光合作用的原理和应用教学设计
教学目标：
知识与技能：
1．了解光合作用的探究历程、实质和意义。
2．理解光合作用的概念、总反应式。
3．掌握光合作用的过程及图解。
过程与方法：
1.通过板书对光合作用过程图解的分步展示，运用化学知识理解物质和能量变化，理顺所学知识的逻辑顺序，启迪学生的形象思维，培养学生观察联想、归纳综合、灵活应用知识的能力。
2．通过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧
情感态度与价值观：
通过科学家研究光合作用暗反应的科研成果的介绍，对学生进行热爱科学，献身科学的思想教育。
教学重点与难点：
教学重点是光反应和暗反应的生理过程。（1）光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。（2）光反应和暗反应的区别和联系。
教材分析与处理：
该部分内容抽象，可通过情景动画提高学生的感性认识；通过实验让学生感受知识的产生过程，加深对生物学科本质的理解
教学流程：
引言：同学们在初中已学过光合作用，你们还记得光合作用的概念吗？我们曾做过哪些与光合作用相关的实验？
学生议论后，齐声朗读P·101，光合作用概念一段。
1．光合作用的概念
教师点评强化，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放氧的过程。其中的有机物通常是葡萄糖，进而可以合成蔗糖或淀粉（即单糖可以合成二糖或多糖）等。
(教师进一步以通货中的零用钱、百元大钞等来比喻形容ATP与糖类等的关系，使学生更易理解标题，并激发学习兴趣)
2．光合作用的探究历程
请同学读书P·101-P·102，思考并总结光合作用的探究历程。
光合作用包括一系列的物质转化和能量转化，它是怎样产生氧气、制造有机物的呢？下面，让我们共同来讨论光合作用的生理过程。
（学生阅读、观察实验过程和实验现象，思考、讨论回答实验中的问题）
请按表格的要求比较光反应和暗反应的区别和联系：
A．光反应
分子与细胞自主课导学案（编号： GZSWRJBXY019）
班级 ， 小组名： ， 姓名
课 题 第五章细胞的能量供应和利用 5.4.2光合作用的原理和应用
编制人 王正庆 编制时间 12.9 使用时间
导
语 今天天气很好，阳光明媚，同学们想一想这样的天气对植物有什么益处？
（利于植物进行光合作用）
问：根据上节课的学习，同学们回顾一下进行光合作用的场所是哪里？吸收光能的物质是什么？
（场所是叶绿体，吸收光能的物质是色素。）
问：光合作用的反应式怎样写？
其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程，许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理，这节课我们继续学习光合作用的第二部分：光合作用的原理和应用。
首先我们先来重温科学家对光合作用的探究历程。
学
习
任
务
一、光合作用的探究历程
1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。
2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实： 可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。
4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。
5、1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 。
6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了光合作用释放氧气来自水。
7、20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。
二、光合作用的过程
1、光合作用光反应阶段和暗反应阶段比较：
比较项目 光反应 暗反应
场所
条件
第2课时 光合作用的原理和应用
[学习目标] 1.了解光合作用的探究历程。2.掌握光合作用的过程。3.掌握光合作用原理的实践应用。4.了解化能合成作用。
[重点提醒] 1.光合作用的过程。2.光合作用原理的实践应用。
【基础梳理】
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过____________，利用________，把________________转化成储存着能量的____________，并且释放出________的过程。
二、光合作用的过程
1．光反应阶段
(1)场所：____________的薄膜。
(2)过程：色素吸收光能，一方面将水分解为______和________，另一方面，在酶的催化下，促成ADP和______生成______。
2．暗反应阶段
(1)场所：叶绿体的________。
(2)过程：①二氧化碳和____结合形成两分子______，这个过程叫____________。
②在酶的催化下，______接受______释放的能量并且被______还原，形成______和______。
三、光合作用的原理和应用
1．影响光合作用强度的外界因素：空气中________浓度，土壤中________多少，光照______与________，光的成分及________高低等。
2．光合作用的应用：适当提高光照强度；延长光合作用的时间；温室栽培植物时，白天适当________温度，晚上适当________温度。
四、化能合成作用
少数种类的细菌能利用体外环境中的某些________氧化时所释放出的________来制造__________，这种合成作用叫做化能合成作用，这些细菌也属于________生物。
【基础自测】
1．欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有
( ) A．葡萄糖的生成 B．淀粉的生成
C．O2的释放 D．CO2的吸收
光合作用的原理和应用
光合作用是指植物通过吸收阳光能量、二氧化碳和水产生氧气和葡萄糖的生化过程。其原理主要包括以下几个步骤：
1. 吸收光能：植物叶片中的叶绿素是光合作用的重要色素，具有吸收光能的能力。当叶绿素吸收光能时，激发叶绿素分子中的电子从低能级态跃迁到高能级态。
2. 光合电子传递：激发的电子会通过一系列的电子传递过程，在叶绿体内的光合色素复合物中传递。这些复合物会将电子的能量转化为化学能，并逐步释放出来。
3. 光合产物生成：光合作用过程中，一部分电子会用于还原二氧化碳，最终生成葡萄糖。同时，水分子也会被分解，产生氧气。
4. 能量转化：在光合作用过程中，植物将太阳能转化为化学能，存储在有机物质中，例如葡萄糖。植物可以利用这些有机物质作为能量来源，以维持自身的生长和发育。
光合作用在生物界中具有重要的应用价值。除了为植物提供能量外，光合作用还对环境和人类生活产生影响。以下是一些光合作用的应用：
1. 农业：光合作用是植物生长和发育的基础，农作物的生长依赖于光合作用产生的有机物质。农业中可以通过调控光照、温度和水分等因素，来促进植物的光合作用，提高作物产量和质量。
2. 生物能源：通过光合作用，植物可以将太阳能转化为化学能，并储存为生物质。生物质可以作为生物能源的原料，例如生物燃料和生物柴油。
3. 空气净化：光合作用产生的氧气可以改善空气质量，并帮助净化大气中的二氧化碳。
4. 生态平衡：光合作用是地球生态系统中主要的能量来源之一，通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，为其他生物提供能量和有机物质。
综上所述，光合作用是植物生长和发育的重要过程，同时也对生态环境和人类生活产生重要影响。了解光合作用的原理和应用，有助于我们更好地利用和保护光合作用这一重要过程。
