六年级语文上册课件-19.青山不老10-部编版

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最新部编版小学语文上册精品资料设计 1 教学目标

1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。

4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

教学重点

1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

教学难点

理解“青山不老”的内在含义。

教具准备 课件

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎样的地方呢？

2. 【出示课件2】今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的题。

二、教学新课

（一）检查预习

大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。

1.出示词语：【课件3】

肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲

风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股

谁来读一读这些词？

指名读，师生评价，纠正。生齐读一遍。

2.课文主要讲了一件什么事呢？

（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片值，造福子孙后代。）

（二）了解奇迹，感悟精神

1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。这是一篇略读课文，学习略读课文，我的链接导语）

（1）这位老人创造了怎样的奇迹？

（2）这一奇迹是在怎样的情况下创造的？

（3）想一想课文为什么以“青山不老”为题？

2.了解奇迹

我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明（1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子：

【课件4】

15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

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部编版小学六年级语文上册第六单元第19课

《青山不老》课后作业及答案

1.在括号里填上恰当的词语。

（ ）的环境 （ ）的波光 （ ）的奇迹

（ ）的设想 （ ）的归宿 （ ）的地方

2.下列加点字的读音不正确的是（ ）。

A.肆虐．（nuè） B.盘踞．（jù） C.铁锹．（qiāo） D.擎．天（qíng）

3.按要求完成句子练习。

青山是不会老的。

（1）这句话在文中的作用是 。（总结全文 点明中心 承上启下）

（2）下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是（ ）。

A.青山因为有老人的不断看护、绿化，所以永远不会荒芜老去

B.老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，其生命的意义在茫茫青山中延续，而且伴随着青山万古长青

C.这句话主要描写了青山的苍翠，富有生命力

4.阅读课外片段，完成练习

①要把大亮山变成林海，需要大量的树苗，可没有资金去哪儿弄树苗呢？杨善洲不得不把平时种下的几十盆盆景也全部移种到大亮山上。如今这些庭院花木都已经成为挺拔的大树，成为装点大亮山的一抹别致的色彩。

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②最让人震撼的还不是这些巨型盆景，而是20年前杨善洲从街上捡回来的果核，如今已经成长为一大片繁茂的树林。

③“当时没钱买苗木，怎么办呢？只好去街上捡果核。”拄着拐杖站在大亮山上最初种树的地方，杨善洲指着一大片林子说。在资金极其短缺的创业之初，捡果核育苗栽种成为杨善洲破解苗木困局的主要途径。每次回到城里，他就到马路上捡别人随意扔掉的果核，然后放到家里用麻袋装好，积少成多后便用马驮到山上。

(1)“一抹别致的色彩”中“一抹”的意思是 ，它还可以这样搭配：一抹 、一抹 。

（2）从片段中找出两个修饰树木的词语： 和 。

青山不老

（一）创设情境，激发兴趣

师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)

（二）初读课文，感知奇迹

请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。

生:读文

生:交流

师:小结

师:(引)肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧！

(课件演示)1.晋西北环境恶劣的沙尘场面

(画外音)在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛

(课件演示)2.(改造环境） 虽然环境是恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。这位老人就是其中之一。即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于，一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。

师：同学们，看了这几幅图片，你有什么感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。

生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了

生：老师，我觉得太神奇了！

（三）品析重点词句，解读奇迹

师：是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹，这个奇迹是什么呢？（读文用——画出来）

生：（读、画、说）

（课件出示3）15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

人教部编版六年级上学期语文六单元第19课《青山不老》同步练习

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

yín sòng qiào lì qīn wěn

________ ________ ________

qín miǎn jìng mì hōng kǎo

________ ________ ________

2.改正错别字

①如果矿产资源都枯揭了，我们很难从别的地方得到补充。________改为________

②我们热爱大地，就像初生的婴儿倦恋母亲温暖的怀抱一样。________改为________

③印第安人喜爱风飘来的松枝的幽香。________改为________

④青草、绿叶、花朵是非曲直们的姐妹，麋鹿、俊马、雄鹰是我们的兄弟。________改为________

3.辨字组词。

坏________ 坑________ 梢________ 律________ 栽________ 语________

环________ 炕________ 稍________ 肆________ 载________ 悟________

4.在括号里填上合适的词语。

________的大树 ________的波光 ________的狂风

________的环境 ________的设想 ________的波浪

5.选择词语填空。

①因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地________（使用 滥用 乱用）化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的________（危险 恐吓 威胁）。

②我们热爱大地，就像初生的婴儿________（怀念 眷恋 留恋）母亲温暖的怀抱一样。

③具有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际邀游时遥望地球，映入眼帘的是一个________（晶亮 晶莹 透明）的球体。