学校文化建设对教师职业发展的影响

学园┃XUEYUAN2016年第30期

-35-校园文化对职业学校青年教师成长的影响

 —— 以玄武中专校园文化建设为例

李菊华 南京市玄武中等专业学校

【摘 要】随着“90后”新生代教师逐渐步入工作岗位，如何针对职业学校的特色和青年教师自身的特点，培养青年教师的爱岗敬业精神，引导青年教师走专业发展之路，为青年教师的成长打下基础是学校工作中的重要问题。本文从校园文化建设的角度，从精神文化、制度文化、物质文化、科研文化等方面探讨了影响青年教师成长的因素，对培养和指导青年教师有一定的借鉴作用。 【关键词】精神文化 制度文化 物质文化 科研文化 青年教师

在竞争激烈的当今社会，“谋生存、求发展”是

学校发展的大计，这一目标适用于学校的发展需求，

同时也适合教师个人的发展需求。在教师和学校互为

命运共同体的时代，学校的发展不仅体现在学校办学

质量的提升，还体现在教师事业的发展。教师事业的

成功所带来的人生价值的实现、幸福指数的提升会让

教师享受人生出彩的喜悦。如何帮助刚刚步入职业学

校的年轻教师培养敬业精神，享受教师职业的愉悦，

玄武中等专业学校以校园文化建设为抓手，从精神文

化、物质文化、制度文化和科研文化等几个层面来指

导青年教师的成长。

一 发挥校园精神文化的传承作用，营造良好的

成长环境

学校的精神文化是全体教职员工在长期的工作中

所形成的集体的理想、信念和价值观，是人们心中固

有的行为准则，是一个群体中特有的氛围和传统。它

承载着积极向上的精神力量，体现出集体的意志力，

引领一个群体不断向前迈进。精神文化内化于心，外

化于行，融入人的心灵深处，体现了教师以身作则、

为人师表的良好的职业素养，这种精神靠每一位教育

工作者身体力行地传承。为了弘扬良好的精神文化，

玄武中专注重师资队伍的建设，着力建设一支师德高

尚、爱岗敬业的教师队伍，让这支队伍对新教师实施传帮带，让优秀教师发挥表率作用，从而带动影响一

批年轻教师。

玄武中专音乐舞蹈教研室是一个团结向上的集

教　育　０‘　横　

１８　学校文化是经过长期发展历史积淀而成的　全校师生员－Ｅ的教育实践活动方式及其所创造　的成果的总和，不仅是社会文化系统中的一个有　机组成部分，而且已经成为一所学校综合实力的　重要标志。一所学校的个性特质和品牌内涵，最　终必须也只能通过学校文化展现出来。　一、学校文化建设和教师专业发展　１．学校文化建设　南京市教科所学校文化战略研究中心提出　的ＳＩＳ概念，是对风靡全球的ＣＩＳ模式的创造性　借鉴。ＳＩＳ是英文简称．它的全称是Ｓｃｈｏｏｌ　Ｉｄｅｎｔｉｔｙ　Ｓｙｓｔｅｍ，直译为“学校识别系统”。研究人　员根据自身的理解，将其界定为“学校个性形象　塑造工程”。它从研究学校文化现象人手。通过系　统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念。设　计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，　从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的　学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作　水平。我校在２００３年就加盟了“十五”省级重点　课题（（ＳＩＳ对学校管理的整合及其应用研究》，并　在南京市教科所专家的直接指导下导入ＳＩＳ．开　始实施学校文化建设工程。经过近７年的运作．　我们在传承后塍高中深厚文化积淀的基础上．　提炼出学校文化的核心：“崇真”精神．并形成了　一整套完善的理念系统、行为系统和视觉、听觉　系统。　但在学校文化建设的深化过程中。我们发现　所做的大量工作，有许多仅仅是将学校文化“物　化”，而没有进一步将学校文化“人化”。在学校文　２０ｏ９・１２Ｂ　下的　

化发展的过程中，起核心作用的应该是“人”。我　们必须重视教师和学生——尤其是教师——在　学校文化建设中的能动作用。真正做到以人为　本。因为从学校文化构建的主体上看。学校领导　者对教育的理解，对学校的构思和举措．必须依　赖教师去实现：而对学生的发展成长来说．教师　的主导作用又显得尤为重要。因此，在学校文化　的建设、创新上，教师的作用特别重要，教师的教　学理念和教学行为．是对学校文化最好的演绎和　丰富。而高品位的教学理念和科学、艺术的教学　行为，与教师的专业素养息息相关。如何促进教　师的专业发展，成为我校学校文化持续建设过程　中思考的重要问题。　２．教师专业发展　２０世纪９０年代以来．欧美国家的教育研究　中逐渐用“教师专业发展”代替了“教师培训”。　“教师专业发展”比“教师培训”的含义更为丰富．　一方面它强调教学工作是一门专门职业：另一方　面，它是指增进教师专业化．提高教师职业素养　的过程。教师虽然以个体存在，但在其专业发展　的过程中，由于其内在专业结构不断丰富和完　善、自身素质和学术水平以及培养的学生的质量　不断提高，必然赢得学生的爱戴与尊敬、同事之　间的合作与理解、领导的信任与欣赏以及家长的　支持与配合。于是在教师、学生、领导和家长之　间，就会形成和谐、积极、向上的整体氛围，这种　氛围对学校文化的发展是一个强有力的推动。如　果我们能在学校文化核心价值观的观照下，对教　师专业发展进行有针对性的指导和引领，则会使　教师专业发展和学校文化建设之间形成一种相　

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-- 谈教师在校园文化建设的积极作用

贺州市平桂管理区鹅塘镇栗木小学 黄梨明

摘要：良好的校园文化建设有利于学生的成长与成才，在学校教育中发挥着重要的作用，而教师是校园文化建设的主导者、领导者、组织者，在建设校园文化的过程中，只有不断推动教师专业化发展，依靠行之有效的考核办法和激励措施，充分发挥教师的积极性和创造性，通过对教师校园文化建设的意义分析，指出吸引教师参与的难点，进而积极探求增强教师在校园文化建设中的积极作用，才能是校园文化建设得以传承和发扬。

关键词：教师 校园文化建设 作用

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化重在建设，而教师在校园文化建设中发挥着举足轻重的作用。因为教师是校园文化建设的设计者、领导者、组织者和推动者，只有充分发挥教师的积极性，才能促进校园文化建设的不断完善和发展。下面我将从教师在校园文化建设中的作用和如何发挥教师在校园文化建设中的作用谈谈我自己的一些看法。

教师在校园文化建设中的作用

（一）教师在校园文化建设中是起主导性作用的

在深化教育改革、全面推行素质教育的新时期，教师的职责是文化创新、传承新知和教书育人。教师在校园文化建设中是起主导性作用的。共青团中央教育部《关于加强和改进高等学校校园文化建设的--

-- 意见》指出：“要不断整合教育资源，努力形成一支学术水平高，学科构成合理的专家学者队伍，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。”明确要教师将校园文化的建设落实到教育教学各环节。教师围绕教学开展的教学科研活动，是学校提炼实践经验、创新教学方法、升华思想理论、弘扬科学精神和人文追求的主要实践活动，带动着学校其他活动的开展，因而是校园文化建设的主要途径和主要载体。积极的高层次的教学、科研活动形成的文化氛围，对人才的成长和培养形成潜移默化的熏陶和影响。所以，教师是校园文化最主要的创造者、继承者和传播者，相对学生群体而言，教师群体是校园文化中比较稳定的主体。

以校园文化建设促进职业院校素质教育工作的发展

摘 要:随着时代的发展和进步,职业院校的校园文化建设和素质教育有了较大的变化:由以往单一的先后关系和“先有建设,后有教育”的情况,发展到二者平行和点对点的共同发展趋势。在职业院校通过特定文化氛围建设和有针对性地开展素质教育“2对2模式”,以初具功效。同时,通过划定“大小环境”的方式,来整体有序地推进校园文化建设的健康持续发展,为全面提高学生的素质提供了很好的空间。

关键词:校园文化 建设 促进 素质教育

中图分类号:g4 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0225-02

校园文化建设是职业院校学生素质教育的重要组成部分,是一个长期的、复杂的系统工程,它渗透于学校工作的方方面面,积累于学校发展的滴滴点点,体现于师生员工的一言一行,需要全校联动、全员重视才有可能取得成效。

1 明确素质内涵是前提,转变教师观念是关键

(1)党中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。因此,素质作为一种较为稳定的身心要素,在其拓展方向上应该是对学生今后的发展起积极、长期作用的关键因素。同时,学生作为一个完整的个体,我们还必须在其所应具备的基本素质的基础之上进行有针对性地挖掘和延伸,以培养其健全的人格。

(2)作为素质教育的主体之一—— 教师要积极转变观念,使自己成为一个教育者和组织者,让学生主动感悟、主动思考,使其成为一个有健全人格、完整人格的人。如在课堂素质教育实施过程中,让学生在与人相处时懂得如何尊重人、理解人、如何以诚待人;在教学互动的点评环节之中,教师与学生平等交流,把学生真正作为一个有思想、平等的人来看待,而不再单一地把教师的意志强加给学生;要注重对学生情感价值观的导向,做到与学生心灵上的沟通,抚慰学生的心灵,帮助他们走出心灵的困惑,形成自己的人生观和价值观。