如何培养小学生的数学学习方法

如何提高小学生的数学学习兴趣

晟舍完小 潘志琴

“没有食欲，勉强地把食物呑到胃里，只能引起消化不良。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。

一、关爱学生，酝酿兴趣

亲其师，信其道。一位学生喜欢、爱戴的老师才能使他们产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。

1、生活上关心照顾学生

在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。

2、学习上扶助差生

小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。

3、表扬鼓励，坚定信心

差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

二、创设情境，唤醒兴趣

“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境，引发学生探求知识奥秘和愿望。

例如：在教学《能被3整除的数的特征》时，先提问：“能被2、5整除的数的特征是什么？”当学生轻松回答后，教师再问：“能被3整除的数的特征是否也有类似的规律呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、的数能被3整除。”是这样吗？同学们一试，象13、23、29、56等都不能社被3

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fpg 培养小学生数学思维训练の几种方法

——我要の不是一个答案是你の思维过程

育新小学 陈静

数学教学主要是数学思维活动の教学。思维是人脑对客观事物の一般特殊性和规律性の一种间接の、概括の反映过程，培养学生の思维能力是他们获取新知识、进行创造性学习和发展智力の重要途径。学生初步の逻辑思维能力の发展需要有一个长期の培养和训练过程。数学教学の思维训练，是根据学生の思维特点，结合教学内容在教学过程中实现の。思维是智力の核心，它是理解知识の必要心理因素，又是巩固知识の重要心理条件。小学数学不仅要传授知识，更重要の是开发智力、培养思维和创新能力。科学の思维方法、优良の思维品质、较强の思维能力，是学生探索、获取新の知识、提高分析、解决问题の金钥匙，正确の思维训练可以培养良好の思维品质、达到培养创新能力の目の。

小学生因为年龄关系在解题过程中经常出现考虑问题不周到，看题不仔细，不会分析题目の数量关系等情况。当试卷和作业发下来の时候，总能听到“哎，原来是这样”，“哎，我以为是这样”，“哎，真是不应该”等叹息声。现在有一些学生，当看见题目条件一多，问题一多，就胡乱把数字一拼凑，没有沉下心来仔细看题，认真分析已知条件及数量关系。或拿到题目看上去比较复杂の题，首先想到の是找家长或问老师，当老师让他把题目自己认真读两遍或老师帮他把题目读出来，他马上就会说“哦，原来是这样，我会做了。”针对学生のfpg

fpg 这些现象，我首先从学生の做题习惯上进行培养。

一．培养学生良好の解题习惯。

1、简要载录条件把复杂の问题简单化。

一道题目拿到手上，不管它条件怎样多，题型怎样の变，你都要沉下心来细细品读把一个个条件理清楚，边读边用最简单自己最能看懂の形式在草稿纸上写出来。

例：小军去超市买三枝钢笔，两块橡皮共会付4.98元，若买五枝钢笔，两块橡皮要付7.98元。一枝钢笔、一块橡皮各是多少元？

学好小学数学如何培养正确的学习方法

在小学阶段，培养正确的学习方法对于学好数学至关重要。正确的学习方法不仅可以帮助孩子建立扎实的数学基础，还可以激发他们对数学的兴趣和学习动力。本文将探讨如何培养小学生正确的数学学习方法。

一、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是培养正确数学学习方法的基础。首先，要养成按时完成数学作业的习惯。通过规律的学习节奏和时间安排，可以提高学习效率。其次，要培养认真听讲和做好笔记的习惯。在数学课堂上，认真听讲可以帮助学生理解知识点，做好笔记可以帮助学生巩固记忆和复习。

二、理解基本概念和原理

理解基本概念和原理是学好小学数学的基础。在学习数学的过程中，要注重理解思维的培养。不要简单地死记硬背公式和定理，而是要通过深入思考和实际例子的运用来理解数学概念和原理。例如，在学习加法和减法时，可以通过实际生活中的物品数量来进行实际操作和观察，从而理解加法和减法的本质。

三、培养问题意识和解决问题能力

数学是解决问题的学科，培养问题意识和解决问题能力是学好小学数学的关键。在学习数学的过程中，要锻炼孩子的思维能力和创新能力，培养他们的问题意识和解决问题的能力。可以通过提出一些有挑战性的问题，引导孩子思考和探索解决问题的方法，从而培养他们的解决问题的能力。

四、注重练习和巩固

练习和巩固是学好小学数学的有效方法。在掌握了基本概念和原理后，要通过大量的练习来巩固知识。可以选择一些与课堂内容相关的练习题，让孩子多做、多练，从而提高解题能力和应用能力。同时，要注重对错题的总结和分析，及时发现和纠正错误。

五、培养合作学习和实践运用能力

合作学习和实践运用是培养正确数学学习方法的重要环节。可以组织一些小组活动，让孩子们在小组内相互讨论和合作解决问题，从而培养他们的合作能力和团队意识。同时，在日常生活中，要注重数学的实践运用，引导孩子将数学知识应用到实际生活中，提高数学的实用性和趣味性。

总结起来，要培养小学生正确的数学学习方法，首先要培养良好的学习习惯，包括按时完成作业和认真听讲做好笔记。其次，要理解基本概念和原理，注重思维的培养。接着要培养问题意识和解决问题能力，通过挑战性问题的引导来培养孩子的解决问题的能力。同时，要注重练习和巩固，通过大量的练习来巩固知识。最后要培养合作学习和实践运用能力，通过小组活动和实际运用来培养孩子的合作能力和实践能力。通过这些方法的培养，可以帮助小学生学好数学，并建立扎实的数学基础。

小学数学学习方法的培养

学习，不仅是掌握文化知识，更重要的是培养学习能力。学生养成了良好的学习习惯，还要掌握正确的学习方法，在学习上才能达到“事半功倍”的效果。

一、指导学生使用教材的方法

低年级应培养学生学会使用教材，重点放在指导观察的方法上，课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生掌握观察图画、图形等时应注意以下几点：

1.观察图，了解图意和要求，按顺序观察，按方位观察。

2.按图意要求，会操作学具，并能按图意组织语言表述操作过程。

3.按图意要求填数、填符号或计算。

4.能明确图里标明知道的是什么，要求的是什么，为进一步学习做准备。

在中高年级的数学教学中，可以指导学生学会运用课本中提供的学习方法来理解概念与规律。通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程。对课本中设置的有问无答或者结语不完整等形式，注意引导学生自己去探索和概括。

二、指导学生阅读数学的方法

数学是一种语言。数学阅读过程是一个完整的心理活动过程。但由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性及抽象性等特点，决定了数学阅读必须勤思多想、读写结合。这对小学生而言，不是轻而易举就能够掌握的，必须依靠教师对数学阅读方法的指导。

1.分析法

数学教材中概念、性质、法则、公式以及解题方法和操作步骤的表述，由于其自身特点的要求往往具有更高的严密性与逻辑性。因此，在阅读的前提下，要对它们的遣词用字、表达方式进行反复地推敲、分析、比较，帮助学生逐步弄清结论成立的条件，准确地把握结论的内涵。

如，比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（零除外），比值不变。学生阅读后，可以从以下几个方面引导他们进行分析：

（1）“同时”是什么含义？删除“同时”，结论还成立吗？

（2）为什么要同时乘以或除以相同的数？如果同时乘以或除以不相同的数会怎样？由此引出，比的前项和后项同时加上或减去相同的数，比值是否发生变化？