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人教版二年级语文下册《找春天》原
文、知识点
及练习题
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的xx丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）
嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù）
二、易写错的字
“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；
“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；
“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、田字格里的生字及组词
冲（冲出冲动）寻（寻找寻问）
姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘）
吐（吞吐吐出）柳（xxxx）
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荡（荡起荡秋千）xx（xx树xx花）
杏（杏花杏子）
四、近义词
探—伸触—碰寻找—寻觅
害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化
遮遮掩掩—躲躲藏藏
五、反义词
害羞—大方仔细—xx
六、多音字
藏cáng（躲藏）zàng（xx）
冲chōng（冲出）chòng（冲着）
奔bēn（奔跑）bèn（投奔）
七、好句积累
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
练习题：
一、读一读，xx一xx。
xiūzhēnènfúquèyǎnchù
遮嫩符羞触掩鹊
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二、xx，看谁读得对。（注音即可）
害羞怕羞嫩绿嫩叶xx
xx遮住符合符号喜鹊
掩护掩埋触电触动触发
三、读拼音，写词语。
xīshuǐmiánbù
tàntīngyuányě
1、找春天
教学目标：
1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、自然导入：
1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的课件。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
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资料分享 《找春天》（人教版 二年级下册）
特点分析
（一） 教材特点
本册教材构建开放，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面发展学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教材以专题组织单元，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。《找春天》是人教版小学二年级语文下学期第一单元的第一篇课文。本单元教材围绕“春天里的发现”为主题，共安排了四篇课文，本组课文重要引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学中教师联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、累积语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，累积语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情趣。
（二） 年级特点
二年级学生已经展握一些拼音或一些文字，能够自己读课文，或是同桌、小组共同完成简单的读写任务，但年龄偏小，注意力集中的时间短，识字量不是那么丰富，语言组织或搭配容易出错。多数需要老师的指点或同学，否则部分学生贪玩，没有完成自学任务。较长的句子还需要老师帮助断句或停顿，或领读，在反复中理解意思，古人WORD格式-专业学习资料-可编辑
资料分享 说:“读书百遍，其义自现。”
（三） 教学特点
根据本班学生的年龄和实际情况，我在教学过程中，联系学生的实际，贴近学生的生活，使他们容易理解并接受。增强学生的自主、合作的意识，同桌互相帮助，用自己喜欢的方法自主识字，分析、记忆字形。教师有针对性地去辅导学习较弱的学生。使学生能快乐的学习。
理念与目标
（一） 理念
本课教学理念是本着低年级的教学重在识字，而识字教学又是枯燥乏味的环节，因此，要充分体现学生是学习的主体，教师为主导的活跃课堂，把语文的人文性和工具性统一起来，让学生在读中识字，在读中理解，逐步培养他们自主发现的良好的学习习惯。
找春天
教学目标
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学难点：体会春天的美景，热爱春天。
课文重难点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合点：说一说春天事物的变化
教学准备：
教师：课件《找春天——教学演示课件》视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》
学生：生字卡片，关于春天的图片，文字资料，歌曲。
教学时间：二课时。
预习提纲
导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
丁丁冬冬 躲躲藏藏 遮遮掩掩
3.你能用什么办法记住下面的字（只写生字的序号）。
羞 遮 掩 ④嫩 ⑤符 ⑥触 ⑦鹊 ⑧探 ⑨躲
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住: 4.反复读课文第三段，试着写出下面词语说的是谁，怎么样？
遮遮掩掩：
躲躲藏藏：
害羞：
5.根据课文内容填空。
课文写了小伙伴们去（ ）寻找春天，发现（ ）发芽了，（ ）开了，（ ）也发芽了，（ ）解冻了……感受到了春天的美丽。
