第1页 共6页 23 核舟记
教学目的
1.学习本文“总—分—总”的结构方式。
2.掌握文章中的文言词语、句式。
3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学设想
1.这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上的船舱、窗户、对联……，历历可见；层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结；重点明确，核舟刻的是“大苏泛赤壁”，文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，这段用了131字，占全文总字数的百分之三十。
2.要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。教学中可逐句逐段讲解，搞清文意，最后归纳小结。
3.用两个课时。
第一课时
教学重点
1.字音、句读念准确，读通文章。
2.讲解文章1、2段。
教学过程
一、学生各自阅读课文。
要求：一、借助注释、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是写什么。三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。
二、学生朗读课文。
叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可当即解决，也可留待串讲时解决，如何为好，酌情定夺。
三、讲解课文1、2段。
第1段
讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡。“能以径
第2页 共6页 寸之木，为宫室”，“以”，用；“木”，木头，木材；“为”，制，这里指雕刻。“木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具情态”，“罔”ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据；“具”，具有。”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”（ｙí，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”；“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲；“云”，语气词，无义。
第1页 共21页 广东省深圳市龙华中英文实验学校八年级语文上学期第五单元教案
单元要点：
1、借助注释和工具书读懂课文大意。
2、领会文章丰富的内涵。
3、积累一些常用的文言词语。
教学时间：22课时
23 核舟记
●教学目标
知识目标
1．积累一些文言词语、句式。
2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
能力目标
1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
德育目标
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
●教学重点
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
●教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
●教学方法
1．读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
2．发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。
3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。
●教具准备
多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带
●课时安排 3课时
●教学过程
第2页 共21页 第一课时
［教学要点］
朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。
1 / 3 八年级下册语文导学案：核舟记
【学习目标】
1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象°
2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序°
3、激情展示，阳光参与°了解我国古代艺人高超的雕刻技艺°
【学习重点、难点】
准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序
【使用说明】
1、 在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案°
2、 认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑°
【知识链接】
1、 文体“记”：“记”是古代散文的一种文体° 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛°它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”°写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分°我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章°本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”°因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了°
2、 数量词的用法：①古代省略量词应补出°
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面°
【自学导航】
一、基础检测°
1、给下列字注音°
罔 （ ） 贻 （ ）有奇（ ）黍（ ）糁（ ）髯（ ）褶（ ）膝（ ）楫（ ）篆（ ）狭（ ）
2、重点词语释义°
能以径寸之木：
为： 罔不|： 楫： 篆章：
因势象形： 盖： 神态：
尝： 贻： 可： 峨冠：
第1页 共7页 hé zhōu jì
核 舟 记
wèi xué yī
魏 学 洢
míng yǒu jī qiǎo rén yuē wáng shū yuǎn ， néng yǐ jìng cùn
明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远 ， 能 以 径 寸
zhī mù ，wéi gōng shì 、qì mǐn 、rén wù ， yǐ zhì niǎo shòu
之 木 ，为 宫 室 、器 皿 、人 物 ，以 至 鸟 兽
、mù shí ，wǎng bù yīn shì xiàng xíng ，gè jù qíng tài 。 cháng
、木 石 ， 罔 不 因 势 象 形 ，各 具 情 态 。 尝
yí yú hé zhōu yī ，gài dà sū fàn chì bì yún 。
贻 余 核 舟 一 ，盖 大 苏 泛 赤 壁 云 。
zhōu shǒu wěi cháng yuē bā fēn yǒu jī ， gāo kě èr shǔ xǔ
舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇 ，高 可 二 黍 许
。zhōng xuān chǎng zhě wéi cāng ，ruò péng fù zhī 。páng
。 中 轩 敞 者 为 舱 ，箬 篷 覆 之 。 旁
kāi xiǎo chuāng ，zuǒ yòu gè sì ， gòng bā shàn 。qǐ chuāng
开 小 窗 ，左 右 各 四 ， 共 八 扇 。启 窗
ér guān ，diāo lán xiāng wàng yān 。bì zhī ，zé yòu kè “shān
而 观 ， 雕 栏 相 望 焉 。闭 之 ，则 右 刻 “ 山
gāo yuè xiǎo ，shuǐ luò shí chū ”， zuǒ kè “ qīng fēng xú
