教师听课评课记录表

授课时间 月 日 午 节 班级

授课教师 听课人 学 科 累计

得分 课 题

评估项目

分数分配 评 估 要 素 得 分

教学

目标

10 5 目标明确。

3 符合教学大纲及教材要求。

2 符合学生学习的实际水平。

教学

内容

30 9 观点正确，知识点完整准确。

9 层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。

9 抓住重点，突破难点。

3 情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。

教学

方法

25 3 教法得当、灵活，注重探究式教学。

3 体现教师的主导作用，学生的主体地位。

3 课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。

3 注意启发诱导，加强能力培养。

3 教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。

2 教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。

2 语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。

6 板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。

教案35 35 教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。

总

评 优

点

不足

教师听课评课记录表

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

授课时间 11月11 日上午 午2 节 班级 六、三

授课教师 郑勇 听课人 赵军 学 科 信息技术 累计

得分 96

课 题 等量代换

评估项目

分数分配 评 估 要 素 得 分

教学

目标

10 目标明确。

10 符合教学大纲及教材要求。

符合学生学习的实际水平。

教学内容

30 观点正确，知识点完整准确。

28 层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。

抓住重点，突破难点。

情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。

教学

方法

25 教法得当、灵活，注重探究式教学。

24 体现教师的主导作用，学生的主体地位。

课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。

注意启发诱导，加强能力培养。

教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。

教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。

语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。

板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。

教案35 教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。 24

总

评 优

点 郑老师在引入课题时以学生熟知的娱乐节目《喜洋洋与灰太狼》引入，通过这几个图片引起学生的兴趣，大大激发学生学习的兴趣和逑知欲望。

不学生回答问题过于繁琐，有时答非所问，说明老师设计问题还

教师听课评课记录表

教师听课评课记录表 足 不够准确。

授课时间 11月11 日上午 午2 节 班级 六、三

授课教师 郑勇 听课人 魏竹友 学 科 信息技术 累计

得分 95

课 题 等量代换

评估项目

分数分配 评 估 要 素 得 分

教学

目标

10 目标明确。

10 符合教学大纲及教材要求。

教师听课评课记录表

授课时间 月????? 日?????? 午?????? 节 班级

授课教师 听课人 学 科 累计

得分 课? 题

评估项目

分数分配 评?????? 估?????? 要?????? 素 得??? 分

教学

目标

10 5 目标明确。

3 符合教学大纲及教材要求。

2 符合学生学习的实际水平。

教学

内容

30 9 观点正确，知识点完整准确。

9 层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。

9 抓住重点，突破难点。

3 情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。

教学?

方法

25 3 教法得当、灵活，注重探究式教学。

3 体现教师的主导作用，学生的主体地位。

3 课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。

3 注意启发诱导，加强能力培养。

3 教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。

2 教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。

2 语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。

6 板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。

教案35 35 教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。

总

评 优

点

不足

2011学年度第一学期

教师园内听评课记录表

活动名称 男孩女孩排排队

活动过程： 调整措施：

一、谈话

师：春天来了，天气变得怎么样了？我们一起坐上小火车去效游，好吗？

听音乐开小火车，进入活动场地。

二、帮小鸭子排队

⒈观察、了解小鸭排队规律。

师：这是哪儿呀？小河边的景色变得怎么样了？河里有什么呀？小鸭子在干什么呢？它们是怎么排队的？

2．帮助掉队的小鸭子排队。

师：有3只小鸭子掉队了，怎么办？

引导幼儿按照前面小鸭子的排队规律接着往下排，并简单说出排队规律。

3．尝试按照不同规律为小鸭子重新排队。

师：刚才是小黄鸭排在最前面，想想看还可以怎么排呢？

三、男孩女孩排排队

1.师：宝宝们也来学学小鸭子排队，好吗？想一想，宝宝们可以怎么排队呢？引导幼儿自主地按照男孩女孩的特征有规律地排队。

2．师出示男孩女孩两两间隔排列标记，引导幼儿自主按标记要求进行排队。

3．老师提问：你为什么站在这里？（在课堂上表现尤为突出的小女孩）

4．小结评价，结束活动。（听音乐离开）

以游戏“开火车”成功的导入活动，激发了幼儿学习兴趣。

以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣；活动中孩子们积极思考，大胆说出自己的发现，幼儿的主动性得到充分发挥；教师能够注意到问题的开放性和趣味性，问题的设置也由易到难。

利用电子白板让幼儿动一动、点一点，活动中幼儿对电子白板的操作很感兴趣。通过课件顺利的完成小鸭排队的规律。

在上一环节的基础上进行扩充、加深难度，体现了活动的连贯性、层次性，让幼儿动脑动手、分析操作，发挥了幼儿的潜能。

幼儿的思维被教师有层次地提问所激活，有效地体现了师幼互动，激发幼儿进一步探索的欲望，建议活动中可以尽量鼓励幼儿自己去主动尝试，让每位幼儿都大胆进行思考和探索。

总体评价：

本次活动教师教态自然、教学语气很亲切，具有较强的亲和力，在教学过程中利用电教手段---白板，激发了幼儿对事物的好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，充分调动了幼儿学习的积极性，整体的设计既符合幼儿的年龄特点，也留给幼儿挑战的机会，活动氛围轻松愉快，达到了教师预设的教学目标。