1 第15课 民族团结与中外交流
【教学目标】
1、知识与技能：通过学习“文成公主”一目内容，知道文成公主入藏的史实及唐朝民族政策概况。通过学习“遣唐使和鉴真”一目内容，知道唐朝对外交往概况和中日交流的史实。理解唐朝民族政策和外交政策对周边国家的强大吸引力的根本原因及重要影响。
2、能力与方法：通过识图，学生学会利用历史地图形成正确的历史地理概念和空间概念，培养学生的读图能力。通过图文材料，学生提高历史学习兴趣，增强归纳和综合分析的能力，培养“论从史出”的历史思维。
3、情感、态度与价值观：通过文成公主、鉴真的事迹介绍，学生能够认同他（她）们身上的坚忍奉献、追求真理等高尚品质。通过唐蕃关系，学生对国家稳定与民族自强有较深刻的体会。通过唐朝宏大的历史场面，学生体会到唐朝文明的感召力、辐射力与历史穿透力，形成强烈的民族自豪感。
【重点难点】
重点：唐朝比较开明的民族政策和开放的外交政策
难点：理解唐朝民族政策、外交政策与帝国强盛的关系。
说明：
1、唐朝时期较为开明的民族政策，促使和吸引各民族相互交往；边疆少数民族与唐朝加强政治、经济、文化联系；中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步；与此同时，唐朝经济和文化处于世界领先地位，唐政府又采取比较开放的对外政策，唐和亚洲各国之间的友好往来出现了前所未有的盛况，故把此两个政策作为本课重点。
2、本课是第四单元“繁荣昌盛的隋唐文明”中的一课，紧扣课题和单元主题、导言中的核心概念，通过民族政策和外交政策深刻揭示其与唐朝强盛之间的关系，从而挖掘唐朝在中国古代史专题中的辉煌灿烂之原因及影响，使学生形成对课题—主题—专题的整体感知，故以此作为难点。
2 【教学过程】
教 学 内
容 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意
图
导入 幻灯片《唐朝疆域图》 学生带着问题，进入新课学习。 结合唐朝疆域图，引导学生思考唐朝周边少数民族众多，他如何处理与这些国家的关系。以此导入新课。 激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。
1 第四课 唐朝的中外文化交流
教学目标：
1、掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；
2、鉴真和尚东渡日本的情况；
3、唐玄奘西游取经等史实。
教学重点：唐朝与日本、天竺的交往
教学难点：理解隋唐时期的对外交往为何如此频繁?
教学过程：
(出示幻灯片)图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？
新罗——朝鲜半岛，天竺——印度，大食——阿拉伯半岛，波斯——伊朗。
唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也深深的影响了自己的友好邻邦……
阿倍仲麻吕：日本人士，唐朝时期来到了中国，在中国学习了很多知识，参加了科举并获得了功名，唐玄宗很喜欢他的才华交赐予了他官职，他就此留在了中国开启了自己在大唐的官宦生涯，并且一待就是一辈子。
一、遣唐使
唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。 2 （出示《弘法大师行状绘词》图）
解图：这幅画线现藏于日本教王护国寺，画面描绘了日本僧人不畏艰险渡海入唐的情形。唐朝时期，为了学习中国的先进文化，日本多次派遣使节入唐。使团规模庞大，且成员素质极高。遣唐使学成归国后，促进了日本社会制度的变革，对日本社会的发展产生了深远影响。
图片常考点：遣唐使的规模、目的以及对日本产生的影响等。
学习与探究：日本为什么要派遣唐使呢？
从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” —— 《日本书纪》
原因：日本认为唐朝是一个法律完备、文明发达的国家，需要经常前去交流。
1、日本派遣唐使的目的是什么？
为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。
2、结合教材，概括派遣唐使对于日本的影响？
影响: 他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
2017秋北语17春《中外文化交流史》作业4
一、单选题（共 15 道试题，共 60 分。）
1. 有关汤若望的认识，不正确的是（ ）。
A. 第一位外国人钦天监正
B. 明末1620年，汤若望随法国传教士金尼阁来华
C. 主持《崇祯历书》的修订工作
D. 大胆排斥中国传统的旧历——大统、回回、东局三家历法
正确答案：
2. 《明史?欧洲四国传》中提到了五大洲的是（ ）。
A. 《佛郎机传》
B. 《吕宋传》
C. 《和兰传》
D. 《意大里亚传》
正确答案：
3. 唯一得到谥号的来华传教士是（ ）。
A. 汤若望
B. 南怀仁
C. 白晋
D. 利玛窦
正确答案：
4. 以下曾主持完成了《皇與全览图》的绘制工作的是（ ）。
A. 汤若望
B. 南怀仁
C. 塔夏尔
D. 张诚
正确答案：
5. 为路易十四写了一份报告《康熙帝传》的是（ ）。
A. 张诚
B. 白晋
C. 南怀仁
D. 塔夏尔
正确答案：
6. 对照现代地理知识，《万国全图》缺失（ ）。
A. 美洲
B. 亚洲
C. 非洲
D. 南极洲
正确答案：
7. 天主教的传教史上被称为是东方布教之勋的是（ ）。
A. 沙勿略
B. 范礼安
C. 罗明坚
D. 利玛窦
正确答案：
8. 对开封犹太人的描述不正确的是（ ）。
A. 他们的犹太教俗称“挑经教”、“蓝帽回回”
B. 安息日，不升火，冷食
C. 元朝时犹太人大量集中进入中国
D. 不与外界通婚
正确答案：
9. 利玛窦认为中国人也应该更多的建立一种平等、博爱的关系，因而写了（ ）。
A. 《西国记法》
B. 《交友论》
C. 《畸人十篇》
D. 《天主实义》
正确答案：
10. 郑和到达各国的第一件事就是（ ）。
A. 宣传朱棣的皇帝诏书
B. 赠送礼物
C. 进行贸易活动
D. 武力征服
正确答案：
11. 范礼安在澳门总结了几条到中国传教的方针，不正确的是 （ ）。
第三课 第二框 文化在交流中传播
【学习目标】
1. 文化传播的多种途径。
2. 现代文化传播手段的特点。
3. 加强中外文化交流的意义。
【问题情境】
1.文化传播的多种途径是什么？
2.现代文化传播手段的特点是什么？
3.加强中外文化交流的意义是什么？推动中外文化交流的正确做法是什么？
【我的疑问】
【自主探究】
1．下列活动具有文化传播功能的是（ ）
①古代商贸活动 ②网络互动 ③教育
④人口迁徙 ⑤红色旅游 ⑥南极科考
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．②③④⑤⑥
2.广东人的日常用语是方言，但在校学生却习惯使用普通话，以至于
在使用方言时，也常夹杂着普通话。在校学生习惯使用普通话表明
（ ）
A．商业贸易是文化传播的重要途径
B．人口迁徙是文化传播的重要途径
C．教育是文化传播的重要途径
D．日常生活是文化传播的重要途径
3.我国实行对外开放以来，随着中外贸易的发展，西方国家的某些观念、思想、思维也不知不觉进入到了我们的生活中。这主要说明 （ ）
A．我国加快了中西方文化交流的步伐
B．经济和文化相互影响[
C．经济活动必然推动文化的进步
D．商贸活动具有文化传播的功能
4．现代社会中报刊、广播、电视、网络等传媒被称为大众传媒。下列说法正确的是（ ）
A．传媒真正开始面向大众传递信息的标志是文字的出现
B.大众传媒已成为现代文化传播的主要手段
C.现代社会传媒对于信息的传播已经不再受到时空的限制 备 注
D.大众传媒大体经历了口语、文字、电子和网络等发展阶段
