北师大版六年级数学下册总复习《常见的量》课件

常见的量

一、独立完成下列题目。

3厘米=（ ）米 5千克80克=（ ）千克=（ ）克

4.05公顷=（ ）平方米 3.2米=（ ）米（ ）厘米

3千克50克＝（ ）克 3千克50克＝（ ）千克

3050米＝（ ）千米（ ）米 3050米＝（ ）千米

2.4时＝（ ）时（ ）分 2.5时＝（ ）分

2时50分＝（ ）时 2元4分＝（ ）元＝( )分

1.6平方千米＝（ ）公顷＝（ ）平方米

85000毫升＝（ ）升＝（ ）立方分米＝（ ）立方米

（ ）平方米＝750平方分米＝（ ）平方厘米

一年有（ ）个月，分成（ ）个季度。

采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就是（ ）时，也就是第二天的（ ）时。

王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作( )小时。

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

(1)1900年是闰年.( ) (2)1米的 21 和3米的61 一样长。（ ）

(3)边长4分米的正方形的周长和面积一样大。( )

(4)一张课桌宽52立方厘米. （ ） (5)每年都有366天。（ ）

(6)17时45分也就是下午5时45分。（ ）

(7)1千克铁和1千克棉花一样重。（ ）

(8)边长100米的正方形土地，占地1公顷。（ ）

三、解决问题：

1、小明早上7∶35从家出发，8∶05到达学校，如果小明每分走52米。小明家到学校有多少米？

北师大版数学六年级下总复习第九课时教学设计

课题

常见的量

单元 总复习 学 科 数 学 年 级 六

学习

目标 1、 通过整理和复习小学数学中的计量单位，进一步认识长度、面积、体积、容积、质量、

时间、人民币等计量单位，体会它们之间的联系和区别。

2、 理解计量单位的实际大小，掌握各类计量单位的进率，会进行同一量中不同单位的改写。

3、 学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。

重点 分清各计量单位间的联系和区别，并达到一定的熟练程度。

难点 学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 练习导入：

填一填

2、谈话：今天我们就来复习小学部分学过的常见的量。

学生独立完成。

帮助学生回顾常见的量。

1 知识梳理（一）时间的单位。

1、 说一说：时间的单位有哪些？他们之间的进率是多少？

2、 教师总结：

知识梳理（二）我们还学过哪些量？它们有哪些计量单位？。

1、学生填表。

指名说一说。

学生小组合作完成。

帮助回忆时间的单位。

帮助学生回忆小学阶段学过的常见的量。

2、教师订正，总结。

知识梳理（三）常见量之间的进率。

1、 课件出示练习，学生填一填。

2、 教师巡视指导，总结。

知识梳理四：名数的改写的方法。

1、 名数改写的方法有哪些？

高级单位的名数改写乘低级单位的名数（ ）进率；

低级单位的名数改写乘高级单位的名数（ ）进率。

2、 教师总结。

典例训练：

1、填空。

2、填空。

4平方米50平方分米=( )平方分米

8时20分=( )分=( )秒

3千克70克=( )克

12米42厘米=( )厘米

7年9个月=( )个月

3、填空。

375分＝（ ）时（ ）分

《常见的量》教学设计

课 型：复习课

教学内容：北师大版小学数学六年级下册第86页总复习《常见的量》

教学目标：

1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心，领略数学的独特魅力。

2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、知识目标：复习梳理年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义，解决与常见的量有关的简单问题。

教学方法：自主探究法、谈话法

学 法：讨论法、合作学习法

教学重点：整理计量单位和进率，能运用相关量的知识解决生活中的问题。

教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入课题

轻松谈话：同学们，你认识我吗？（不认识，出示课件）你要怎样称呼我呢？还可以叫我什么？谁能念出我的名字？（生读）到！说说你为什么笑？（很没礼貌）其实啊，我倒不这么认为，名字就是给人叫的，我很喜欢大家朋友一样的称呼，课堂上让我们共同进步，可以吗？既然是朋友，我想了解一下你的情况，你们能告诉我吗？（学生说师板书）

A、你的生日是哪天？

B、你的体重是多少？

C、你有多高？

D、一个星期你大概有多少零花钱？

谢谢同学们的配合，从刚才同学们的回答中，你发现有哪些计量单位？

在同学们回答问题时不带单位行吗？ 是啊，在回答上面问题时如果不带单位，就不能把问题回答清楚，在生活中单位运用不正确还会闹笑话。可见这些量在我们生活中非常重要，今天我们就来复习生活中常见的量（板书课题）

提到常见的量，老师也搜集到了一些，请看小马虎同学写的这篇日记。

（请一名同学读日记，课件出示“小马虎”的日记）

2月29日 晴

《常见的量》教学设计

教材内容：

北师大版小学数学教材六年级下册第48页《常 见 的 量》

教学目标：

（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。

（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程：

一、 创设情境导入

课件出示图片，这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于什么单位？

小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？

其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识?

现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。

师生共同梳理汇报：

1、长度。

（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）它们之间的进率是什么？

（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）

(3)拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1米。

2、面积。

（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）它们之间的进率。

（2）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。