幼儿园教师如何培养幼儿的自控能力

第1篇

一、引言

调皮是幼儿阶段孩子的普遍现象，他们活泼好动、好奇心强，但同时也容易因为缺乏自控能力而出现各种问题。在幼儿园教育中，如何有效地引导调皮的孩子，使其健康成长，是教师们面临的重要课题。本文将针对幼儿园调皮孩子的教育策略进行探讨，并结合教研活动，提出相应的建议。

二、调皮孩子的特点及原因

1.调皮孩子的特点

（1）注意力不集中，容易分心；

（2）好动，经常离开座位；

（3）爱插嘴，抢答问题；

（4）喜欢挑战权威，对规则不够尊重；

（5）容易冲动，缺乏耐心。

2.调皮孩子产生的原因

（1）家庭教育方式不当：家长过于溺爱或过度严厉，导致孩子缺乏规则意识；

（2）性格因素：部分孩子天生好动，好奇心强，喜欢挑战；

（3）心理因素：孩子可能因为缺乏安全感、焦虑或压抑等原因而出现调皮行为；

（4）生理因素：孩子可能因为缺乏运动、睡眠不足等原因而表现出调皮。

三、调皮孩子的教育策略

1.建立良好的师生关系

（1）尊重孩子，关注他们的需求，给予适当的关爱；

（2）以身作则，树立良好的榜样；

（3）倾听孩子的声音，给予他们表达的机会。

2.制定合理的规则 （1）明确规则，让孩子知道什么可以做，什么不可以做；

（2）规则要简单、易懂，让孩子能够遵守；

（3）规则要具有一定的灵活性，根据孩子的年龄和认知水平进行调整。

3.培养孩子的自控能力

（1）通过游戏、故事等方式，让孩子了解自控的重要性；

（2）鼓励孩子自我反思，找出自己的不足，并努力改正；

（3）给予孩子适当的惩罚，让孩子认识到自己的错误。

4.关注孩子的心理需求

（1）了解孩子的心理特点，关注他们的情感需求；

（2）为孩子提供安全、温馨的环境，让他们感受到关爱；

（3）与家长沟通，共同关注孩子的心理健康。

5.加强家校合作

（1）与家长建立良好的沟通机制，共同关注孩子的成长；

（2）邀请家长参与幼儿园的活动，增进亲子关系；

（3）定期开展家长会，分享育儿经验。

运动游戏培养中班幼儿自控力

作者：刘春雨

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第11期

美国心理学家Mischel等人通过核磁研究发现，能在4～5岁延迟满足的幼儿，后期社会适应性和抗压能力都表现得较好。Adam等人在对幼儿自控力的研究中发现，幼儿在3～4岁时所测自控力水平和15～25年后所测自控力水平高度相关。可见，在幼儿期培养孩子的自控力非常重要。有研究者利用操作、运动、娱乐和益智四类游戏来训练幼儿的自控力，结果发现，幼儿的自控力水平显著提高。自控力是幼儿学习品质的基本组成部分，也是多领域、多学科的研究重点。中班时期是幼儿自控力发展的关键阶段，教师在运动游戏中培养幼儿的自控力，符合幼儿的身心发展规律，有助于幼儿自控力的内化和养成。

针对在运动游戏中培养幼儿的自控力研究，已有研究主要集中在运动游戏和幼儿自控力的关联性上，有关策略层面的研究较少；在不同年龄段幼儿自控力研究方面，国内外相关文献较少，已有研究主要通过对比班实验的方式，从自觉性、自我延迟、坚持性三个维度来设计高结构的体育游戏，促进不同年龄段幼儿自控力水平，而幼儿主动性参与较少。本文以运动游戏为载体，突出幼儿的主体地位，通过拓展选材维度、搭建环境支架、制订计划、优化方案、创设情境、总结回顾等策略，促进中班幼儿自控力发展。

一、环境支持，增强幼儿自我控制意识

（一）拓宽选材维度，调动幼儿游戏兴趣

笔者通过实际观察发现，多数幼儿园的运动游戏材料都过于单一，部分器材被高频次、高结构地重复使用。大部分教师会从园内外活动场地和活动内容出发，选取现有的运动器材；还有的教师会先选取运动器材，再组织游戏活动。在幼儿园现有的运动器材相对固定的情况下，幼儿无法根据自身兴趣需要自主选择运动材料，容易造成活动积极性不高、运动效果不明显的情况，在此情境下，幼儿很难主动抑制和调节自身行为。根据江景雅等人的研究，抑制性控制能力是幼儿自我控制能力发展的前提条件。基于此，幼儿园应重视幼儿在运动游戏中的材料选择，积极提供丰富多样、富有层次的运动器材，不断提高幼儿的参与积极性，促进幼儿抑制性控制能力发展。

幼儿园教师如何培养儿童独立自主能力

幼儿园教师在教育儿童时，需要培养孩子的独立自主能力。因为这种能力不仅能提高孩子的自我管理和创造性能力，还将对孩子今后的生活产生很大的影响。以下是幼儿园教师可以采用的一些方法来促进儿童的独立自主能力：

1.激发孩子的兴趣和自信心：孩子愿意做某件事情的前提是他们对该事情感兴趣并且有信心去完成它。因此，教师可以在教学中充分发扬孩子的兴趣和自信心，帮助孩子跨越心理障碍，在学习生活中养成独立的能力。

2.提供合适的环境：提供适当的环境有助于培养儿童的自主性。教师要为孩子提供合适的材料和工具，让孩子自己决定其使用方法，并帮助他们发展自己的创造天赋。教师可以准备一些简单的挑战性活动，以强化孩子的自信心。

3.让孩子参与决策：在班级管理，课程设置和学习方法的选择上，教师可以引导儿童参与，让他们发表自己的看法和建议。这样让孩子感到自己是班级中重要的一员，并为了班级做出了自己的贡献，从而培养他们的独立思考和决策能力。

4.学习团队合作技能：团队合作是培养孩子独立自主能力的一种好方法。教师可以让儿童参与小组活动和团队合作，从而培养他们的协作技能和实践技能。这样可以锻炼孩子们的社交能力和灵活性，让他们在生活中不断学习和成长。

5.提供适当的支持和引导：在家庭和教师的支持下，孩子可以建立起正确的价值观和行为模式。教师需要时刻关注孩子，引导孩子自己完成日常活动，并在孩子在学习过程中发现和解决问题的时候给予帮助。适当的支持和引导将使孩子在学习和生活中更加强壮和自信。

总之，幼儿园教师应该采用多种方法来培养儿童的独立自主能力，包括激发孩子的兴趣和自信心，提供适当的环境，让孩子参与决策，学习团队合作技能，提供适当的支持和引导。这样，孩子们将在一个由教师和家长共同培育的环境中快乐地成长。

幼儿自理和自控能力差的问题及对策

随着社会的不断发展，人们对教育的关注度越来越高，尤其是在幼儿阶段。幼儿自理和自控能力差是当前幼儿教育中普遍存在的问题，这不仅影响了幼儿的身心健康，还制约了他们的全面发展。为了改善这一状况，我们需要从问题的根源出发，提出针对性的对策。

一、问题分析

1. 家庭教育的缺失

在现代家庭中，父母过度宠爱孩子，对他们百依百顺，导致孩子缺乏自我约束和自我管理的能力。孩子在家庭中形成以自我为中心的性格，容易冲动，不能很好地控制自己的行为。

2. 教育环境的局限 当前的幼儿教育环境中，部分教师过于注重知识的传授，忽视了幼儿自理和自控能力的培养。此外，幼儿园教育与家庭教育之间存在脱节，导致孩子在幼儿园学到的知识和技能无法在家庭中得到巩固和实践。

3. 幼儿年龄特点的影响

幼儿期是孩子生理和心理发展的关键时期，他们的自控能力相对较弱。在这个阶段，孩子容易受到外界环境和同伴的影响，表现出冲动、自我控制能力差等问题。

二、对策建议

1. 家庭教育方面的对策

（1）家长要树立正确的教育观念，明确孩子自我管理的重要性，逐步培养孩子独立完成各项任务的能力。

（2）家长要适度宠爱孩子，避免过度溺爱，让孩子在家庭中学会自我约束和自我管理。

（3）家庭教育和幼儿园教育要保持一致，家长要积极配合幼儿园的教育教学工作，共同关注孩子的成长。 2. 教育环境方面的对策

（1）幼儿园要注重幼儿自理和自控能力的培养，将这一内容纳入课程体系，通过游戏、实践活动等形式，引导孩子学会自我管理。

（2）教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，针对不同孩子的特点进行有针对性的教育。

（3）加强幼儿园与家庭的沟通与合作，共同关注幼儿自理和自控能力的培养，形成教育合力。

3. 幼儿心理发展方面的对策

（1）尊重幼儿的年龄特点，理解他们的需求，给予适当的引导和帮助。

（2）创设良好的教育环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长，增强他们的自信心和自我价值感。