《5以内数减法》教学案例
凤鸣中心校 施翊涵
一、背景
5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法。以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。
二、案例
“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。所以我是这样进行例题教学的：
当学生看图列出算式5-2后，我问5-2等于几?
学生齐说：5-2等于3
我又问：你是怎样算的？让学生先独立思考，尝试解决问题，学生准备后，再进行小组讨论交流。
学生小组讨论 (课堂气氛活跃起来，出现了以下算法)，再派代表回答：
甲：看图数数1，2，3
乙：倒数法：4，3
丙：因为5比2大3，所以5-2=3
丁：因为2+3=5，所以5-2=3
大班数学活动《5的减法》
尊敬的老师，大家好，我是09高起六班的的葛萌，我今天说客的题目时大班数学活动《五以内的减法》。下面我将从以下几方面开始说课：
一、说教材
本次活动《五以内的减法》是省编教材中幼儿园大班上第二主题活动《碰碰数学的》的内容：是幼儿学习1.2.3.4的分解和组成以及4以内的数的加减发的基础上进行的数学活动，基于幼儿对数概念的比较不理解，，我尝试把数学与游戏结合起来，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿的学习兴趣，达到培养幼儿的逻辑思维能力的目的，也注重幼儿的情感体验，是幼儿在愉快的情况下，不知不觉中主动学习，体验教学的快乐，通过反复进行5的练习，从而形成数概念的意识。
二、说幼儿
大班幼儿的认知.操作.逻辑思维的能力在不断的提高，同时，他们不仅满足于教师所传授的知识，常常会提出“这什么.为什么.怎么做”等问题，虽然对数有一定的概念，但是不够明确，对某一事物也许明白，但无法从生活和游戏中形成正确的数概念，感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣，能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的，有规律的思考，这也是大班幼儿身心特点和年龄特点。
三、说目标
新《纲要》提出“数学教育必须从幼儿生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此我根据幼儿的身心特点和年龄特点制定除本次活动的目标：
(1) 能过运用学习5的减法运算，进行创编应用题。
(2) 理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。
(3) 幼儿观察分析5的减法运算式.并且能够正确的书写减法算式。
四、说重点.难点
大班幼儿虽然已经有了一定的思维能力，但是他们的能力还处于初级阶段，他们能感受到一些感性的东西，但是还不能进行理性的分析。因此我把本次活动的重点，难点为：
1、重点：幼儿在复习5的加法的基础上，学习5的减法。
5以内加减法练习题(一)
3 − 2 = 4 − 3 = 5 − 2 = 5 − 3 =
3 − 1 = 2 − 1 = 4 − 3 = 5 − 2 =
3 − 2 = 5 − 1 = 4 − 1 = 5 − 1 =
3 − 2 = 4 − 2 = 4 − 1 = 5 − 4 =
4 − 2 = 5 − 4 = 3 − 1 = 4 − 3 =
5 − 2 = 5 − 3 = 2 − 1 = 3 − 1 =
4 − 2 = 2 − 1 = 5 − 1 = 4 − 1 =
1 + 2 = 1 + 1 = 1 + 1 = 2 + 2 =
1 + 3 = 1 + 3 = 3 + 2 = 2 + 3 =
3 + 2 = 3 + 1 = 1 + 4 = 3 + 1 =
2 + 1 = 1 + 4 = 3 + 2 = 3 + 1 =
1 + 4 = 4 + 1 = 2 + 3 = 1 + 2 =
2 + 1 = 2 + 2 = 4 + 1 = 3 + 2 =
3 − 1 = 5 − 1 = 2 − 1 = 4 − 2 =
5以内加减法练习题(二)
4 − 3 = 4 − 1 = 5 − 1 = 3 − 1 =
1＋2＝ 1＋0＝ 1＋3＝ 2＋1＝
2＋3＝ 2＋0＝ 1＋4＝ 2＋2＝
0＋2＝ 1＋1＝ 0＋3＝ 3＋1＝
3＋0＝ 4＋1＝ 2－1＝ 3－1＝
2－0＝ 3－2＝ 4－2＝ 5－1＝
4－3＝ 5－2＝ 5－3＝ 5－0＝
2－2＝ 1－1＝ 3－3＝ 5－4＝
5－5＝ 4－1＝ 4－0＝ 5－3＝
1＋2＝ 1＋0＝ 1＋3＝ 2＋1＝
2＋3＝ 2＋0＝ 1＋4＝ 2＋2＝
0＋2＝ 1＋1＝ 0＋3＝ 3＋1＝
3＋0＝ 4＋1＝ 2－1＝ 3－1＝
2－0＝ 3－2＝ 4－2＝ 5－1＝
4－3＝ 5－2＝ 5－3＝ 5－0＝
2－2＝ 1－1＝ 3－3＝ 5－4＝
5－5＝ 4－1＝ 4－0＝ 5－3＝
