我班的故事

每个人的心底总会有一些让自己感动的故事，作为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，孩子给了我很多感动。也许这些事小的不能再小，甚至不值得一提，但就是这些不起眼的事每每让我感动，让我看到孩子那颗纯真善良的心，让我感受到与孩子心灵相通时的那份喜悦。

作为一名新教师，来到农村学校，种种的不适应。学生家长对学生的学习不关心，环境的不适应，特别是在寒冷的冬季。教室里办公室都靠燃煤取暖，每天早上点炉子也成了棘手的问题。这天早上，天气格外的冷，一下班车不禁打了个寒颤，在路上还发愁点炉子的事。放下包，马上向教室走去，远远就看到，教室里冒出了黑烟，是不是陶老师已经到了？不会啊，他一向比我晚。走进教室，看到几个孩子正围着炉子，教室里也充满了浓烟，一个个咳嗽着。刘广哲说：“这样不行，得先把棒槌点着才能放炭。”白艺博捂着鼻子说：“放棒槌了啊，就是不着。”李佳怡出主意：“要不就全掏出来，重新点吧。”…………大家你一言我一言地出着主意，看着他们抹黑的小脸上，我心里热乎乎的。刘晨露告诉我，他们来到学校后，发觉教室里特别冷，老师骑车子来学校会更冷，想让老师来到就能暖和暖和。听了之后，我热泪盈眶，鼻子一阵发酸。我们的孩子，纯真朴实，无论平时对他们要求多么严格，但他们的内心挂念着老师。一整天，总感觉教室里是那么的温暖。

在这个寒冷的冬天，看到孩子们纯真的小脸，就感觉到了温暖。在这个寒冷的冬天，我体会到了作为一名老师的快乐与幸福。

我和我班的故事

我很幸运，从教二十几年来，我一直担任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有失败，有成功，诸多说不完的故事告诉我，一个好的班主任，必须让学生感受到你对他的爱，感受到你对班级的热爱，就会感染带动每一个学生爱自己的班集体，班级故事就会有精彩不断。

我从10年接手这个四年级班，按照我们学校的惯例，当时我应该教一年级，由于我咽炎很厉害，加上女儿正上高三，所以特意在填写意向书的时候提出尽量不教一年级，学校领导考虑到我的实际情况，就安排我当了四年级五班的班主任，心想只要不教一年级，教什么班都行，就欣然接受，所以也有了我和这个班的一系列故事。

刚一接触就感到这个班班风涣散，学习、纪律等各方面都让人头疼，上课老师在讲台上讲课，下面学生我行我素，会听课的很少。课间就疯打疯闹，告状的排一大溜，家长打电话说，周老师，谁谁谁又打的我家孩子脸上出血了。没接手一个星期，我就有些招架不住，和办公室的同事们一交流，原来这个班班主任变换频繁，三年换了四位，到我已是第五任班主任了，我又专门和前两任班主任张丽梅老师、卓淑霞老师交流了一下，她俩说孩子们很好，就是因为经常换班主任，习惯没养好，再就是家长和老师的关系不是那么和谐。实际情况摆在这儿，我该怎么办？几个辗转不眠之夜之后，我和我班的故事就开始了：

一、责任花园的故事---抓公正公平，打造和谐的班级。 苏霍姆林斯基说过“教师公正的态度是一种巨大的教育力量。”在很大程度上来讲，教师公正与否，对孩子的成长起着决定性的作用。一个时时感受到公正的孩子，他就会敞开心扉，接纳周围的世界。他的心灵就会变得高尚；相反，一个常常感受到不公正的孩子，会逐步丧失对他人的信任，他的心灵就会变得迟钝和凶狠。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的心灵净化了，再把他的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，开学第一天我就和同学们一起根据班里的实际情况他们制定班规班责，同时开展“我为4、5自豪，4、5因我骄傲”活动。并把原先的值日生表换成4、5责任花园，把每个人的责任都清楚的打印出来。设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。例如我们班除了8位班委、我又选出了8位语文课代表、四位数学课代表、英语、美术、音乐都各有领读、领画、领唱的，把全班分成16各小组，每组设有各科组长，每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，我班基本达到了“人人有事做，事事有人做”的目的。在实践中，师生不断完善班规，形成了良好的班风，促使学生通过自我教育，自我调整而不断成长。在学生自主管理的过程中，力求监督到位，形成一种浩然正气。任何一个同学违反了班规，都必须为自己的行为负责，不管你是男生还是女生，不管你是班长，还是普通学生，我都会一视同仁。这样，对于较难管理的同学，他亲眼看着你公正严明，他意识到，老师和值日班长不是针对他的，班规，是需要每一个同学都必须遵守的。这样，学生和老师就没有敌对情绪，一种良好的氛围，一种浩然正气就悄悄形成了。

1 安宁市一六街小学班主任班级管理工作演讲稿

《我和我班的故事》

2012年10月16日

尹 丽 娜

2 《我和我班的故事》

演讲人：尹丽娜

大家好！今天，和我校的班主任们进行班级管理工作演讲，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的青年教师，我的发言谈不上什么管理经验交流，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦琐碎的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦琐碎，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就和大家分享一下我们班的故事：

每学期新分配环境区以后，我都要抽出两节课的时间，带领我的虾兵蟹将对环境区进行大清扫，把整块环境区分成若干块，把小兵分成相应的若干组，再由他们选出自己打扫区域的区长。根据环境选择相应劳动工具打扫。比如，水沟要用火钳把垃圾拣出来，水池要用塑料扫把……等等。这样无形中也引导了学生要爱护班级公共财物意识。然后自己身先士卒示范给他们看，小到一颗杂草，一片纸屑，都要打扫的干干净净。这样以后，每天的卫生清扫我就省心多了。俗话

3 说“好习惯可以受用一生，而坏习惯却是人生最可怕的。”所以，我认为无论什么事情做好每一个第一次，为孩子树立好榜样作用，在班级管理工作中尤为关键。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。下雨了，问一问同学们谁没有带伞？住校生生病了，问一问今天的药吃了没有？学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

教养笔记 种植故事

我们的自然角应种植孩子们的自己种的植物。我们班的花盆也是自己制作的，把花盆中的泥土翻松后和孩子们一起种绿豆。当孩子们种完绿豆后，我引导孩子们讨论：我们应该怎样来照顾绿豆呢？孩子们顿时沸腾开了：“我要每天来看它。”“我要每天浇水。”“我会每天和他说话。”“我会施肥”等等。听着孩子们的讨论，我感到他们长大了许多，懂得关心照顾种植的植物了。只有让孩子们在真正的实践探索活动中，才会打开孩子的心扉和引起他们的注意，让自然角起到真正的作用。于是和孩子们一起探讨了许多照顾绿豆的方法和注意事项：水不能浇得太多；只能浇自来水不能浇热水；不能把种子拿出来；手不要去摸等，孩子们听的可认真了。

接下来的几天，只要孩子们一有空，就会去观察，发现土干了就及时浇水，一起交流、记录、发现问题就会提出来。有的孩子会抢着回答，互相讨论，说不上来的知道找老师帮忙。

由此我觉得虽然是一个小小的自然角，但发挥着很大的作用。在不知不觉中提高了孩子的交往、表达能力和观察能力。并且锻炼了每一个孩子，激发了每个孩子发现美和爱护植物的意识，增强了孩子的友谊和探索的兴趣。

芦玲

2015年3月