【2020年中考第一轮复习】（02）
人教版九年级化学第一轮复习：第二单元《我们周围的空气》
湖北省石首市文峰中学
刘涛
题 号 一 二 三 总 分
得 分
注意事项：
1．本卷共三大题16小题，满分60分。
一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个选项中
只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入下面的答题表内．．．．．．．。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
1．空气是人类生产活动的重要资源，空气中含量较少且能用作电光源的成分是（ ）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2．某同学设计了如图所示的实验装置，用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验认识正确的是（ ）
A．红磷的量越多，实验结果越精确
B．火焰熄灭后应立即打开止水夹，观察体积变化，并记录实验数据
C．该实验可说明氮气不易溶于水
D．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
3．空气在我们的生活生产中用途十分广泛。下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 得分 评卷人
D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
4．2019年世界环境日的中国主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。下列措施中对雾霾治理起不到积极作用的是（ ）
A．城市增加楼顶绿化 B．加强建筑工地、道路扬尘监管
C．大力发展煤炭发电 D．严厉查处焚烧垃圾、秸秆
5．我国最新规定医用氧气袋获准带上火车，对于一些特殊的患者非常重要。下列有关医用氧气的说法和做法中不正确的是（ ）
A．氧气的溶解性是不易溶于水
B．医用氧气可用工业制氧方法，发生了化学变化
初三化学第一轮复习教学案（001）
3月7日 编写：
班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿
复习内容：空气的成分，污染和防治
考纲要求：
1、了解空气的主要成分及其各自的体积分数。
2、知道空气的污染和防治污染的意义。
3、理解探究空气组成的原理。
教学过程：
一、要点梳理及基础训练
2、研究空气成分的的相关科学家
瑞典＿＿＿＿，英国＿＿＿＿，法国＿＿＿＿＿。
3、研究空气成分的原理：＿＿＿＿＿＿。
二、例题分析及规律总结
例1、把1升空气按顺序通过灼热的铜网、石灰水、无水CuSO4，最后出来的气体主要是____________________________（化学式），体积约为__________升。
例2、实验桌上放置了一个带胶塞的，体积为1升的烧瓶。
（1）一个同学说瓶内没有东西；
（2）另一个同学说瓶内盛的是几种单质的混合物；
（3）第三个同学说把它放在天平上称出来的质量正好是一升空气的质量；
（4）第四位同学说烧瓶内盛的是几种单质和几种化合物的混合物。
你认为正确的是叙述是（ ）
A、2和3 B、只有1 C、3和4 D、只有4
例3、实验装置如图所示，甲、乙两个集气瓶用导管连接。
玻璃管A的下端紧系一只气球。将此装置放在阳光下一段时
间后，甲中可能观察到的现象是__________________________；
产生这些现象的原因是________________________________。
例4、用下图装置测量空气中氧气含量。用弹簧夹夹紧橡胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶并将塞子塞紧。回答下列问题：
（1）红磷燃烧时的现象是＿＿＿＿＿＿，
该反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿。
（2）待红磷燃烧结束并恢复到室温，打开弹簧夹， 可以看到烧杯中的水通过导管进入集气瓶，并约占集气瓶体积的1/5。其原因是＿＿＿＿＿＿＿。此实验中，瓶中水面往往上升不到空气体积的1/5，试分析可能的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 人教版九年级化学专题复习-空气氧气和水（一）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人 得分
一、单选题
1．化学知识常应用在生活中，下列做法正确的是
A．学校计算机房里放置了很多精密仪器建议配用干粉灭火器
B．铁锅炖鱼后，应将铁锅洗净后擦干并放于干燥处
C．发生一氧化碳中毒时，要立即送到医院救治
D．用炉具清洁剂清洗沾有油污的羊毛外套
2．有关二氧化锰在过氧化氢分解实验中的作用，叙述正确的是( )
A．没有二氧化锰，过氧化氢不能分解产生氧气
B．二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率
C．二氧化锰是该反应的反应物
D．二氧化锰能增加过氧化氢分解产生氧气的量
3．白磷与红磷化学性质相似，能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，现在用如图测定空气中氧气含量（注：图中热水用于引燃白磷），对该实验认识不正确的是
A．该装置优点是环保，产物不逸出 B．如果白磷的量足够，最终活塞停在刻度1
C．实验过程中，活塞先向右移动后向左移动 D．实验结束后剩余的气体不可燃不助燃
4．下列有关水的说法中正确的是( )
A．水和冰块混合得到混合物
B．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化
C．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大
D．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水
5．物质的性质决定物质的用途，下列对应关系不成立的是（ ）
A．氮气的化学性质不活泼，可用作食品保护气
B．氧气具有支持燃烧的性质，可用于焊接 C．磷燃烧能产生白烟，可用于制作烟雾弹
D．水通电能分解生成氧气，可用作实验室制取氧气
6．下列做法可以达到预期目的的是
A．被蚂蚁(含蚁酸)叮咬后可涂上食醋，减轻痛痒
B．加入净水剂(如明矾)，使硬水转化成纯净水
C．NaOH溶液中混有少量的Na2CO3，加入适量盐酸提纯NaOH溶液
九年级化学氧气课件
九年级化学氧气课件【1】
教材分析
本节教材以实验为基础，引导学生通过观察氧气来认识氧气的物理性质，通过三个探究实验来了解氧气的检验方法与化学性质，最后得出燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系。层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验探究的乐趣。
学情分析
学生初接触化学，实验探究能力较弱，不知道该如何设计实验，观察实验。基本操作能力较弱，需要细致的引导。
氧气是学生熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。本节内容为氧气的性质，对于初学化学的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验探究，培养学生实验观察和探究，分析推理与归纳的能
教学目标
根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。
教学重点和难点
重点：氧气的化学性质、化合反应概念的建立及应用。
难点：
1.培养学生的探究意识。
2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。
4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。
九年级化学氧气课件【2】
(一)教材地位和作用 第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的'实验课。
在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。
(二)教学目标
知识与技能目标：1.了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。2.认识分解反应.3.认识催化剂和催化作用。
