六年级下英语教案-Lesson7 Always Have Breakfast-冀教版

Lesson7 Always Have Breakfast 教学设计

一、 教材分析：本课是Unit2“Good Health to You”中的第一课，在这一单元的学习中起着很重要的作用。在本单元中，Mr. Wood, Li

Ming, Jenny, Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。Lesson7向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，通过学习使同学们养成健康的生活方式。

二、 设计思路：通过谈话导入本课所学内容，向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，学习问频率的对话，并设定情景进行对话练习，从而达到熟练运用本科所学单词和句子的目的。

三、 教学目标：1.知识目标：掌握四会单词healthy, strong.

2.能力目标：能听懂并熟练回答How often did he/she _________?

_______ times a _______.(关于时间名词)

3.情感态度与价值观目标：在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于生活中运用英语进行交流。

四、重点：1.背诵四会单词healthy, strong.

2. 熟练运用句子How often did you have breakfast? _______

times a week.

3.利用句子How often did you_________? _______ times a

_______.创编对话。

五、教法：情景法、任务型教学法

六、New Concepts:

1. Greetings and talking about: Good morning, boys and girls! Nice to

meet you! Did you have breakfast this morning? What did you have for

教学设计

一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。

（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。

2. 能力目标

（1）能够通过图片和情境，正确使用动词短语“have

breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等。

（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。

3. 情感目标

二、教学内容

本课的主题是早餐的重要性。通过学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和句子，如“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的日常交流。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述早餐的重要性。

（3）能够运用所学知识，用英语进行简单的日常交流。

2. 教学难点：

（1）动词短语“have breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”的正确运用。 （2）在实际情境中，运用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、角色扮演道具。

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生早餐情况。

（2）学生进行小组活动，用英语讨论早餐的重要性。

2. 课堂导入（10分钟）

（1）教师播放本课的录音，让学生听懂、会说、会读生词和句子。

（2）教师引导学生跟读，纠正发音。

3. 新课呈现（15分钟）

（1）教师通过图片和情境，引导学生学习动词短语“have

breakfast”、“eat healthy food”、“do exercise”。

（2）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟生活中的早餐场景。

教学目标：

知识技能目标：

1. 学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：healthy, strong

2. 学生能够认读、理解并运用下列表达法： How often do you ______ _____? ______ time(s) a ______.

3. 学生能用所学知识描述自己的日常生活。

情感态度目标：

培养学生养成良好的生活习惯。

学习策略目标：

通过思维导图对本节课所学内容进行归纳总结。

重点难点：

教学重点： 能够运用所学句型How often do you ______ _____? ______ time(s) a week.

教学难点： 运用思维导图描述自己的日常生活。

教学过程：

1、第一学时

2、教学活动

Step ⅠClass Opening and Review 1.Greeting. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yang. T:

How’s the weather? S: It’s sunny. T: How do you feel? S: I feel good... T: Now I will ask you a

question. Listen to me carefully. Did you have breakfast this morning? S: Yes, I did./No, I didn’t. T: What did you like for breakfast? S1: I had ... T: Do you know what I had this morning

? Guess. S: …

T: You are so clever. I had some hot milk and bread for breakfast. 【设计意图：师生间亲切的问候，开启一节美好的英语课。学生注意力迅速集中，快速进入学习英语的氛围，通过师生间简单的问答，帮助学生复习与本课主题相关知识，为后面的教学做好铺垫。】 2. Review.(复习频度副词：always usually sometimes never ) T: Breakfast is very important for us. So I always have breakfast. Look at this chart,Wang Ruoyang, Yan Chuyue, Che Jinze and Lyu Tingshuo have breakfast. (出示四人吃早餐的表格) T: Can you say something with“always ,often,sometimes and never”? Eg, Wang Ruoyang never has breakfast. S1: Yan Chuyue sometimes has breakfast. S2: Che Jinze often has breakfast. S3: Lyu Tingshuo always has breakfast. T: Look at these four children. Who will be

冀教版 六年级下册英语-Unit 2 Lesson7 Always Have

Breakfast

一、词汇和短语

本课中出现的一些重要单词和短语：

1. always：一直，总是

2. have：有，吃

3. breakfast：早餐

4. egg：鸡蛋

5. toast：烤面包片

6. juice：果汁

7. milk：牛奶

8. Orange juice：橙汁

9. bread：面包

二、故事梗概

本课讲述的是一个爱吃早餐的小男孩Jack，他总是吃鸡蛋、烤面包片和橙汁。有一天，他的朋友Brian来问他为什么总是吃早餐，Jack告诉他吃早餐可以让人健康和有更好的表现。接着，他们一起去跑步，可是Brian因为没吃早餐而感到身体不适，Jack告诉他下次一定要吃早餐。

三、语法准则

在本课的故事中，我们可以清晰地看到一些英语语法的使用。下面是几个值得学习和注意的语法准则：

1. 一般现在时态

本课中使用了一般现在时态，用于表达经常性的动作和行为。比如：

• He always has breakfast.（他总是吃早餐。）

• I often play basketball.（我经常打篮球。）

• They usually go shopping on weekends.（他们通常在周末去购物。）

注意：为了在句子中表达经常性的动作和行为，我们通常使用“always”、“often”、“usually”这样的副词来修饰动词。 2. 肯定句和否定句

本课中使用了肯定句和否定句来表达不同的含义。比如：

• I always have breakfast.（我总是吃早餐。）

• I never skip breakfast.（我从不不吃早餐。）

注意：在英语中，我们通常使用“always”、“never”这样的副词来表达时间或频率的意思。

3. 一般疑问句

在本课中，Jack的朋友Brian询问他为什么总是吃早餐。这是一个疑问句，用于询问事实和情况。比如：