我上幼儿园啦主题活动计划

幼儿园小班第一学期主题活动《我上幼儿园啦》课程计划

课程目标

1．在园情绪安定、愉快，适应幼儿园的集体生活。学会主动收拾、整理生活用品、玩具和操作材料。有基本的自理能力。

2．喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游，初步形成良好的运动习惯。在活动中积极动，愿意大胆尝试，不怕困难，相互合作，坚强敢。

3．引导幼儿熟悉集体生活环境使幼儿保持愉快的心情，不哭、不闹、愿意与伴交往；培养幼儿初步的自我意识，鼓励幼儿积极参与集体生活和学习，培养幼儿的独立能力。

4．会安静倾听别人说话，听懂普通话，愿意说普通话。

5．喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的 语言感兴趣 。

6．喜欢与同伴交流，乐意用语言表达自己的 需要和愿望。

7．了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法。用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

8．观察周围常见自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与生活、与周围环境的关系，表现出对自然物的好奇心，喜欢提问。

9．按物体的属性求同与分类，有初步的“集合”概念。比较两个量的大小、长短。会按顺序念数词。 10．愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。

11． 学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简单的基本动作和模仿动作。

12．对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣，愿意尝试多种颜色或选用自己喜欢的颜色作画。

13．初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象，进行简单的联想，并能用简单的表情和不同的动作去表现音乐。

14．学习使用常用的笔、纸、胶棒、剪刀等绘画工具，养成正确的握笔姿势，指导安全用剪刀的方法。

15．初步学习简单的泥工、纸工方面的技能，塑造简单的技能。

主题 活动 名称

九月份 主题一：我上幼儿园啦

十月份 主题二：真好玩，我喜欢

第 四 周工作计划

主题名称： 《我上幼儿园啦 》 班 级：小一班 日 期：9月18 日—9月 22日 带班老师：

工作要求 1.继续开展主题活动《我上幼儿园啦》，知道自己上幼儿园了，逐步适应集体生活，愿意向老师、阿姨问“早”、“好”，说“再见”。

2.初步养成习惯：能在集体中听教师同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。

3.引导幼儿乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

星期

内容 一 二 三 四 五

来园活动 1．来园接待：亲切接待幼儿，相互问好。

2. 观察劳动：整理玩具柜。

3. 区域游戏：每日重点——周一生活区（扣纽扣）；周二建构区（搭高楼）；周三益智区（好玩的毛毛虫）；周四美工区（开火车）；周五阅读区（宝宝画册）

4．晨谈：你喜欢上幼儿园吗？

体育活动 上午 操节、韵律活动：跟着老师做动作，要求人人参与；练习一路走成圆形。

情景游戏：吹泡泡（走） 情景游戏：老猫睡觉醒不了（跑） 分区自选：攀登平衡区 情景游戏：拍皮球（跳） 分区自选：钻爬跑跳区

分散活动：尾巴、海绵棒、飞盘、沙包、纸球等，幼儿自由活动。

大型玩具：排队上下，避免和同伴碰撞（周五）。

下午 轻器械操：拉力球操，能跟着老师做动作，人人参与。

分区自选：跑跳投掷区 分区自选：攀登平衡区 情景游戏：高人矮人（下蹲） 情景游戏：小孩真爱玩（跑） 情景游戏：开飞机（平衡）

分散活动：沙包、分盘等，鼓励幼儿能与同伴一起玩。

学习活动 健康：高高兴兴来吃饭 科学：玩球 语言：我能，我会 音乐：我上幼儿园 美术：开火车

专用室（周一） 幼儿情绪为稳定，活动未进行。

角色游戏（周一、周二、周四、周五） 幼儿情绪为稳定，活动未进行。 游戏活动 其他游戏（周一下午、周二下午、周四下午）

体育游戏（老猫睡觉醒不了——发展轻轻走和奔跑能力）

小班主题《我上幼儿园啦》主题实施计划

主题实施计划

预设实施时间：9月2日------9月30日项目内容9朋，是小班幼儿从家庭步入幼儿园的第一个月，刚进幼儿园的孩子通常会出现紧张、焦虑，有不安全感，从而伴随哭闹现象的出现。同时，家长也会随着幼儿的入园而首先焦虑情绪，而这种焦虑情绪往往会直接传递给孩子、影响孩子。因此，如何帮助孩子顺利度过这一重要的环境转换时期，对家庭、对孩子都是十分必要的。主题来源因此我们决定进行主题活动“我上幼儿园啦”。希望通过这一主题活动能与家长共同携手，帮助孩子克服焦虑情绪，建立对新的生活环境、同伴和教师的认同感，学习表达自己的需求与情绪，感受与同伴、教师活动和游戏的快乐。1、能逐步适应幼儿园的生活，喜欢老师，亲近同伴、能叫出几个同伴的名字。2、在成人的帮助和指挥下会进餐、盥洗、入睡、入厕。3、能听懂普通放，能用变通课程表达自己的意思，会讲简单的礼貌用语。主题4、走、跑时动作自然，在直线上走能保持身体平衡。目标5、适应幼儿园生活，能听懂老师、同伴讲话，喜欢参加游戏活动，对幼儿园有安全感，感受上幼儿园的快乐。6、熟悉幼儿园及班级的环境，认识与自己相关物品的标记，愿意天天上幼儿园。7、遵守集体生活的基本常规，体验与老师同伴共处的快乐，逐渐适应幼儿园生活。1、为幼儿的物品贴上相应的标记，提醒幼儿根据自己的标记拿取自己的物品。2、布置家园之窗，展示教学计划、内容。环境3、布置幼儿的作品展示栏，展示幼儿的绘画作品。创设4、创设幼儿评比栏，评价幼儿在园表现。5、创设气象栏，让幼儿知道各种天气的表达。1、为孩子准备一些平时爱玩的玩具、爱看的图书及一张全家福带入园来，便于缓解孩子的焦虑情绪。2、在家时间多和孩子交流上幼儿园的好处和在幼儿园里发生的快乐的事情，不要用幼儿园或幼儿园的老师吓唬孩子。家园共育3、坚持送孩子上幼儿园。三天打鱼两天晒网只会加重孩子对幼儿园的恐惧情绪，使得其适应期无限延长。4、加强与带班教师的交流，了解孩子的在园情况。主题小结小班幼儿刚入幼儿园，一切的一切对他们来说都是陌生的，入园时幼儿的情绪都不稳定，家长们也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，霸道等现象。孩子的个性发展也有所不同，各方面都需要一步步培养，为了稳定他们的情绪，我们开展了第一个主题《我上幼儿园啦》。在实施这个主题的时候，我们首先根据我班的特点，让小朋友先熟悉一下我们的班级、寝室、卫生间等等，让他们知道在这里就是你的另一个家，小朋友从一点点开始熟悉，慢慢的了解了这里，渐渐的熟悉了这里的环境，我们小（5）班的两位老师从幼儿的一日生活开始来一步步的慢慢培养幼儿的生活习惯、卫生习惯及常规并结合有关的健康、语言、数学、美术、社会等初步激发了幼儿来幼儿园的兴趣。在主题墙上，我们用彩色的纸搭了四座不一样的房子，让幼儿有一种家的感觉，在第一个主题的产生后，我们把幼儿的第一副作品上了主题墙，虽然有的小朋友涂色涂得不那么好，但是毕竟是幼儿到幼儿园的第一副画，谈可诚一直对别的小朋友说：“这是我画的画，我要叫我妈妈来看。”可见幼儿有一种成就感了。我们还在教室里布置了“温馨小屋”里面有小沙发，小桌子、还有各种各样的美食，根据我班的实际情况来开展。在这个主题中，我们通过语言故事《爸爸的大口袋》、儿歌《小小手》使幼儿能从故事内容逐步了解幼儿园，喜欢上幼儿园让她们感受幼儿园也是小朋友们的另一个家。通过音乐活动《找朋友》《好孩子不要妈妈抱》等使幼儿知道老师爱小朋友，小朋友也爱老师，激发幼儿上幼儿园的兴趣，我们还通过社会活动《好闻的气味》等，让幼儿每天早上坚持入园，并做个有礼貌的好宝宝。通过这个主题的创设，我班的幼儿都很乐意的上幼儿园，而且是意识到自己已经长大了才上幼儿园的，小朋友都很喜欢老师的表扬，喜欢放学后通过自己一天在幼儿园的表现让老师奖励一朵小红花，但还是有部分年龄偏小的幼儿，适应能力比较落的小朋友还有些哭闹的情绪。总之，在这个主题中幼儿从不愿意集体生活到喜欢过上集体生活，使他们感受到大家对自己的爱，更喜欢上幼儿园。

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. 主题活动《我上幼儿园啦》

设计意图：

开学了，小班的孩子离开了家庭，来到幼儿园这个全新的环境，哭闹、不肯上幼儿园、想妈妈…，这些现象对于年龄这么小的孩子来说，是非常正常的表现，为了让孩子尽快适应幼儿园的集体生活，喜欢和同伴一起玩、喜欢像妈妈一样的老师，我们通过开展“高高兴兴上幼儿园”这一主题，借助一连串的活动，希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，通过探索渐渐熟悉集体生活，减少不安全的感觉，也逐渐学习遵守集体中的纪律，愿意与人交流，建立同伴友谊，顺利地跨出社会生活的第一步。

主题活动“我上幼儿园啦”之“幼儿园像我家”

活动一：综合活动《高高兴兴上幼儿园》（执教者：高泽釵）

活动目的：

1、熟悉班级的活动室，认识班级的教师。

2、消除陌生感和胆怯心理。

3、培养喜欢上幼儿园的情感。

活动准备：

1、教育挂图《我们的幼儿园》。

2、请大班幼儿表演《高高兴兴上幼儿园》。

3、活动室布置娃娃家、玩具屋等区域。

活动过程： .

. 一、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，邀请他们参观班级，让幼儿熟悉班级环境，消除紧心理。

二、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家、

玩具屋等区域里玩。

三、游戏《藏朋友》。请幼儿将玩具藏在班级的某个不易被人发现的角落，明天上幼儿园再找出来。

四、观看大班小朋友表演《高高兴兴上幼儿园》。

活动二：儿歌《老师像妈妈》（执教者：燕萍）

活动目的:

1、认识并熟悉自己班的教师。

2、乐意与教师交往，萌发热爱教师的情感。

3、喜欢欣赏儿歌。

活动准备：

准备音乐磁带、录音机、小礼物若干。

活动过程：

一、让幼儿了解：我们的班级是一个大家庭。鼓励幼儿大胆表

示：老师是妈妈，我们是宝宝。

二、欣赏儿歌《老师像妈妈》。

1、引导幼儿认真倾听，并说说儿歌里说了什么？