《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究

知识文库 第05期

176 知识文库 2020.03（上）

《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究

周 燕

作为学前教育专业的一门专业核心课程，《幼儿活动设计》有着成熟的课程教学目标、教学整体设计、线上线下混合式教学模式。在思想政治理论课程、综合素养培养课程、专业教育课程“三维一体”的思想政治教育课程体系构建的背景下，《幼儿活动设计》从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了积极的探究。 《幼儿活动设计》是学前教育专业的专业核心课程。该课程理论与实践结合紧密，是幼儿教师职前培养过程中的一门重要课程。课程以幼儿园范畴内的幼儿生活活动、游戏活动、五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动、主题教育活动的目标、内容、方法和设计实施策略为主要教学内容，重点培养学生各类活动的设计、组织与指导能力。 1 课程建设基础 本课程坚持科学育人观，践行“院园共育、四心七技、进阶入岗”的人才培养模式，塑造未来幼儿教师的“爱心、耐心、细心、责任心”。经多年发展，本课程已有成熟的建设基础。 2009年，《幼儿活动设计》被认定为校级重点建设课程。2011年获得校级科研成果奖精品课程类一等奖。2013年，《幼儿活动设计》完成校级课题《分层教学法在高职学前教育专业<幼儿活动设计>教学中的应用研究》，开始探索线上线下混合式教学。2014年，完成校级教改《<幼儿活动设计>课堂教学改革》，并出版教材《幼儿园活动设计》。2015年12月，《幼儿活动设计》被认定为四川省省级精品资源共享课程，这是课程建设历程中的一次重大突破。2018年11月，《幼儿活动设计》被认定为四川省省级精品在线开放课程；同年，《幼儿活动设计》课程团队参加职业院校教师教学能力比赛，获得省级一等奖、国家级二等奖。这是对课程团队教学水平的充分肯定，也是课程建设成果的又一体现。2019年8月，出版教材《幼儿活动设计》。 经十余年的建设，《幼儿活动设计》的课程教学目标、教学整体设计、线上线下混合式教学模式等已日趋成熟稳定。课程团队教师师德高尚、教学经验丰富、科研实力强、职称结构和专业结构合理。在“全员、全程、全课程育人”格局的新形势下，《幼儿活动设计》课程组积极开始了课程思政的探索，将思政元素融入课程教学。 2 课程教学目标的重新定位 为更准确地开发课程的思政教育资源，课程组吸纳政治素养过硬的思政专业教授全程参与本课程的教学设计，加快推进思想政治教育和专业教育的有机融合，从专业知识、课程思政两个角度对课程教学目标进行重新定位，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。 （1）专业知识教学目标：1.全面、科学、系统认识幼儿园教育活动：生活活动、游戏活动、五大领域教育活动、主题教育活动。2.设计符合幼儿年龄特点和规律的一日活动计划，并组织实施。3.根据幼儿年龄特点设计幼儿园游戏活动方案，并科学开展幼儿园各类游戏活动。4.撰写规范的幼儿园五大领域教育活动方案，并组织实施。5.整合教育资源、内容和形式，设计并组织实施幼儿园主题教育活动。6.具备良好的教育评价与反思能力，依据科学的教育观进行说课。 （2）课程思政目标：1.落实立德树人根本任务，引导学生牢固树立“幼儿为本、师德为先”的教育理念。2.坚持弘扬社会主义核心价值观，能从传承、弘扬、创新中华传统幼儿教育文化角度选择和编排各类幼儿园教育活动，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.坚持唯物主义基本原理，宏观、系统地设计幼儿园各类教育教学活动。4.贯彻素质教育，运用灵活多样的教学方法，提升学生对幼儿教育事业的热爱度。5.树立正确的教师观：教师既是知识的传播者和能力的培养者，也是价值观的引领者。 3 课程教学体系的重新架构 《幼儿活动设计》坚持“塑造人格、传授知识、培养技能”三位一体的教学目标，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，以“两代师表”的责任感深入挖掘课程的思政元素，在知识传授中进行价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思想政治教育“无痕”融入课程教学。融入思政元素后，本课程按9个课程项目重新架构了新的课程教学体系。 3.1 活动设计概述 内容和目标：明确作为未来教师的崇高社会责任，树立尊重幼儿人格和合法权利的法制意识；掌握幼儿园教育活动设计的基本理论。方法：案例教学、角色扮演、讲授。8个学时。 3.2 生活活动设计 内容和目标：引导幼儿学会自我服务，建立规则意识；引导幼儿在与人交往中养成团结、协作的品质；科学设计幼儿园一日生活流程。方法：任务驱动、小组学习、讲授。6个学时。 3.3 游戏活动设计 内容和目标：传承我国优秀民间儿童游戏文化，进行游戏活动编排，树立文化自信；发扬工匠精神和创新精神，自行设计和制作适合幼儿实际和教学需要的教玩具；掌握各类幼儿游戏的常用指导策略。方法：任务驱动、角色扮演、小组学习、讲授。12个学时。 3.4 健康教育活动设计 新思想文库

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177 2020.03（上） 知识文库 内容和目标：利用传统幼儿体育游戏项目和军旅题材内容，在活动中树立强健体魄的意识；传承中华传统保健养生知识，引导幼儿养成良好的作息习惯、饮食习惯、卫生习惯；掌握幼儿园健康教育活动设计的基本方法。方法：任务驱动、小组学习、案例教学、模拟试讲、讲授。12个学时。 3.5 语言教育活动设计 内容和目标：选择传统优秀儿童文学作品，进行语言教育活动的内容编排；在活动中感知中华语言文字的形态美和中华诗词的韵律美；掌握幼儿园语言教育活动设计的基本方法。方法：任务驱动、小组学习、模拟试讲、讲授。12个学时。 3.6 社会教育活动设计 内容和目标：在活动中教育幼儿养成爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感；贯彻社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，引导偶尔尊重传统、继承传统、弘扬传统，树立文化自信；遵守社会规则，对规则和法制有敬畏感；掌握幼儿园社会教育活动设计的基本方法。教学方法：任务驱动、小组学习、案例教学、模拟试讲、讲授。12个学时。 3.7 科学教育活动设计 内容和目标：树立科学意识、环保意识、人与自然和谐共生意识；发扬工匠精神，以精准严谨的科学态度指导幼儿开展简易科学实验；掌握幼儿园科学教育活动设计的基本方法。方法：任务驱动、小组学习、案例教学、模拟试讲、讲授。12个学时。 3.8 艺术教育活动设计 内容和目标：能合理选取中华传统优秀儿童音乐、美术、舞蹈作品，进行艺术教育活动设计；实施艺术教育活动过程中，具备文化传承、创新的基本意识；在艺术作品的欣赏活动中，萌发对工匠精神的敬佩。方法：任务驱动、小组学习、案例教学、作品赏析、模拟试讲、讲授。12个学时。 3.9 主题教育活动设计 内容和目标：结合实际，合理整合教育资源，科学制定符合时代发展特点的幼儿园主题教育活动方案；能将社会主义核心价值观贯穿幼儿园主题教育内容的选择和实施全过程。方法：任务驱动、小组学习、案例教学、模拟试讲、讲授。10个学时。 4 课程建设的辐射引领 《幼儿活动设计》的课程思政整体教学设计的探究，对本专业、本校乃至省内兄弟院校的专业课课程思政建设均有一定的示范引领作用。 作为学前教育专业的专业核心课程，《幼儿活动设计》的课程思政建设能引领和带动本校其他师范类专业课程的课程思政的建设和发展。 本课程负责人为四川省学前教育双师型名师工作室核心成员。依托工作室平台的辐射和引领效应，《幼儿活动设计》能更好发挥省级精品在线开放课程的辐射作用，为其他兄弟院校学前教育专业的课程思政建设提供范式。 本课程教师团队的三位一线园长为课程思政建设献计献策，结合幼儿园一线教学实际，为课程的整体设计出谋划策。园长们将课程思政的理念和将思想政治教育“无痕”融入课程教学的方法带到工作中，指导幼儿园的课程设计和教学活动的开展，更好促进幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。 （作者单位：1广安职业技术学院 2四川省学前教育双师型名师工作室） （上接第174页） 一定的规章制度、或者是相关的条例法规等，对于会严重影响飞机飞行的一些问题可以提升到法律的层面。所有涉及航空安全的问题都要严格的按照制度标准来执行。并且还要设置一些防错和纠错措施，使得出现的问题能够及时的被解决。 （3）航空中所使用的设备以及零器件等都应当是适合航空的，不管是飞机还是一些航空器材都要严格的按照国家标准及建造和使用。应用在飞机制造和航空中的技术以及数据都要经过科学的检验，所实施的措施也需要是实操后证明可行的。另外也可以对他人以及自身的成功经验进行总结，然后再碰都类似问题时进行经验的使用。确保航空过程中的安全问题有效的减少，因人为因素导致的安全事故也不再发生。 （4）航空公司应当对航空相关的所有工作人员制定一定的行为规范条例，在飞行过程中或者是进行飞机的维修工作中，碰到问题时要严格的按照规定来执行。并且制定的规章制度要各层级所有的员工都执行，而且是要在所有员工内强制执行。当员工或管理层不遵守行为规范的时候，都要严格的加以惩治。使员工在这种制度下逐渐的形成较好的工作习惯。 （5）在每次因人为因素造成航空出现安全问题后，要及时的针对问题去调查产生问题的原因。实时的完善在航空安全上的制度。另外管理人员要对于经常发生安全事故的因素进行总结，使得自身对于较常出现的问题有一定的预见性，能够在问题即将要发生的时候及时的遇见并加以改善。 从以上5点来看，要想有效的减少人为因素造成的航空安全事故，就需要对航空工作人员加强安全方面的培训，并且提升他们对于安全事故的预判性。同时航空公司制定强制执行的规章制度，使得员工能够在工作中有很好的工作习惯和作风，最大化的避免因人为因素造成的航空安全事故。 4 结束语 科技的不断进步使得各行各业在发展上都有了很大的提升，航空公司用于建造飞机的技术也有了很大的提升，用于飞机检修方面的设备也有了很大的改变，飞机的质量得到了很大的保障。另外我国综合实力的提升也使得我国有能力去保障飞行过程中较好的飞行环境。人为因素虽然也有了很大的改善，但是人为因素方面有很大的不可控性。要想航空安全问题得到进一步的改善，还需要航空公司不断加强对航空人员的管理，尽可能的避免航空安全问题的出现。 （作者单位：西安市铁一中学）

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