冀教版四年级下册数学教学设计 复式条形统计图

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~小学教育精品资源~ 《复式条形统计图》教学设计

教学内容：复式条形统计图。

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学过程：

教师行为 学生行为 教学说明

一、创设情境，复习单式条形统计图。

1、明年的运动会学校打算增加球类项目，体育老师统计了四年级男同学喜欢各项球类运动情况，来看这张表：

四年级男同学喜欢各项球类运动统计表

项目 篮球 足球 排球 乒乓球

人数 15 8 10 17

你能把它制成一张纵向条形统计图吗？

2、还统计了女同学喜欢这四项球类运动的情况，你也能制作成条形统计图吗？谁来说说制作的过程。

要求：（1）先独立完成，然后小组内交流。

（2）说说：制作条形统计图的过程；从统计图中你得到了哪些信息？

学生制作完后反馈。

学生说，教师电脑演示 课件出示

二、探究交流，教学复式条形统计图。

那么把男女同学喜欢情况统计表合成一张复式统计表。请看：四年级男、女同学喜欢各项球类运动统计表

篮球 足球 排球 乒乓球

男生 15 8 10 17

女生 5 8 18 16

1、你看得懂这张统计表吗？说说。

2、统计表能够复合，那么统计图呢？要1、看懂复式统计表。

电脑复合统计表。

黑板*小学教育精品资源*

~小学教育精品资源~ 想把男、女同学喜欢各项球类运动情况在一张纵向条形统计图上反映出来吗？想想制作时横轴、纵轴、标题、条形会发生什么变化？（学生边说，教师边在黑板上画）

小学数学冀教版四年级下册

第1节 复式条形统计图的认识

教学目标

1、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。

2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。

3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。

教学重点

认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。

教学难点

用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

教学过程

一、读统计表：某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表

1、让学生说一说从表格中得到什么信息。

从表中可以看到4月计划销售比实际销售台数多，而5、6月实际销售比计划销售多。

2、以前学过条形统计图，是单式的，可以参照教材。

上图是单式的统计图，说一说从图上可以得到哪些信息，提问：从这两幅统计图上能直观看出每个月的计划销售和实际销售的差距吗？

3、学生从图中当然不能直观的看出差距，为了直观比较，可以用复式条形统计图，能60809001020304050607080901004月5月6月销售量（台）计划销售空调统计图计划销售48851000204060801001204月5月6月销售量（台）实际销售空调统计图实际销售 4月 5月 6月

计划销售（台） 60 80 90

实际销售（台） 48 85 100 同时表示两组数据。

教师介绍复式条形统计图，复式条形统计图是用两种不同颜色的条形表示每个月的两组数据，并用图标标注不同颜色的条形表示的是哪个数据，图标一般在右边，其他的与单式统计图相同。

二、提出议一议

1、单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？

给学生充分的机会表达自己的想法，让学生了解到，单式条形统计图只表示一组数据，复式条形统计图可以同时表示两组数据，并且可以直观的显示两组数据的差距。

2、鼓励学生提出一些数学问题，并回答。

三、试一试

1、让学生读统计表，算出合计数填在表格中，并观察给出的复式条形统计图，了解图标和一格代表多少人，再自己完成复式条形统计图。

《复式条形统计图》教学设计

教学内容：复式条形统计图。

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学过程：

教师行为 学生行为 教学说明

一、创设情境，复习单式条形统计图。

1、明年的运动会学校打算增加球类项目，体育老师统计了四年级男同学喜欢各项球类运动情况，来看这张表：

四年级男同学喜欢各项球类运动统计表

项目 篮球 足球 排球 乒乓球

人数 15 8 10 17

你能把它制成一张纵向条形统计图吗？

2、还统计了女同学喜欢这四项球类运动的情况，你也能制作成条形统计图吗？谁来说说制作的过程。 要求：（1）先独立完成，然后小组内交流。

（2）说说：制作条形统计图的过程；从统计图中你得到了哪些信息？

学生制作完后反馈。

学生说，教师电脑演示 课件出示

二、探究交流，教学复式条形统计图。

那么把男女同学喜欢情况统计表合成一张复式统计表。请看：四年级男、女同学喜欢各项球类运动统计表

篮球 足球 排球 乒乓球

男生 15 8 10 17

女生 5 8 18 16

1、你看得懂这张统计表吗？说说。

2、统计表能够复合，那么统计图呢？要想把男、女同学喜欢各项球类运动情况在一张纵向条形统计图上反映出来吗？想想制作时横轴、纵轴、标题、条形会发生什么变化？（学生边说，教师边在黑板上画）

3、请把这幅统计图完成。要求：小组合作制作。

请四个组的组长到黑板上来画完整。

4、反馈：

（1）先看黑板上四个组长完成的。其中一个说说画的过程。

《一般复式条形统计图》教学设计

一、教学内容：

一般复式条形统计图

二、教学目标：

1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单问题，会进行简单的数据分析。

3、体会统计的意义和作用。

三、重点：

能把复式条形统计图补充完整，根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

突破方法：

通过观察、比较、动手操作，学会绘制复式条形统计图。

四、难点：

能根据复式条形统计图分析数据，会提出数学问题和解决问题。

突破方法：

采取小组合作，自主探究。引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出数学问题和解决问题。

五、准备：

课件，图表，学生4人分成一小组等。

六、学具：

直尺，彩色铅笔等。

七、教学过程：

（一）创设情境引入新课。

1、引入。

课件出示：

师：同学们请观察这两幅图片，它们展示的是哪些地方的情境？

生：第一幅图是城镇的景象，第二幅图是农村的景象。 师：你观察得真仔细，改革开放以来，我们国家，不但城镇建设越来越好，农村也有很多变化。下面是某地区城乡人口统计表（出示课件）

师：从这个统计表中，你能得到什么信息？

2、师提问：你能不能将这个统计表中的信息在条形统计图中表示出来？

【设计意图：通过展示城镇、农村的景象，让学生感受生活水平越来越好，自然引出“某地区城乡人口统计表”。】

（二）新课学习，主动探究，解决问题。

1、放手让学生自主解决问题，引出复式条形统计图。

（1）、引导学生独立思考，完成任务。

师 ：请大家利用手中的图样，自己想办法完成这个任务。

预设可能会出现下面两种情况：

其一：将统计表中的信息分别绘制在两个条形统计图中。

其二：根据复式统计表的学习经验将统计表中的信息绘制在一个条形统计图中。

（2）、组织学生在小组内交流各自做法。

在小组交流过程中，师加强巡视，将各种不同的制图方法收集起来。在黑板上进行展示 。