1 二年级下册数学总复习资料
一单元：万以内数的认识
1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），
10个一千是一万（10000）。
2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。
第五位 第四位 第三位 第二位 第一位
万位 千位 百位 十位 个位
4、写数是从高位开始的，几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。5、读数是从高位开始，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
6、数的组成。
（1）567是由5个（ ）、（ ）个十和7个（ ）组成。
（2）4个百和2个一组成的数是（ ）
（3）857是一个（ ）位数，5在（ ）位上，表示（ ）。
（4）用6、0、4，0这四个数字可以组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ）。一个零也不读的四位数（ ），只读一个零的四位数（ ）。
五位数 四位数 三位数
二位数 一位数
最大 99999 9999 999 99 9
最小 10000 1000 100 10 0
（5）一个三位数加1就变成了一个四位数，这个三位（ 999 ），一个四位数减1就变成了一个三位数，这个四位数是（ 1000 ）。
7、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
8、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
2018-2019学年下册
2019年1月 8.3 常见的量
教学反思：
复习常见的量，为了使学生提高复习效果，了解复习重点，帮助学生建构完整的认识体系，本课设计教学时，从以下几点入手：
1、让学生带着问题自己归纳、梳理知识。
复习同一种量中不同单位进行改写时，我提出“还记得怎样改写吗？”引发学生思考，有效地从“大小体系”“进率”等方面引导复习。复习进率时，让学生依据它们之间的进率设计每一种计量单位之间的关系图，使学生头脑中杂乱的知识网络化。
2、注重复习方法的指导
组织全班交流时，设计了展示学生整理的方法，如：列举法、列表法等。复习过进率后，设计了长度单位、时间单位之间的进率比较，这就是一种学习方法的整理，提高学生有序整理与复习的能力。
3、关注学生的生活经验
在日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。学生对各种量并不陌生。在这点上我主要让学生结合自己的生活经验理解量得大小。
在进行复习的时候，我把主动权交给学生，让学生整理出适合自己的知识，这样大大提高了复习的效率。放手给学生，便会收到意想不到的结果。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目
1
小学数学西南师大课标版二年级下册
第八单元 测量长度 总复习活动设计
科目版本 小学数学 西南师大版 二年级下册
章 节 第八单元 测量长度 总复习
课 名 测量长度 总复习
学习目标 1. 帮助学生系统整理测量长度的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以达到灵活应用的目的。
2. 初步感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习的习惯。
3. 感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
具体环节设计
教学环节 内 容
1. 教师上课
1.1 创设情景，引入课题 米 教师：孩子们，认识这个字吗？一起读一读。
学生：米。
教师：你能用“米”组词吗？不过，老师有一个要求，组的词必须是我们数学王国里的朋友。
学生1：厘米。
学生2：分米。
教师：厘米、分米、米，在数学王国里用来干什么？
学生：测量长度。
教师：今天这节课，我们就一起来复习第五单元——测量长度。
（在大树树干里板书：测量长度）
1.2小组互动，回忆再现 教师：请看复习提示。
1.这一单元，你学会了测量长度的哪些知识？2.你认为哪些知识比较难？复习提示：
教师：我们先来看第1个问题：这一单元，你学会了测量长度的哪些知识？先跟同桌说一说，开始。
1.3课堂交流，归纳整（一）汇报交流，建构知识网络
测量单位：
学生1：我们学过的长度单位有厘米、分米、米，米可以用字母m表示，分“教学点数字教育资源全覆盖”项目
2
理 米可以用字母dm表示，厘米可以用字母cm表示。
[在大树里板书：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）]
教师：孩子们所说的米、分米、厘米，都是测量长度的什么？
学生：测量单位。
[在大树里板书：测量单位]
学生2：我还知道1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米。
教师：嗯，你掌握了这些长度单位之间的进率。
（在大树里板书：进率 1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米）
邹平县十三小
六年级下册教案
总复习——数与代数
第19课时 常见的量（二）
教学目标：
知识与能力：在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
过程与方法：在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。
情感态度和价值观：结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。
教学重点：在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解他们之间的关系。
教学重难点：结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题
教具准备：小黑板 投影片
教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究
课时：1课时
教学过程：
一、回顾与交流
二、巩固与应用
第1题：学生可以独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。
第2题：引导学生仔细观察图，借助图上提供的信息，计算小龙一天在校的时间。
第3题：用起点站的时间加上40分就是到终点的时间。
实践活动：应鼓励学生实际调查，再次体会1分的实际意义。
三、总结。
你有什么收获？ 邹平县十三小
六年级下册教案
四、布置作业：配练相关练习
板书设计
课后反思：
第14课时 方程（二）
