资料分析的步骤和技巧

国家公务员考试中的资料分析题解题步骤和技巧

国家公务员考试中的资料分析题是考察考生对于数据资料的解读和分析能力。这类题目在考试中所占比例较大，并且对于考生的综合能力要求较高。本文将详细介绍解题步骤和技巧，帮助考生更好地应对这类题目。

一、认真审题

首先，在正式解答资料分析题之前，考生需要认真审题。通常，资料分析题会提供一段或多段文字资料、图表等形式的资料材料，考生需要仔细阅读并理解这些资料。在阅读过程中，要注意抓住关键信息，明确要解决的问题，以及需要从资料中找到的答案。

二、整理材料

在审题之后，考生需要对所提供的资料进行整理和梳理。可以通过列出主要内容、制作思维导图、标注关键信息等方式，将资料的主要内容分门别类地整理出来。这一步有助于更好地理解资料，找出相关的规律和联系。

三、抓住关键信息

资料分析题的核心是抓住关键信息，通过对关键信息的理解和分析来解答问题。在整理材料的基础上，考生可以通过标注、划线、圈出等方式，将关键信息明确地呈现出来。在解答问题时，可以参考这些关键信息，避免在大量材料中迷失。 四、分析规律和联系

在抓住关键信息之后，考生需要通过与其他资料的比较和对照，寻找规律和联系。这一步可以帮助考生更好地理解资料，从而作出准确的解答。考生可以通过比较不同条目之间的差异、分析数值的趋势、观察图表的变化等方式，找出隐藏在资料背后的规律和联系。

五、运用常识和背景知识

在分析规律和联系的基础上，考生还可以运用常识和背景知识，对资料进行进一步的解读和判断。这一步可以使解答更加全面和准确。考生可以结合自身的学习和实际经验，对资料进行推理和揣测，并给出合理的解答。

六、举一反三

在解答完具体问题后，考生还可以尝试将所学的方法和思路应用到其他类似的问题上，进行举一反三。这样可以帮助考生提升解题能力，培养更深入的思考和分析能力。

总之，国家公务员考试中的资料分析题需要考生具备较强的数据分析和解读能力。通过认真审题、整理材料、抓住关键信息、分析规律和联系、运用常识和背景知识以及举一反三等步骤和技巧，考生可以更好地解答这类题目，提高考试成绩。希望本文的介绍能对广大考生有所帮助。

生物教学中“资料分析”栏目的应用

在新课程的生物教材中，新增了“资料分析”、“问题探讨”、“思考与讨论”、和“本节聚焦”的内容，这些丰富的栏目为学生的生物学习指定了明确的目标，同时也开阔了学生的视野，提高了学生对生物学习的兴趣。今天，我就“资料分析”这部分内容如何进行处理谈一下个人的意见。

首先，我对高中阶段所学的四本教材中的“资料分析”进行了数量统计，统计结果如下：

必修一 必修二 必修三 选修

章 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 全书

资料分析数量 2 0 2 1 3 3 1 1 1 2 2 2 3 1 5 1 1 2 1 3

合计 11 12 11 3

从统计结果来看，资料分析”栏目出现的次数虽然在每本必修教材中不算很多，但是仔细分析每一个“资料分析”栏目的内容，就会发现该栏目的内容对于学生的生物学习有很好的促进作用。

“资料分析”主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。教材在很大程度中改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过“资料分析”与讨论，自己得出结论，以期转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。鉴于课程标准的要求，我在教学过程中采取了以下方法对这部分内容进行教学。

一、 让学生体会情感教育

在生物教学中，要适时对学生进行情感教育，以前都是口头上进行空泛的说教，现在可以利用“资料分析”使学生自己体会。如必修一第一章（第10页）的“资料分析”内容，介绍了细胞学说建立的过程，从这部分内容，学生很容易就能自己体会出科技发展对生物的研究的发展的促进作用和重要性。

二、 体现知识的联系

借助“资料分析”将知识之间进行联系。如必修三第一章（第4页）的“资料分析”内容：血浆的化学组成，就需要学生回顾必修一所学的细胞中的化合物的有关知识进行归纳，得出哪些成分是蛋白质，哪些是脂质等；同时又对本节课的知识起到了引导作用，比如第3个问题：在组成血浆的离子中，哪些例子的含量较多？它们可能起什么作用？回答这个问题时则引出来渗透压的概念。

资料分析教程(1)

资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。

针对一段资料一般有若干个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。

资料分析在考卷的最后部分，难度适中。但考生整体得分率不高，这种情况有心理学的解释。

建议时间为25-30分钟解决20道题。

试题历年变化相对固定，包括题型、题量和难度。应该说，考生可以相对容易通过对现有问题的充分学习和训练获得比较满意的成绩。

出题趋势：增大计算量和提高计算难度。

资料分析题目的基本题型包括三种：文字资料、统计表和统计图。三种类型题目的着重点有所不同。有时候，还会出现混合题型，如文字资料和统计表的混合;或者文字资料与统计图的混合。

文字资料主要考察考生在短时间内文字阅读能力，以及快速发现核心问题的能力。统计表更多的涉及到数字的比较运算能力，相对来说，计算量较大。统计图的考核对考生在估计和预测方面提出要求。另外，由于统计图形式多样，考试中也会在一定程度上测试考生的应变能力和心理素质。

资料分析教程(2)

资料分析教程：专用术语 百分数

完成数占总量的百分之几=完成数 总量100%

比去年增长百分之几=增长量 去年量100%

百分点

和百分数基本类似，但百分点不带百分号!

成数

相当于十分之几

资料分析教程：专用术语

倍数

例：某地最低生活保障为300元，人均收入为最低生活保障的4.6倍。则人均收入为3004.6 =1380元。

翻番

翻一番为2倍;翻两番为4倍;依此类推，翻n番为2n倍。

1980年国民生产总值为2500亿元，到2010年要达到国民生产总值翻三番的目标，即250023=20000亿元。

增长率

增长率=增长量基期量100% 某校去年招生人数2000人，今年招生人数为2400人，则增长率为4002000100%=25%

资料分析首先提供一组资料，这组资料可能是一个统计表、一个统计图或者是一段文字资料，或则是一组综合资料。

其中，统计表与统计图是现代行政管理中用来表达资料的数量关系的主要方式。在资料之后相应的有1~5个问题，要求应试者根据资料提供的信息，进行观察、分析、比较、计算、处理，然后，再从问题后面的四个备选答案中找出正确的答案来。

1.统计表1.1 举例如:

1.2 统计表的解题思路与要点统计表具有一目了然、条理清楚的优点.

答题时首先要看清标题、纵标目、横标目以与注释，了解每行每列的数据所代表的含义，

然后再有针对性地答题。

一般来讲，关于统计表的问题，有三种类型：

第一种是直接从图表上查阅答案，这种问题比较简单；

第二种需要结合几个因素，进行简单的计算，这就要求应试者弄清题意，找准计算对象；

第三种是比较复杂的分析和计算，需要综合运用图表所提供的数字。

在解答统计表问题时，首先要看清试题的要求。通览整个材料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，利用表中所给出的各项数字指标，研究出某一现象的规模、速度和比例关系。

关于统计表，他主要考察考生的数字运算能力，特别是快速计算的能力。

这需要考生能够在日常就开始掌握。

一般来说，涉与到的计算涉与到几种：几种类型比例的相加，不同基数按比例增加的个数。

在计算的同时，还涉与到判断。考生应该先从判断出发，寻找合适的计算方法，这样才会是高效率的。

另外，从数学思维的角度，同类运算中加法比减法更经济，乘法比除法更省事；不同类运算中，做3次加法可能比做1次乘法还要快。这需要考生尽量注意，在日常的训练中寻找合适的计算方法，从而有效地提高速度。

2.统计图2.1 介绍

统计图资料与文字资料、统计表资料不同的是，其数据都蕴藏在图形之中，应试者必须具有一定的读图、识图能力，才能获取有关的数据和信息，从而解答后面的问题。但相对与文字资料和统计表来说，统计图资料的分析解答更简单多一些，但也需要考生注意看懂图形所代表的意义，不能似是而非。统计图的形主要有条形图、饼形图、曲线图、网格图等。