1 高一生 物 课 时 授 课 导 学 案
〖课 题〗ξ1.2 孟德尔豌豆杂交实验（二）典型例题
〖学习要求〗 通过例题讲解掌握自由组合规律的解题方法
课堂组织
〖问题研讨一〗形成配子的种类问题：
AabbCc形成配子的种类_____________
〖问题研讨二〗求杂交后代中基因型和表现型问题：
（1）子代基因型的种数 = 亲代中每对基因相交时产生的基因型种数的乘积。
①求AaBb×AaBb子代基因型的种数 。
②求AABbCC×aaBbCC子代基因型的种数 。
③求aabb×Aabb 子代基因型的种数 。
④求AaBB×aaBb子代基因型的种数 。
（2）子代中表现型的种数 = 亲代中每对基因相交时产生的表现型种数的乘积。
①求AaBb×AaBb子代表现型的种数 。
②求AABbCC×aaBbCC子代基因型的种数 。
③求aabb ×Aabb 子代表现型的种数 。
④求AaBB×aaBb子代表现型的种数 。
〖问题研讨三〗求杂交后代中某种基因型或某种表现型占后代的比例问题：
（1）子代某基因型所占子代比例 = 亲代每对基因分别相交时产生的子代相应基因型比例
的乘积。
①求AaBb×AaBb子代基因型为AaBb的比例？ 。
②求aabb ×Aabb 子代基因型为aabb的比例？ 。
③将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因
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1、 搭架子法：
一种无毒蛇的体表花纹颜色由两对基因(D和d、H和h)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。花纹颜色和基因型的对应关系如表所示。
基因型 D、H同时存
在(D_H_型) D存在、H不存在(D_hh型) H存在、D不存在(ddH_型) D和H都不
存在(ddhh型)
花纹颜色 野生型(黑
色、橘红色同
时存在) 橘红色 黑色 白色
现有下列三个杂交组合。请回答下列问题。
甲：野生型×白色，F1的表现型有野生型、橘红色、黑色、白色；
乙：橘红色×橘红色，F1的表现型有橘红色、白色；
丙：黑色×橘红色，F1全部都是野生型。
(1)甲组杂交方式在遗传学上称为________，属于假说—演绎法的________阶段，甲组杂交组合中，F1的四种表现型比例是____________。
(2)让乙组F1中橘红色无毒蛇与另一纯合黑色无毒蛇杂交，理论上杂交后代的表现型及比例是____________。
(3)让丙组F1中雌雄个体交配，后代中表现为橘红色的有120条，那么理论上表现为黑色的杂合子有________条。
(4)野生型与橘红色个体杂交，后代中白色个体所占比例最大的亲本基因型组合为________。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!
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2、特殊性状分离比——依据配子的结合方式推亲本基因型
某种植物的花色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制。基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同)，基因B为修饰基因，BB使红色素完全消失，Bb使红色素颜色淡化。现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下。
P 白花×红花 白花×红花
F1 粉红花 粉红花
自交 自交
F2 红花 粉红花 白花 红花 粉红花 白花
1 ∶ 2 ∶ 1 3 ∶ 6 ∶ 7
1 高一生 物 课 时 授 课 导 学 案
〖课 题〗ξ1.2 孟德尔豌豆杂交实验（二）典型例题
〖学习要求〗通过例题讲解掌握自由组合规律的解题方法
课堂组织
〖问题研讨一〗形成配子的种类问题：
AabbCc形成配子的种类_____________
〖问题研讨二〗求杂交后代中基因型和表现型问题：
（1）子代基因型的种数 = 亲代中每对基因相交时产生的基因型种数的乘积。
①求AaBb×AaBb子代基因型的种数 。
②求AABbCC×aaBbCC子代基因型的种数 。
③求aabb×Aabb 子代基因型的种数 。
④求AaBB×aaBb子代基因型的种数 。
（2）子代中表现型的种数 = 亲代中每对基因相交时产生的表现型种数的乘积。
①求AaBb×AaBb子代表现型的种数 。
②求AABbCC×aaBbCC子代基因型的种数 。
③求aabb ×Aabb 子代表现型的种数 。
④求AaBB×aaBb子代表现型的种数 。
〖问题研讨三〗求杂交后代中某种基因型或某种表现型占后代的比例问题：
（1）子代某基因型所占子代比例 = 亲代每对基因分别相交时产生的子代相应基因型比例
的乘积。
①求AaBb×AaBb子代基因型为AaBb的比例？ 。
②求aabb ×Aabb 子代基因型为aabb的比例？ 。
③将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因
第14课 自由组合定律
一、两对相对性状的杂交实验（假说---演绎法）
1．观察现象，提出问题
F2中为什么会出现新的性状组合呢？F2中不同性状的比(9∶3∶3∶1)与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？
注：.若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆(yyRR)，则F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所
占比例为116＋916＝1016；亲本类型为黄皱(Y_rr)和绿圆(yyR_)，所占比例为316＋316＝616。
即亲本类型指的是与亲本（P）表现型相同的个体而不是基因型相同。
2．提出假说，解释现象
a．两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
b．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
c．F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，且数量比为1∶1∶1∶1。
d．受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有16种，基因型有9种，表型有4种，且比例为9∶3∶3∶1。
遗传图解：
结果分析：
3.演绎推理---设计测交实验
4.实验验证
验证：F1的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交，统计数据。
5．归纳综合，总结规律
测交结果与预期设想相符，证明了F1产生了4种配子，F1产生配子时，决定同一性状的成对的
遗传因子分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，并进入不同配子中。
(1)源于必修2 P9：孟德尔杂交实验中为什么要用正交和反交？
提示 用正反交实验是为了证明性状的遗传是否和母本有关。
(2)源于必修2 P10“旁栏思考”：两对相对性状实验中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么联系？
提示 从数学角度分析9∶3∶3∶1是(3∶1)2的展开式，由此推知两对相对性状的遗传结果，是两对相对性状独立遗传结果(3∶1)的乘积——(3∶1)2。
(3)源于必修2 P11表1－2：孟德尔做正反交的测交实验，说明F1产生配子的情况是：无论F1作母本还是父本，均能产生4种类型的配子，且数量比为1∶1∶1∶1。 延伸应用 (1)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例一定是6/16吗？
