美术教案《重重复复》

《重重复复》教案

教学目标：

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。

教具学具：绘画用具、剪纸用具等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课文范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？

（1）引导学生概括出重复的概念。

（2）师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

（3）板书课题：重重复复。

3、引导学生观察课本范图。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。

三、学生作业，教师辅导：

自由想象，进行课堂练习。 四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

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《重复的美》参考教案

教学目的：

1、 掌握重复的排列规律和构成形式;

2、 运用重复构成原理装饰手提袋。

教学难点：

重复的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

课前准备：

有关重复的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。

教学过程：

一、欣赏

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

斑马：

斑马身上的线状条纹反复出现(重复)与从疏到密排列(渐变)，表达了节律的美感。

感受生活中的装饰设计：

由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。

后提袋、包装盒上的图，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

重复构成形式(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感)

骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。 2 / 2

所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。

重复的类型：

1.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。

2.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。

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课时教学设计

课题 《重重复复》 课时 第一课时

教材分析

本课教学活动内容属于“设计应用”和“造型表现”两大学习领域。生活中到处可见重复的现象：一排排的书桌，一排排的高楼，大树上的绿叶等等。本课所学习的重复是指色彩造型上的重复现象。在学习过程中，注重与生活、自然相联系。教学所使用的图片也都是学生在生活中常见的物体或物品，这样，易于学生认识和掌握所学知识。

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来提高设计与创造能力。

学情分析

三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．手和脑的协调能力有限制性。学生在达成作业时，思路不够开阔，设计的作品缺少完好性，易出现散、乱等问题。依据学生的这些特色，教师可通过贴、拼、摆等方式指引学生表现有规律的重复图案，宽阔学生思路，提能手脑协调力，进而改良学生作品设计能力。

教学目标

1.知识与技能: 认识平面构成中重复排列的规律，了解重复图案的艺术特色，提高学生审美素养。

2.过程与方法: 能够选用剪贴、拼贴、绘画等方法设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

3.情感态度与价值观: 通过观察生活中各种重复图案，培养学生留心生活细节的好习惯和热爱生活情感。

教学思路

教学环节：欣赏—找规律—总结—实践

教学重点难点

教学重点: 让学生掌握重复排列的设计方法。

教学难点: 启发学生有创意地用各种方法表现重重复复有规律的图案。

教学准备

教师准备：收集一些用重复方式表现的平面或立体的美术作品，收集生活中重复排列的物品，塑料鱼、瓶盖若干，实物投影仪。

小学美术三年级下册《重重复复》教学设计

教材分析：

重重复复是小学三年级下学期的第二课的教学内容，属于造型·表现领域，本课

是本册认识平面构成的第一课，也是图案的基础，是下边几课的基础。学情分析：

对于三年级这个年龄段的学生来说，想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有

较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平

较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，但也存在

以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画

技能差点。学习目标：

1、了解关于“重复”的知识。

2、用绘画或拼贴等制作方法表现有“重复“规律的图案。

3、能够选用多种方法设计简单的重复图案。教学重点：让学生掌握重复排列的设计方法。

教学难点：启发学生有创意地用各种方法表现重重复复有规律的图案。

教学过程：

一、导入

我们有双明亮锐利的眼睛发现生活中许许多多的美好，请同学用锐利看看这些画

面有什么共同的特点？美在哪里？●●图片

结论：（1）、同样的图样重复出现多次

●● (2)、有秩序性 有规律 整齐的美感

2、引出课题：像这样多次出现的现象就是重复，今天我们就来一起来研究一下

关于重复的问题 ●●（课题《重重复复》）

二、讲授

1、出示课件，指导学生观察画面。

教师小结： 一个图形向左右、上下等不同方向，有规律地反复连续排列而形成

新的图案就是重复。

2、进一步引导学生观察这些重复图案，讨论：用了哪些材料和方法来表现重复

的？

3、创作阶段：教师深入小组进行指导。

4、展示作品：教师适时评价作品。提出指导性建议。

三、活动

1、观察课件，小组讨论：有什么发现？汇报结果。

2、小组合作交流：用了哪些材料和方法来表现重复的？

3、创作作品：

要求：（1）、选用一种以上的排列方式进行练习。

（2）、巧妙地利用所收集的材料进行创作。

4、展示作品：

展示要求：说出用了什么图形设计、用了什么材料、用了那种方法来表现重复。

四、作业

利用所学知识创作一幅关于重复的作品