回归线从南部穿过，大部分地处 ，少部分在热带。

经度位置：73°E—135°E，地跨 个时区。

3、陆上国界线长 千米，14个陆上邻国：

。

4、大陆海岸线长达 多千米。

临海（北→南）： 、 、 、 、

岛屿：我国90%的岛屿分布在东海和南海。我国第一、第二、第三大岛分别是 、 、 。群岛 、

《中国的疆域和人口》单元教学设计方案

单元主题：中国的疆域和人口

教材分析：

“中国的疆域和人口”是八年级地理的第一章，是对我国基本国情的宏观介绍。通过本章的学习要让学生从我国的地理位置、国土面积、人口数量、民族组成等方面认识到我国地理位置优越，疆域辽阔，人口众多，是一个由多民族组成、与众多国家有着密切联系、在世界上不可被忽视的伟大国家。要通过本章的学习，使学生产生强烈的爱国主义情感和民族自豪感，激发他们学习地理的兴趣。

本章教材为了体现我国在世界中的地位，在设计中注重采用“比较”的方法，如：通过与俄罗斯、印度尼西亚的比较得出我国地理位置的优越性；通过与日本、蒙古的比较来体现我国在海陆位置方面的优越性。

本章的很多内容需要学生进行记忆学习，同时，也要通过学习活动产生情感体验。为了使教学生动活泼，让学生真正从内心产生感受，教材中活动的篇幅很大，许多结论都让学生通过活动进行认识，一些记忆性的知识也是在活动中得到落实。

为了提高学生学习本章知识的兴趣，教材中注意选择了与学生生活实际有关的素材作为教学内容，如：身份证号码、汽车牌照上的简称、邮政编码等。

本章分两节：

第一节“位置与疆域”，包括“优越的地理位置”、“疆域辽阔，海路兼备”和“三级行政区划”等内容。

第二节“人口和民族”，包括“世界人口大国”、“56隔民族是一家”和“华人华侨共亲情”等内容。

教学目标：

知识与技能 ：

1．进一步训练学生从纬度位置、海陆位置来描述一个国家的地理位置，学习用四至点的方法界定一个国家的疆域。

2．通过大量的读图活动，进一步培养学生的读图能力，达到读图要快、准、精的目标，体会地理学科的特点。

过程与方法：

1． 通过学生用各种方式记忆我国的省级行政单位的位置、简称、行政中心等的活动，让学生体会到记忆方法是多样的，体会适合于自己的记忆方法。