烧伤典型案例

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机电事故典型案例

学习资料

二〇一三年十一月

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目录

南屯煤矿“7.11”中央皮带变电所电弧烧伤事故 ............................................................... 1

南屯煤矿“6.9”35kV变电所带负荷拉刀闸事故 ................................................................ 1

南屯煤矿“10.1”选煤厂103皮带采样伤人事故 ............................................................... 3

兴隆庄煤矿“1.27”全矿停电事故 ....................................................................................... 4

鲍店煤矿“6.14”绞车伤人事故 ............................................................................................. 6

鲍店煤矿“7.16”电灼伤事故 ............................................................................................... 7

东滩煤矿“4.12”电烧伤事故 ................................................................................................... 9

东滩煤矿“4.21”电弧烧伤事故 ............................................................................................. 10

家访典型案例

自从走上工作岗位，我担任数学教学工作已整整十个年头。十年的风风雨雨，让我感受到数学教学工作的辛苦和甘甜；十年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是数学教学协调家庭教育的重要方式之一，也是数学教学经常性的工作。

在一般情况下，数学教学都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是数学教学老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。

我们班有个叫王政的同学,他学习习惯很差,上课坐没坐相,站没站相,老师批评他总和老师顶嘴,总认为自己没错. 我多次做工作也不见效。于是，先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。他激动地向我鞠了一个躬，并请我看他的行动。果然他变了。帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。家访时，在与家长交谈时避免"差"字,改用"不太理想"之类,以免伤害家长和学生的自尊心。谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱

抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

典型火灾案例分析

随着城市的发展变化，消防隐患、火灾类型也在随之变换面孔，但火因还是老话题，火灾并未远离我们，在城市防火条件日渐改善和消防战斗力不断增强的今天，市民不应被各种规定、消防活动或消防日牵着才能警醒，必须真正在头脑里将消防安全防线筑实筑牢，才能防患于未然。在这里摘录了几个较为典型的案例，以供借鉴。

一、案例一：别让高校宿舍火灾悲剧重演

（一）2008年11月14日，发生火灾的602宿舍阳台被大火熏黑。当日早晨6时10分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火，过火面积达20平方米左右。因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。大火目前已被扑灭，火灾原因警方正在进一步调查中。

1、14日早晨６时１０分许，上海商学院徐汇校区学生宿舍楼发生火灾，４名女生从６楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。大火目前已被扑灭。

经警方初步调查，当日早晨６时１０分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼６０２女生寝室失火，过火面积达２０平方米左右。因室内火势过大，４名女大学生从６楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。

2、据报道，14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。

3、任何一条生命都是弥足珍贵的，何况4名学生竟殒命于本可规避的火灾。悲情之余，笔者思忖学生为何铤而走险使用“热得快”？为什么4名学生无一例外地选择了跳楼逃生？问题背后暴露了在突发事件面前逃生通道的不畅，逃生教育的尴尬，宿管体制的痼疾。

（二）纵观校园安全事故，令人悲哀的是在突发事件发生时，校园似乎总缺少应急预案，导致如今尴尬困局的原因在于以下几个方面：

1、应试教育让消防安全教育、逃生训练淡出，致使管理缺位，学生灾难意识和防灾心理准备不足。而一些发达国家，都有完善的、系统的安全教育，从小教学生如何应对火灾、地震等，相关教育与演习已经融入其生活与学校文化之中。

烧伤

表1 中国烧伤新九分法

部位 成人各部位面积（%） 小儿各部位面积（%）

头额 9×1=9（发部3面部3颈部3） 9+（12-年龄）

双上肢 9×2=18（双手5双前臂6双上臂7） 9×2

躯干 9×3=27（腹侧13背侧13会阴1） 9×3

双下肢 9×5+1=46（双臂5双大腿21双小腿13双足7） 46-（12-年龄）

表2 烧伤深度判断

深度 局部体征 局部感觉 预后

Ⅰ°（红斑） 仅伤及表皮，局部红肿、干燥，无水疱 灼痛感 3～5天愈合，不留瘢痕

浅Ⅱ° 伤及真皮浅层，水疱大、壁薄、创面肿胀发红 感觉过敏 2周可愈合，不留瘢痕

深Ⅱ° 伤及真皮深层，水疱较小，皮温稍低，创面呈浅红或红白相间，可见网状栓塞血管 感觉迟钝 3～4周愈合，留有瘢痕

Ⅲ° 伤及皮肤全层，甚至可达皮下、肌肉、骨等。形成焦痂。创面无水疱、蜡白或焦黄，可见树枝状栓赛血管，皮温低 消失 肉芽组织生长后形成瘢痕

表3 烧伤的病理生理和临床分期

渗出期（休克期） 1，最大特点是伤后渗出；2~3h最剧烈，8h高峰，持续36~48h。2.最大危险是休克，应早期行抗休克，输液先快后慢

感染期 伤后2~3W，烧伤水肿回吸收，应早期切痂或削痂、植皮消灭创面

恢复期 Ⅰ°浅Ⅱ°多能自行愈合，深Ⅱ°靠残存上皮岛融合修复，Ⅲ°靠植皮修复

治疗原则

1. 早期及时补液，维持呼吸道通畅，纠正低血容量休克。

2. 深度烧伤：组织是全身性感染的主要来源，应早期切除，自、异体皮移植。

3. 及时纠正休克，控制感染是防治多内脏功能障碍的关键。

4. 重视形态、功能的恢复。

液体疗法

早期补液 1. 按照病人的烧伤面积和体重计算：1st24h补胶体和电解质共1.5mL（小儿2mL）/1%伤面积（Ⅱ°Ⅲ°）·kg体重

2. 胶体（血浆）：电解质（平衡盐液）=0.5:1，广泛深度可为0.75：0.75

3. 另加以5%葡萄糖溶液补充水分2000mL（小儿另算），总量的一半应于伤后8h内输入