学生综合素质评价实施细则

王村中学学生综合素质评价实施细则

根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的

通知》和《甘肃省中小学评价与考试制度改革实施办法(试行)》、《甘

肃省基础教育课程改革实验区初中学生综合素质评定的指导意见》、

《泾川县初中学生综合素质评价实施方案》的有关精神，结合我校

实际，现就我校学生综合素质评定制定如下实施细则：

一、指导思想和基本原则

学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反

映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量

学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。其指导思

想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、

学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，

以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度

建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的

评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实

施。

在综合素质评定中要坚持如下原则：

1、评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有

助于推进基础教育课程改革；

2、评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；

3、积极探索科学的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，

不断提高评定工作的专业化水平；

4、遵循上级精神,联系我校实际。

二、组织机构

2 （一）为了搞好学生综合素质评定，学校成立了学生综合素质

评价工作委员会，由学校领导和教师、学生家长代表组成，主要成

员具体如下：

组 长：陈 勇

副组长：周继全 路宏伟 雍强 邓永强

组 员：杨祯祥 刘自红 李瑞霞 史海龙 各班班主任以及

部分学生家长。

具体负责本校的评价工作。学校评价委员会的组成人员名单要

提前向全校公示，并报教育局评定委员会备查。学校评定委员会的

主要职责是：落实主管部门评定委员会的实施意见或方案，制定学

校评定的实施细则，明确评定程序，认定班级评定小组成员，组织

并监督评定工作，对评定结果进行确认，对评定中出现的分歧予以

高一（2）部学生综合素质评价实施细则（试行）

一. 评价办法

1. 将70分作为每个学生的基础分，在此基础上进行分数的加减。

2. 等级：60分以下 D级 60（含60）-75分 C级

75（含75）-85分 B级 85分及以上 A级

3. 各班每周评定一次，由专人负责记录，每月汇总一次，将汇总结果公示在《学生综合素质月评价一览表》上，期末总评分数取四个月分数的平均值。

4. 任课老师于每周四将学分认定结果交至班主任处，作为综合素质评价依据。（注意，任课教师每月至少提供一次测验成绩。）

二. 评价细则

（一）.道德品质评价

1.参加升旗仪式态度不端正，不严肃，有破坏损毁国旗，国徽现象，每次扣1分。

2.受到校纪校规或法律的处理，每次扣5分。

3.失信于人且造成较大损失，每次扣一分。

4.侵占他人财物或假公济私，屡教不改的，扣1分。

5.积极参加班里组织的各项活动，且表现突出者，加0.5分。

6.能积极参与学校，宿舍，班级的自主管理，协助老师完成任务者，加0.5分。

7.爱护公物，为公物管理尽力者，加0.5分。

8.能积极参加学校劳动，主动承担劳动任务者，加1分；在劳动过程中有突出表现者，加2分。

9.无环保意识，随地吐痰，乱扔垃圾者，扣0.5分。

10.担任班干部对工作认真负责，获得同学和老师好评，加0.5分。

11.拾金不昧者，加2分。

（二）公民素养评价

1.不听从长辈的教导，不与长辈交流者，扣2分。

2.私拿家中财物或离家出走，扣5分。

3.住校生夜不归宿，在宿舍吸烟喝酒，违反宿舍规章制度者，扣5分。

4.出入网吧及其他不适合青少年出入场所，扣2分。

5.能参加寒暑假学校，班级社区的活动，加1分。

（三）学习能力

1.有好奇心，求知欲强，勤学好问，得到师生好评，加0.5分。

2.学科学习均衡发展，且各科成绩良好，加0.5分。

3.在竞赛中获奖者，市级加1分，州级加1.5分，自治区级加2分，国家级加2.5分。

安市新城区2012年

初中学生综合素质评价实施细则

为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。

一、目的和基本原则

推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

二、组织机构

（一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。

1.领导小组成员：

组 长：邓端武 新城区教育局局长 副组长：杨宏涛 新城区教育局副局长

曹永川 新城区教师进修学校校长

黄春霞 新城区教研室主任

刘彬 新城区教育局纪委副书记

吴楠 新城区教育局纪检监察室副主任

韩 杰 新城区教育局基教科副科长

余文平 新城区招生办书记

韩媛妮 新城区招生办副主任

成 员：陶西平 新城区教师进修学校副校长

王秦祥 新城区教育局教研室中教部主任

第 1 页 共 4 页 2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则

一、背景

综合素质评定是对学生在课内外学习、生活等方面的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性化成长。为了促进小学学生的全面发展，建立科学公正的评价体系，制定2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，有助于提高学生的学习积极性和综合素质水平。

二、目标

1. 建立科学公正的综合素质评价体系，全面评估小学生的学习成绩、学业能力、素质发展等方面。

2. 促进小学生全面发展，注重培养学生的专业知识、动手能力、实践能力、创新能力等综合素质。

3. 引导教师以科学、客观的评价方式指导学生的学习，注重学生的个性特长和发展需求。

三、综合素质评价内容

综合素质评价内容主要包括学习成绩、学习能力、学业特长、身心健康、品德发展等五个方面。

1. 学习成绩：评估学生在各学科的学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。采用百分制评分，具体评分标准由学校根据教学计划制定，并向学生和家长公示。

2. 学习能力：评估学生的学习能力，包括记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。通过考试、作业以及其他形式的评价来综合评估学生的学习能力。 第 2 页 共 4 页 3. 学业特长：评估学生在学业方面的特长和兴趣，包括科学实验、数学建模、英语演讲等。通过竞赛、展示、作品评比等形式来评估学生的学业特长。

4. 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况，包括身体素质、体育活动参与情况、心理调适等。通过体测、体育活动记录、心理测评等方式来评估学生的身心健康状况。

5. 品德发展：评估学生的道德品质、社会公德、个人品德等方面。通过班级评议、社会实践记录、学生自评等方式来评估学生的品德发展情况。

四、评价方式与权重分配

1. 学习成绩的权重占30%，包括各学科成绩的百分比、考试完成情况等。

2. 学习能力的权重占20%，包括学生的记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。